【正文】 少，一個棗兒、二個棗兒……九個棗兒、十個棗兒、九個棗兒、八個棗兒、……一個棗兒。二、元音練習。風展紅旗嘩啦啦，笑迎飛雪熱汗灑，胸有朝陽春常在，春伴戰(zhàn)士走天涯。大哥多大鍋，二哥多二鍋，大哥拿多的大鍋換二哥的二鍋，二哥不拿二鍋換大哥的大鍋。隔著窗戶撕字紙，一撕橫字紙，再撕豎字紙，撕了四十四張濕字紙。齊響應，齊響應，也不分工農(nóng)商學兵，因為我是一個兵，所以今天光談兵。報話架線通訊兵，汽車駕駛運輸兵。養(yǎng)豬做飯炊事兵，登臺演戲文藝兵。沖鋒陷陣是神兵，戰(zhàn)勝困難是尖兵?！秷蠡酚芯犹m、廣玉蘭，米蘭、劍蘭、鳳展蘭?；ㄖ兄跏悄档せǎㄖ谢屎笤录净?。一花先開的金銀花，二度花，三蓮花。小學生行為規(guī)范訓練的內(nèi)容禮儀常規(guī)訓練；學習行為訓練；日常生活行為訓練。（四）確立班集體奮斗目標的技能班集體奮斗目標的制訂班集體奮斗目標的確立（五）培養(yǎng)班隊小干部的技能選拔、聘用班隊小干部的幾種具體方法民主選舉班隊小干部；班主任指定或任命班隊小干部；競爭選舉班隊小干部。班隊活動的內(nèi)容、形式及種類 班隊活動的內(nèi)容。班隊工作總結(jié)的要求 實事求是；全面性與重點性相結(jié)合；教育與評價相結(jié)合；掌握原則，調(diào)動積極性。張老師頭也不回，立即叫出了一個同學的名字，并要他把火柴盒收起來。張老師的做法非常正確。案列二：王老師發(fā)現(xiàn)班上不少同學對“英雄”的認識較為模糊。進行到第三個問題時，同學們都覺得難以回答，一時出現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象。最后得出結(jié)論：為集體、國家的利益勇于犧牲生命和犧牲自己利益的人都算得上英雄。針對學生思想察示，王老師組織了以解決在認識上帶共性問題的主題班會，起到了有利于集體輿論建設的作用。（2）比行為規(guī)范：在班上的學習園地開辟“比一比”專欄，宣傳行為規(guī)范的好典型，每周的班會上要對行為規(guī)范的遵守情況進行總結(jié)，表揚好的典型。第二學月，重點調(diào)查學生對家長、鄰居、長輩的態(tài)度、談話或提出請求的方式、使用禮貌用語的情況和長輩對他們提出要求時的反映、態(tài)度。案例二：蒙婭最近常來遲到，章老師找她個別談話，她言辭閃爍，目光不定。案例三：駱老師為了在班上樹正氣揚正義采取了以下措施：教室前面墻壁上，貼上“勤奮、守紀、團結(jié)、誠實”的班訓；側(cè)面墻壁上，有班規(guī)、小學生行為規(guī)范的要點摘錄；學習園地里，有“向他學習”和“一周一議”專欄。班主任老師首先在班上進行了動員，說明為班集體服務是每一個同學的權(quán)利和義務，大家都有擔任班干部的機會，也應該通過這種鍛煉增長自己從事組織工作的能力。班主任老師組織全體同學投票選舉，并對大家說：班干部能否稱職，主要看他是否具有為班集體服務的精神和能力，能不能事事從集體出發(fā)。在她接手這個班的班主任之后，發(fā)現(xiàn)這個班同學之間的關(guān)系不夠融洽，為小事發(fā)生爭吵的現(xiàn)象較嚴重，于是決定增加相應的集體活動項目。在“宿營地”休息時，要根據(jù)太陽的位置和日影的方向判斷并向“指揮部”報告“宿營地”的方向和大體位置。巫老師走在隊尾，不時指揮各“支隊”注意漸漸掉遠了的同學，組織同學們幫助背“行李”、鼓舞士氣。她決定，本期計劃再開展幾次類似的活動。周圍圍觀的同學很多，都不敢上前勸阻。揮舞書包的同學走了，小個子同學手中的磚頭仍攥得緊緊的，黎老師接著對小個子同學安排了一個任務：衛(wèi)生執(zhí)勤，要他負責檢查校內(nèi)的衛(wèi)生，特別注意地面上亂扔紙團果屑的現(xiàn)象，還有那些磚頭，把檢查結(jié)果報上來。黎老師又分別找雙方個別談話，指出嘲笑者負主要責任，讓其認識是由于對自己的言行不當造成的。它使問題的性質(zhì)發(fā)生了改變。最后黎老師在班上宣布了兩人和解，并表揚了他們知錯就改和珍惜集體友誼的真誠態(tài)度。在“鎮(zhèn)住”了學生后，要他們當面對質(zhì)說清問題。這樣，你一言我一語爭論又趨激烈。他把那種微型的游戲機帶在身上，一有空就拿出來偷偷地玩，常常是既不學習又不完成作業(yè)。但家長一走，或者有時半夜爬起來開燈在自己的屋里玩，家長實在沒有辦法。照俞老師的說法辦，該生的“小霸王”游戲癮逐漸克服。陳老師不定期的進行關(guān)于文明禮貌的評定，或由學生自評，或由家長、老師評定，或各有關(guān)方面結(jié)合進行評定，評出班隊“文明少年”。這里我希望每一位同學送一份珍貴的、特殊的禮物給我，那就是向我說悄悄話，把你心中的秘密告訴你最信任、最熱愛的張老師。張老師從這一份禮物中知道了，今天那位同學的錢是誰拿的，還了解了班級當中的許多事情，同時看到了同學們顆顆真誠的心。班主任說：“必須徹底！”勞動委員說：“同學們都急著回家，有的要看電影，這一次情有可原，下一次一定徹底?！苯Y(jié)果，清潔掃除終于按要求完成了任務。學生更是這樣。主要的、突出的，是什么就是什么。案例十三：敬老師是一位經(jīng)驗豐富的班主任。查閱該生家庭成員情況，發(fā)現(xiàn)其家長文化程度均系小學四年級以下。班主任決定抓住這個時機對他進行一次教育，找他談心。愿意聽嗎？”學生說愿意。但該批評的是：缺乏勇氣。案例十五：倪老師針對本班的“尖子生”安排了系列活動。同時，為這些“尖子生”開列了一批開拓視野的書單（包括“趣味數(shù)學”、“優(yōu)秀作文選刊”、“少年百科知識”等）。他分別從學習和品德兩個方面實施教育幫助。以后，胥老師又經(jīng)常找這些學生談心，檢查他們的作業(yè)，要求他們認真、獨立、按時完成，不斷表揚他們作業(yè)上的進步、思想品德表現(xiàn)上“良好的開端”，肯定他們進步的愿望，并對他們的些微進步在班上表揚，號召大家關(guān)心這些同學的生活與學習，經(jīng)常詢問這些同學有什么困難，盡可能地幫助他們解決。要求盡可能有動畫的特點?！薄案嬖V大家一個新發(fā)明，有人將膠布剪成細條，貼住圖形，放映時緩緩撕下布條，圖形就會一部分一部分地出現(xiàn)在布幕上，動畫的效果就出來了。在20米長的跑道上，布置了“過戰(zhàn)壕”、“過沼澤”、“翻山”、“過河”和“急行軍”五個項目。開展得很順利?；顒娱_始前，準備了幾十幅圖片，分為：人類生存離不開良好環(huán)境，生存環(huán)境的現(xiàn)狀和大家都來保護環(huán)境三部分。要求每一個角色都要扮演好，發(fā)揮自己的特長。張老師還從學生口中了解到，事件發(fā)生時，五一班班主任王老師就在現(xiàn)場，王老師不但不制止，反而默認了該班學生的行為。請問，如果你是張老師或王老師，你會怎么想，怎么做？案例二十一：有個學生曾受過學校的兩次警告處分。于是班主任老師便主動家訪，誠懇地向家長講了寵慣袒護孩子的弊病，使家長深受感動，主動檢查了自己放松家庭教育的失誤。有人提議，在畢業(yè)前為學校做一件好事，這個提議好不好？”“好！”大家齊聲回答。王老師親自參加傳遞磚頭，每接過一匹磚，都要對接磚的同學吆喝一專聲：“接住。王老師組織大家清掃了場地，要大家洗臉洗手，穿好衣服，最后進行了簡短的總結(jié)。，船上掛白帆，風吹帆張船向前，無風帆落停下船。吃得快吃得飽，不把飯粒掉桌上。小華沒有來，給他留一個。，拾到雞皮補皮褲。我拿他的肥凈白凈八斤狗賠了我的肥凈白凈八斤雞。，不吃葡萄倒吐葡萄皮。粉紅女懷抱一瓶粉紅酒，女粉紅懷抱一瓶酒粉紅。女粉紅撕了粉紅女的粉紅襖，粉紅女就撕了女粉紅的襖粉紅。，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，別混充會燉燉壞了我的燉凍豆腐。，盆里有個瓶，乓乓乓，乒乒乒，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。，狼想吃羊怕小良。（連說五遍），豆裝滿兜，兜破漏豆。“八扇屏”的貫口（小孩子）在想當初，大宋朝文彥博，幼兒倒有灌穴浮球之智。唐劉晏七歲舉翰林，漢黃香九歲溫席奉親。這些小孩子你比得了哪個？三、轍韻板眼、節(jié)奏練習（一）數(shù)來寶開場這個竹板兒打，（我這）進街來，鋪戶這個買賣兩邊排，是也有買，也有賣，也有這個幌子和招牌。一拜君，二拜臣，三拜掌柜的大量人。夏侯杰，落了馬，曹操一見也害怕。這位掌柜的好說話兒，他留分頭、光嘴巴兒，身上穿著個藍大褂兒。七月七傳說是天河配，牛郎織女淚交流?；⒊畈桓野迅呱较拢浅钜靶乃；^，象愁臉憨皮又厚，鹿愁長了一對大犄角。鴨子愁扁了它的嘴，鵝愁腦瓜門兒上長了一個?錛兒嘍?頭。車子上山吱扭扭，瘸子下山亂點頭，哈蟆有頭無有尾，蝎子有尾無有頭。羅成白，敬德黑，張飛胡子一大堆。要說好相聲，還得苦練基本功。他倆演出了，電臺知道了，趕緊來錄音、錄像，錄完了放出去，他倆也不再演了，因為沒人聽了。我自己就是這樣成長起來的。比如描寫雪吧，他一個字不提雪，但說的都是下雪。第二、會說“門流兒”?！伴T流兒”是四五個人群唱：福字添來喜沖沖，福源山前降玉瓶，福如東海長流水呀，恨福來遲身穿大紅呀，豆豆，切豆切格豆嗆，去咚去，去格咚去，咚咚去，豆豆，切豆切格豆嗆，……這樣要唱完“福”、“祿”、“壽”、“喜”四個字，唱完了，還打家伙，打完了，就唱前面說過的“一上臺來且留神”等八句（這八句，行話又叫“八掌兒”），八句唱完了，這幾個人就用到人家去說堂會的套詞兒來說話：“緊打家伙當不了唱，燒熱了鍋臺當不了炕，三通打過以后，咱們侍候先來的，候著沒有到的，……去咚去咚去格咚去，去格咚去，去咚去咚去格咚去，豆豆，切豆切格豆嗆，……”同時還說：甲：哎，咱們這兒場也開了，人也不少了，咱們今兒唱哪一段呀？乙：唱個吉祥的！丙：唱個喜慶的！甲：哎，咱們有題目的文章好做，有諭的差使好當，咱們問問本家的舅爺想聽什么？這是開玩笑，甲沖著乙說：甲：請問舅爺，您點點兒什么呀？乙：哎，我呀，什么也不聽。有個人先唱：哎，小琴童兒不消停，手打著燈籠走進房中，尊聲相公安息睡吧您哪!大伙兒嚷：“怎么樣哪？”明日清晨好登程。有的場子開場這段相聲，總說《切糕架子》，那是屬于語言文字游戲方面的段子。第三、白沙撒字。第四、會唱太平歌詞。第七、會逗。第九、會要錢。說相聲的都得會雙簧，但說雙簧的不一定會說相聲。他的相聲是以口技為主，他的口技是老傳統(tǒng)，和現(xiàn)在臺上表演的口技不一樣，嘴里沒有東西。我作為一個相聲演員，在繼承傳統(tǒng)技藝上，不能及時搶救這項特技，我是失職的。他的口技知識性很強，結(jié)構(gòu)也好。有皇帝的年頭兒，據(jù)說它算一行，叫做“桿兒上的”，這是有組織的要飯的，京戲《鴻鑾禧》里曾提到過。我小的時候，天橋已開辟了數(shù)來寶的場子，以曹麻子為首的五六個人專演唱數(shù)來寶。相聲場子添上數(shù)來寶，是到了1933年以后，在西單商場是從我老師朱闊泉開始的。海鳳也是專業(yè)數(shù)來寶藝人，但和曹麻子等人不同，他的節(jié)目都是演唱《武老二》。直到高鳳山同志正式進了相聲界，才將更多的數(shù)來寶節(jié)目帶進相聲。上了舞臺后，有些東西就丟了，譬如白沙撒字，舞臺上就沒法用了。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。動作自信心：走路兩腳正走，不要內(nèi)八字，也不要外八字，要挺胸，眼睛看正前方 4。自信心相象法：想像自己是一位飄在空中的神仙，居高臨下 想像自己是一個棉花團，任何的瞧不起與咒罵只會被撞回去，變得非常 緲小 7。從外到內(nèi)訓練：1。條件反映法，看一周圍的東西，馬上說出名稱，要說全，最重要的要快。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作。氣不足，聲音無力，用力過猛，又有損聲帶。注意吸氣時不要提肩。呼氣時可以把兩齒基本合上。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動 聲帶而發(fā)出來的。可以找一些演講范稿來學習。身體方面：身體要正直，不能駝背。自信神經(jīng)鏈調(diào)整：對象左手大拇指，想象過去你一次非常自信的經(jīng)驗，你認為你是獨一 無二的，你自己非常偉大，也可以聽一下自信潛意識，或者說一聲自信的話，調(diào)整好你的 呼吸，在想、聽、說的同時，且你認為達到最佳狀態(tài)的時候，請你用右手握住左手的大拇，反復做這個練習，直到條件反射，一摸大拇指就感到自信 2。精神旺盛神經(jīng)鏈調(diào)整：對象左手中指，當你有一天感到精神非常旺盛時，請用右手握住 中指，反復做這個練習，直到條件反射，一摸中指就感到精神旺盛。反復做這個 練習，直到條件反射，一摸左小手指就感到能出口成章。理集結(jié)部分包括中國古典舞基訓教材的誕生、發(fā)展歷史；建構(gòu)教材的指導思想。以上一切都是為了增強學生動作示范、講解的實際教學能力，提高運用教材的基本素質(zhì)為從事古典教學工作打下較堅實的基礎(chǔ)。（3）各種基本舞姿、步法的開法兒。第二單元：中專中年級教材（三、四年級，進入以訓練技巧為主的階段）（1）單一技巧的規(guī)格和方法。、第三單元：中專高年級教材（五、六年級，技術(shù)技巧進入鞏固和提高階段）（1）扶把部分靈活變化，以求強化身體的運用能力，配合技能的需要進行強化練習。（5）進入全面復習提高階段，如何準備結(jié)業(yè)課的匯報內(nèi)容。課堂結(jié)構(gòu)和運用順序安排：、地面練習A ：坐式 ：踝關(guān)節(jié)練習、膝關(guān)節(jié)練習、髖關(guān)節(jié)練習、手部練習、肩肘部練習、頭部練習、軀干練習。（二）技術(shù)短句和技術(shù)技巧強化階段從單一的基礎(chǔ)素質(zhì)能力，單一技術(shù)技巧轉(zhuǎn)向“短句形式”的訓練，把動作多種因素組合相對獨立完整的動作語言，達到身法技法或不同動作的組合，為最終的綜合性組合做好鋪墊和過渡。素質(zhì)方面要加強動作幅度、力度、速度。單一連續(xù)性技巧的數(shù)量和質(zhì)量，具備復合技術(shù)技巧的專項能力。綜合性組合訓練——短句的基礎(chǔ)上，發(fā)展表現(xiàn)動作的多元性，音樂的完整性，技術(shù)的綜合性。三、教學方法的要求、熟悉和掌握中國古典舞訓練教材的縱橫關(guān)系和教學步驟。