【正文】 008年12月1日，浙江電視臺(tái)少兒頻道《親愛的小孩》播出賞識(shí)教育專題節(jié)目。求知本是人世間最大的歡樂，多數(shù)上學(xué)后的孩子卻感到學(xué)習(xí)是一種無盡的苦難。更有趣的是，它是所有父母本來就有，卻未曾發(fā)現(xiàn)，都本能地使用過，卻又無意中遺忘了的教育方法。經(jīng)過20幾年的教育探索，我們把追蝴蝶的教育方法提煉為“賞識(shí)教育”，它的基本理念是：沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？父母為教育孩子想盡辦法、嘔心瀝血，但是沒有想到孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求是什么呢？怎樣滿足孩子的精神需求呢？莊稼長勢不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因。不會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和開發(fā)孩子的巨大潛能，是父母和教育工作者的失職和人類自身的遺憾。孩子的心靈能否舒展和諧才是教育成敗的關(guān)鍵。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重與欣賞。賞識(shí)是導(dǎo)致和諧，抱怨導(dǎo)致對立；賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長規(guī)律的教育。賞識(shí)教育讓孩子心靈有個(gè)家。構(gòu)建和諧社會(huì)最重要的方法和手段就是“學(xué)會(huì)賞識(shí)”，和諧社會(huì)最顯著的人文特征就是生命個(gè)體之間互相賞識(shí)！愿所有的孩子在賞識(shí)中快樂成長，愿所有生命在賞識(shí)的過程中走向和諧！第三篇：周弘賞識(shí)教育講座周弘賞識(shí)教育講座賞識(shí)教育是人民教育家陶行知教育思想的繼承和發(fā)揚(yáng)，在中國陶行知研究會(huì)和中央教科所的支持和重視下，在著名教育專家方明、朱小曼、著名教育活動(dòng)家歐陽維健及當(dāng)代教育家楊瑞清等一批仁人智士直接參與和幫助下，周弘老師全身心致力于賞識(shí)教育的理論科研和普及推廣。賞識(shí)教育的奧秘：是讓家長和孩子覺醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展！每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的！賞識(shí)教育是承認(rèn)差異、允許失敗的教育！賞識(shí)教育是讓家長成為教育家、使孩子舒展心靈、發(fā)展?jié)撃艿慕逃?！賞識(shí)教育是讓家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育！賞識(shí)教育是讓孩子天天快樂、家長日日贊嘆的教育！賞識(shí)教育的方法：賞識(shí)教育歸納出信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學(xué)的三字經(jīng)操作方法，從而對教育規(guī)律把握達(dá)到了理論化、系統(tǒng)化、操作性、特色性的高度。、“不教的教育”蒙臺(tái)梭利反對以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手 ,配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教育，讓兒童自發(fā)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。透過環(huán)境的設(shè)計(jì)、教具的操作，,使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。孩子透過這些工作，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。其特點(diǎn)是：抓住優(yōu)點(diǎn)不放，“小題大作”“無限夸張”，讓星星之火成燎原之勢，在“我能行”中走向成功。如果不注意生命的溝通而只注意狹隘的成功，就不能真正運(yùn)用好賞識(shí)教育。（人格）3 理解孩子——學(xué)會(huì)陪伴，學(xué)會(huì)感激。（真誠）您的孩子并不是您的孩子，他們是生命之火的兒女，他們通過您來到人世，卻不是您的化身；他們整天和你生活在一起，但并不屬于您。創(chuàng)造型兒童的父母具有的特征：1具有民主的、寬容的行為風(fēng)格與作風(fēng)。1認(rèn)識(shí)自身情緒的能力2妥善管理自己情緒的能力3自我激勵(lì)的能力4理解他人情緒的能力5人際關(guān)系管理能力左半腦——語言 邏輯 數(shù)學(xué) 次序（抽象思維）右半腦——節(jié)奏 旋律 文學(xué) 圖像 幻想（形象思維）什么是賞識(shí)教育呢？我們都知道周弘的女兒周婷婷是怎樣成為神通。是承認(rèn)差異、允許失敗的教育。使開發(fā)生命潛能、保護(hù)生命資源的教育。因?yàn)椋覀兪冀K堅(jiān)定地守護(hù)著“賞識(shí)教育”這面旗幟；因?yàn)?，我們都受益于賞識(shí)教育“學(xué)說話、學(xué)走路”的教育信念； 因?yàn)?，“尊重、信任、理解、包容、激?lì)、提醒”的賞識(shí)教育六大原則影響和幫助了海內(nèi)外數(shù)以千萬計(jì)的家庭走向幸福；因?yàn)?，我們曾?jīng)敬愛的您提出過：“花苞心態(tài)，全納的愛”?！边@難道是狹隘的團(tuán)隊(duì)嗎？3月中下旬（事隔您提出休養(yǎng)后不久），北京某合作單位前往廣州續(xù)談2013年合作執(zhí)行細(xì)節(jié)（該項(xiàng)目賞識(shí)團(tuán)隊(duì)已洽談近5個(gè)月，對方已經(jīng)支付定金），您主動(dòng)找到對方負(fù)責(zé)人，說因?yàn)樯眢w原因?qū)€(gè)人退出之前約定的所有講學(xué)與培訓(xùn)活動(dòng)，這一舉動(dòng)直接導(dǎo)致原合作計(jì)劃推遲，而4月初我們突然獲悉您前往北京找到該公司，并在賞識(shí)團(tuán)隊(duì)毫不知情的狀態(tài)下，您與該公司于4月24—28日、4月26日、4月29日、5月5日、5月11日、5月19日、5月25—26日、6月2日、6月10日分別在北京、上海、昆明、成都、天津、西安等地開展了講學(xué)與培訓(xùn)活動(dòng)，期間還與另一合作單位于4月23日在北京開展了講學(xué)活動(dòng)。4月中旬您開始將這一信息擴(kuò)散到國內(nèi)外的學(xué)員，數(shù)以千計(jì)的父母和孩子受到事件的影響，賞識(shí)團(tuán)隊(duì)和合作伙伴開始不理解您的言行，但是我們依然平靜的面對事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展，盡最大努力保護(hù)您在學(xué)員心目中的形象，平復(fù)學(xué)員受事件影響而帶來的負(fù)面情緒，同時(shí)我們也在整理思緒，根據(jù)您的言行覺察這一事件背后真正的原因，同時(shí)我們依然在維護(hù)著您的形象、尊重著您！想盡一切辦法挽回負(fù)面的影響，您知道嗎？我們也很累了！您說您在企業(yè)層面上沒有決策權(quán)，甚至是“