聽口語交際課心得體會[5篇范例]-預(yù)覽頁
【正文】 ，通過師與生，生與生面對面的口語交際，豐富口語交際知識，掌握口語交際的方法技巧，提高聽、說、交往的能力。第二篇：聽口語交際課的心得體會聽“口語交際公開課”心得體會這次在衡山完小聽了15節(jié)口語交際課，聽完后我深受啟發(fā)，從而對如何上好小學(xué)語文中的口語交際課有了一個初步的認識。關(guān)于選擇課題要慎之又慎，從比賽結(jié)果及課堂效果來看，有辯論賽環(huán)節(jié)的課題如《小學(xué)生能不能上網(wǎng)》普遍效果不佳，學(xué)生思維跟不上，課堂容易冷場。接著老師讓學(xué)生思考：誰的話更能打動人？為什么？學(xué)生認真的看完視頻后，很快進入了故事的情境，因此舉手的同學(xué)較多，發(fā)言比較積極。對于學(xué)生的發(fā)言要及時給以積極的評價，如幾個學(xué)生進行情景表演，表演完后也可請其他同學(xué)給與評價。課堂上的導(dǎo)入部分很重要，導(dǎo)入得好能激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂上的尾聲部分要善于總結(jié)。這次聽課，讓我深切地體會到口語交際主要是運用口頭語言（體態(tài)語言作為輔助信息）這種信息代碼來完成傳遞信息、交流思想、溝通感情的過程。因為交際者的表情、語言、態(tài)度和禮儀規(guī)范都會影響交際效果，所以，在口語交際訓(xùn)練中，我們必須關(guān)注人文，重視做人。）聽（認真傾聽，不打斷，聽完整。二、創(chuàng)設(shè)生活情景，再現(xiàn)生活要重視“情境”的創(chuàng)設(shè)。如建水縣的郭其清老師，在教學(xué)《自我保護》一課時，首先播放兒歌《小兔子乖乖》，然后很自然地就把學(xué)生引入“當(dāng)你一個人在家時，有人來敲門，你該怎么辦？”的這一情境中，讓學(xué)生盡可能在真實、自然的特定環(huán)境中進行口語交際，讓學(xué)生有交際的欲望，有交際的內(nèi)容。所以在雙向互動的語言實踐中進行口語交際，就是口語交際的主要方法。為加強交流互動。讓每個孩子在小組內(nèi)充分說的基礎(chǔ)上，再聽同學(xué)的匯報，這樣生生之間的互相交流，認真傾聽、及時說優(yōu)點，提建議，極好地提高了學(xué)生的口語交際能力。如：對一件事情的不同看法、對問題的討論、一些好的提議、某種現(xiàn)象的辨析等，都能有效地提高了學(xué)生口語交際能力。這次聽課，讓我深切地體會到口語交際主要是運用口頭語言（體態(tài)語言作為輔助信息）這種信息代碼來完成傳遞信息、交流思想、溝通感情的過程。因為交際者的表情、語言、態(tài)度和禮儀規(guī)范都會影響交際效果，所以，在口語交際訓(xùn)練中，我們必須關(guān)注人文，重視做人。）聽（認真傾聽，不打斷，聽完整。二、創(chuàng)設(shè)生活情景，再現(xiàn)生活要重視“情境”的創(chuàng)設(shè)。如建水縣的郭其清老師，在教學(xué)《自我保護》一課時，首先播放兒歌《小兔子乖乖》，然后很自然地就把學(xué)生引入“當(dāng)你一個人在家時，有人來敲門，你該怎么辦？”的這一情境中，讓學(xué)生盡可能在真實、自然的特定環(huán)境中進行口語交際，讓學(xué)生有交際的欲望，有交際的內(nèi)容。所以在雙向互動的語言實踐中進行口語交際，就是口語交際的主要方法。為加強交流互動。讓每個孩子在小組內(nèi)充分說的基礎(chǔ)上，再聽同學(xué)的匯報，這樣生生之間的互相交流，認真傾聽、及時說優(yōu)點，提建議，極好地提高了學(xué)生的口語交際能力。如：對一件事情的不同看法、對問題的討論、一些好的提議、某種現(xiàn)象的辨析等，都能有效地提高了學(xué)生口語交際能力。提高學(xué)生的口語交際能力又是語文老師的重要任務(wù)。讓學(xué)生在口語交際中有話可說。讓他們口語交際有序，活躍地進行。教師是課堂的組織者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。小學(xué)生生活經(jīng)歷少，口語能力較弱，無論口語交際的內(nèi)容、方式和語言形式都較生疏，教師在教學(xué)中一定要注意聽學(xué)生說話。2015年6月13日織金縣板橋小學(xué)小學(xué)教師口語交際教學(xué)心得體會教師：焦敏2015年6月13日
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