【正文】 少，一個(gè)棗兒、二個(gè)棗兒……九個(gè)棗兒、十個(gè)棗兒、九個(gè)棗兒、八個(gè)棗兒、……一個(gè)棗兒。二、元音練習(xí)。風(fēng)展紅旗嘩啦啦，笑迎飛雪熱汗灑，胸有朝陽(yáng)春常在，春伴戰(zhàn)士走天涯。大哥多大鍋，二哥多二鍋，大哥拿多的大鍋換二哥的二鍋，二哥不拿二鍋換大哥的大鍋。隔著窗戶(hù)撕字紙，一撕橫字紙，再撕豎字紙，撕了四十四張濕字紙。齊響應(yīng)，齊響應(yīng)，也不分工農(nóng)商學(xué)兵，因?yàn)槲沂且粋€(gè)兵，所以今天光談兵。報(bào)話(huà)架線通訊兵，汽車(chē)駕駛運(yùn)輸兵。養(yǎng)豬做飯炊事兵，登臺(tái)演戲文藝兵。沖鋒陷陣是神兵，戰(zhàn)勝困難是尖兵?！秷?bào)花名》有君子蘭、廣玉蘭，米蘭、劍蘭、鳳展蘭?；ㄖ兄跏悄档せǎㄖ谢屎笤录净?。一花先開(kāi)的金銀花，二度花，三蓮花。小學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練的內(nèi)容禮儀常規(guī)訓(xùn)練；學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練；日常生活行為訓(xùn)練。（四）確立班集體奮斗目標(biāo)的技能班集體奮斗目標(biāo)的制訂班集體奮斗目標(biāo)的確立（五）培養(yǎng)班隊(duì)小干部的技能選拔、聘用班隊(duì)小干部的幾種具體方法民主選舉班隊(duì)小干部；班主任指定或任命班隊(duì)小干部；競(jìng)爭(zhēng)選舉班隊(duì)小干部。班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、形式及種類(lèi) 班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容。班隊(duì)工作總結(jié)的要求 實(shí)事求是；全面性與重點(diǎn)性相結(jié)合；教育與評(píng)價(jià)相結(jié)合；掌握原則，調(diào)動(dòng)積極性。張老師頭也不回，立即叫出了一個(gè)同學(xué)的名字，并要他把火柴盒收起來(lái)。張老師的做法非常正確。案列二：王老師發(fā)現(xiàn)班上不少同學(xué)對(duì)“英雄”的認(rèn)識(shí)較為模糊。進(jìn)行到第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們都覺(jué)得難以回答，一時(shí)出現(xiàn)了冷場(chǎng)的現(xiàn)象。最后得出結(jié)論：為集體、國(guó)家的利益勇于犧牲生命和犧牲自己利益的人都算得上英雄。針對(duì)學(xué)生思想察示，王老師組織了以解決在認(rèn)識(shí)上帶共性問(wèn)題的主題班會(huì)，起到了有利于集體輿論建設(shè)的作用。（2）比行為規(guī)范：在班上的學(xué)習(xí)園地開(kāi)辟“比一比”專(zhuān)欄，宣傳行為規(guī)范的好典型，每周的班會(huì)上要對(duì)行為規(guī)范的遵守情況進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)好的典型。第二學(xué)月，重點(diǎn)調(diào)查學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)、鄰居、長(zhǎng)輩的態(tài)度、談話(huà)或提出請(qǐng)求的方式、使用禮貌用語(yǔ)的情況和長(zhǎng)輩對(duì)他們提出要求時(shí)的反映、態(tài)度。案例二：蒙婭最近常來(lái)遲到，章老師找她個(gè)別談話(huà)，她言辭閃爍，目光不定。案例三：駱老師為了在班上樹(shù)正氣揚(yáng)正義采取了以下措施：教室前面墻壁上，貼上“勤奮、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)”的班訓(xùn)；側(cè)面墻壁上，有班規(guī)、小學(xué)生行為規(guī)范的要點(diǎn)摘錄；學(xué)習(xí)園地里，有“向他學(xué)習(xí)”和“一周一議”專(zhuān)欄。班主任老師首先在班上進(jìn)行了動(dòng)員，說(shuō)明為班集體服務(wù)是每一個(gè)同學(xué)的權(quán)利和義務(wù)，大家都有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，也應(yīng)該通過(guò)這種鍛煉增長(zhǎng)自己從事組織工作的能力。班主任老師組織全體同學(xué)投票選舉，并對(duì)大家說(shuō)：班干部能否稱(chēng)職，主要看他是否具有為班集體服務(wù)的精神和能力，能不能事事從集體出發(fā)。在她接手這個(gè)班的班主任之后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班同學(xué)之間的關(guān)系不夠融洽，為小事發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象較嚴(yán)重，于是決定增加相應(yīng)的集體活動(dòng)項(xiàng)目。在“宿營(yíng)地”休息時(shí)，要根據(jù)太陽(yáng)的位置和日影的方向判斷并向“指揮部”報(bào)告“宿營(yíng)地”的方向和大體位置。巫老師走在隊(duì)尾，不時(shí)指揮各“支隊(duì)”注意漸漸掉遠(yuǎn)了的同學(xué)，組織同學(xué)們幫助背“行李”、鼓舞士氣。她決定，本期計(jì)劃再開(kāi)展幾次類(lèi)似的活動(dòng)。周?chē)鷩^的同學(xué)很多，都不敢上前勸阻。揮舞書(shū)包的同學(xué)走了，小個(gè)子同學(xué)手中的磚頭仍攥得緊緊的，黎老師接著對(duì)小個(gè)子同學(xué)安排了一個(gè)任務(wù)：衛(wèi)生執(zhí)勤，要他負(fù)責(zé)檢查校內(nèi)的衛(wèi)生，特別注意地面上亂扔紙團(tuán)果屑的現(xiàn)象，還有那些磚頭，把檢查結(jié)果報(bào)上來(lái)。黎老師又分別找雙方個(gè)別談話(huà)，指出嘲笑者負(fù)主要責(zé)任，讓其認(rèn)識(shí)是由于對(duì)自己的言行不當(dāng)造成的。它使問(wèn)題的性質(zhì)發(fā)生了改變。最后黎老師在班上宣布了兩人和解，并表?yè)P(yáng)了他們知錯(cuò)就改和珍惜集體友誼的真誠(chéng)態(tài)度。在“鎮(zhèn)住”了學(xué)生后，要他們當(dāng)面對(duì)質(zhì)說(shuō)清問(wèn)題。這樣，你一言我一語(yǔ)爭(zhēng)論又趨激烈。他把那種微型的游戲機(jī)帶在身上，一有空就拿出來(lái)偷偷地玩，常常是既不學(xué)習(xí)又不完成作業(yè)。但家長(zhǎng)一走，或者有時(shí)半夜爬起來(lái)開(kāi)燈在自己的屋里玩，家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)有辦法。照俞老師的說(shuō)法辦，該生的“小霸王”游戲癮逐漸克服。陳老師不定期的進(jìn)行關(guān)于文明禮貌的評(píng)定，或由學(xué)生自評(píng)，或由家長(zhǎng)、老師評(píng)定，或各有關(guān)方面結(jié)合進(jìn)行評(píng)定，評(píng)出班隊(duì)“文明少年”。這里我希望每一位同學(xué)送一份珍貴的、特殊的禮物給我，那就是向我說(shuō)悄悄話(huà)，把你心中的秘密告訴你最信任、最熱愛(ài)的張老師。張老師從這一份禮物中知道了，今天那位同學(xué)的錢(qián)是誰(shuí)拿的，還了解了班級(jí)當(dāng)中的許多事情，同時(shí)看到了同學(xué)們顆顆真誠(chéng)的心。班主任說(shuō)：“必須徹底！”勞動(dòng)委員說(shuō)：“同學(xué)們都急著回家，有的要看電影，這一次情有可原，下一次一定徹底?！苯Y(jié)果，清潔掃除終于按要求完成了任務(wù)。學(xué)生更是這樣。主要的、突出的，是什么就是什么。案例十三：敬老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任。查閱該生家庭成員情況，發(fā)現(xiàn)其家長(zhǎng)文化程度均系小學(xué)四年級(jí)以下。班主任決定抓住這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行一次教育，找他談心。愿意聽(tīng)嗎？”學(xué)生說(shuō)愿意。但該批評(píng)的是：缺乏勇氣。案例十五：倪老師針對(duì)本班的“尖子生”安排了系列活動(dòng)。同時(shí)，為這些“尖子生”開(kāi)列了一批開(kāi)拓視野的書(shū)單（包括“趣味數(shù)學(xué)”、“優(yōu)秀作文選刊”、“少年百科知識(shí)”等）。他分別從學(xué)習(xí)和品德兩個(gè)方面實(shí)施教育幫助。以后，胥老師又經(jīng)常找這些學(xué)生談心，檢查他們的作業(yè)，要求他們認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成，不斷表?yè)P(yáng)他們作業(yè)上的進(jìn)步、思想品德表現(xiàn)上“良好的開(kāi)端”，肯定他們進(jìn)步的愿望，并對(duì)他們的些微進(jìn)步在班上表?yè)P(yáng)，號(hào)召大家關(guān)心這些同學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)這些同學(xué)有什么困難，盡可能地幫助他們解決。要求盡可能有動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。”“告訴大家一個(gè)新發(fā)明，有人將膠布剪成細(xì)條，貼住圖形，放映時(shí)緩緩撕下布條，圖形就會(huì)一部分一部分地出現(xiàn)在布幕上，動(dòng)畫(huà)的效果就出來(lái)了。在20米長(zhǎng)的跑道上，布置了“過(guò)戰(zhàn)壕”、“過(guò)沼澤”、“翻山”、“過(guò)河”和“急行軍”五個(gè)項(xiàng)目。開(kāi)展得很順利?；顒?dòng)開(kāi)始前，準(zhǔn)備了幾十幅圖片，分為：人類(lèi)生存離不開(kāi)良好環(huán)境，生存環(huán)境的現(xiàn)狀和大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境三部分。要求每一個(gè)角色都要扮演好，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。張老師還從學(xué)生口中了解到，事件發(fā)生時(shí)，五一班班主任王老師就在現(xiàn)場(chǎng)，王老師不但不制止，反而默認(rèn)了該班學(xué)生的行為。請(qǐng)問(wèn)，如果你是張老師或王老師，你會(huì)怎么想，怎么做？案例二十一：有個(gè)學(xué)生曾受過(guò)學(xué)校的兩次警告處分。于是班主任老師便主動(dòng)家訪，誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)講了寵慣袒護(hù)孩子的弊病，使家長(zhǎng)深受感動(dòng)，主動(dòng)檢查了自己放松家庭教育的失誤。有人提議，在畢業(yè)前為學(xué)校做一件好事，這個(gè)提議好不好？”“好！”大家齊聲回答。王老師親自參加傳遞磚頭，每接過(guò)一匹磚，都要對(duì)接磚的同學(xué)吆喝一專(zhuān)聲：“接住。王老師組織大家清掃了場(chǎng)地，要大家洗臉洗手，穿好衣服，最后進(jìn)行了簡(jiǎn)短的總結(jié)。，船上掛白帆，風(fēng)吹帆張船向前，無(wú)風(fēng)帆落停下船。吃得快吃得飽，不把飯粒掉桌上。小華沒(méi)有來(lái)，給他留一個(gè)。，拾到雞皮補(bǔ)皮褲。我拿他的肥凈白凈八斤狗賠了我的肥凈白凈八斤雞。，不吃葡萄倒吐葡萄皮。粉紅女懷抱一瓶粉紅酒，女粉紅懷抱一瓶酒粉紅。女粉紅撕了粉紅女的粉紅襖，粉紅女就撕了女粉紅的襖粉紅。，來(lái)燉我的燉凍豆腐，不會(huì)燉我的燉凍豆腐，別混充會(huì)燉燉壞了我的燉凍豆腐。，盆里有個(gè)瓶，乓乓乓，乒乒乒，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。，狼想吃羊怕小良。（連說(shuō)五遍），豆裝滿(mǎn)兜，兜破漏豆?！鞍松绕痢钡呢灴冢ㄐ『⒆樱┰谙氘?dāng)初，大宋朝文彥博，幼兒倒有灌穴浮球之智。唐劉晏七歲舉翰林，漢黃香九歲溫席奉親。這些小孩子你比得了哪個(gè)？三、轍韻板眼、節(jié)奏練習(xí)（一）數(shù)來(lái)寶開(kāi)場(chǎng)這個(gè)竹板兒打，（我這）進(jìn)街來(lái)，鋪戶(hù)這個(gè)買(mǎi)賣(mài)兩邊排，是也有買(mǎi)，也有賣(mài)，也有這個(gè)幌子和招牌。一拜君，二拜臣，三拜掌柜的大量人。夏侯杰，落了馬，曹操一見(jiàn)也害怕。這位掌柜的好說(shuō)話(huà)兒，他留分頭、光嘴巴兒，身上穿著個(gè)藍(lán)大褂兒。七月七傳說(shuō)是天河配，牛郎織女淚交流。虎愁不敢把高山下，狼愁野心?；^，象愁臉憨皮又厚，鹿愁長(zhǎng)了一對(duì)大犄角。鴨子愁扁了它的嘴，鵝愁腦瓜門(mén)兒上長(zhǎng)了一個(gè)?錛兒嘍?頭。車(chē)子上山吱扭扭，瘸子下山亂點(diǎn)頭，哈蟆有頭無(wú)有尾，蝎子有尾無(wú)有頭。羅成白，敬德黑，張飛胡子一大堆。要說(shuō)好相聲，還得苦練基本功。他倆演出了，電臺(tái)知道了，趕緊來(lái)錄音、錄像，錄完了放出去，他倆也不再演了，因?yàn)闆](méi)人聽(tīng)了。我自己就是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的。比如描寫(xiě)雪吧，他一個(gè)字不提雪，但說(shuō)的都是下雪。第二、會(huì)說(shuō)“門(mén)流兒”?！伴T(mén)流兒”是四五個(gè)人群唱：福字添來(lái)喜沖沖，福源山前降玉瓶，福如東海長(zhǎng)流水呀，恨福來(lái)遲身穿大紅呀，豆豆，切豆切格豆嗆，去咚去，去格咚去，咚咚去，豆豆，切豆切格豆嗆，……這樣要唱完“福”、“祿”、“壽”、“喜”四個(gè)字，唱完了，還打家伙，打完了，就唱前面說(shuō)過(guò)的“一上臺(tái)來(lái)且留神”等八句（這八句，行話(huà)又叫“八掌兒”），八句唱完了，這幾個(gè)人就用到人家去說(shuō)堂會(huì)的套詞兒來(lái)說(shuō)話(huà)：“緊打家伙當(dāng)不了唱，燒熱了鍋臺(tái)當(dāng)不了炕，三通打過(guò)以后，咱們侍候先來(lái)的，候著沒(méi)有到的，……去咚去咚去格咚去，去格咚去，去咚去咚去格咚去，豆豆，切豆切格豆嗆，……”同時(shí)還說(shuō)：甲：哎，咱們這兒場(chǎng)也開(kāi)了，人也不少了，咱們今兒唱哪一段呀？乙：唱個(gè)吉祥的！丙：唱個(gè)喜慶的！甲：哎，咱們有題目的文章好做，有諭的差使好當(dāng)，咱們問(wèn)問(wèn)本家的舅爺想聽(tīng)什么？這是開(kāi)玩笑，甲沖著乙說(shuō)：甲：請(qǐng)問(wèn)舅爺，您點(diǎn)點(diǎn)兒什么呀？乙：哎，我呀，什么也不聽(tīng)。有個(gè)人先唱：哎，小琴童兒不消停，手打著燈籠走進(jìn)房中，尊聲相公安息睡吧您哪!大伙兒嚷：“怎么樣哪？”明日清晨好登程。有的場(chǎng)子開(kāi)場(chǎng)這段相聲，總說(shuō)《切糕架子》，那是屬于語(yǔ)言文字游戲方面的段子。第三、白沙撒字。第四、會(huì)唱太平歌詞。第七、會(huì)逗。第九、會(huì)要錢(qián)。說(shuō)相聲的都得會(huì)雙簧，但說(shuō)雙簧的不一定會(huì)說(shuō)相聲。他的相聲是以口技為主，他的口技是老傳統(tǒng)，和現(xiàn)在臺(tái)上表演的口技不一樣，嘴里沒(méi)有東西。我作為一個(gè)相聲演員，在繼承傳統(tǒng)技藝上，不能及時(shí)搶救這項(xiàng)特技，我是失職的。他的口技知識(shí)性很強(qiáng)，結(jié)構(gòu)也好。有皇帝的年頭兒，據(jù)說(shuō)它算一行，叫做“桿兒上的”，這是有組織的要飯的，京戲《鴻鑾?kù)防镌岬竭^(guò)。我小的時(shí)候，天橋已開(kāi)辟了數(shù)來(lái)寶的場(chǎng)子，以曹麻子為首的五六個(gè)人專(zhuān)演唱數(shù)來(lái)寶。相聲場(chǎng)子添上數(shù)來(lái)寶，是到了1933年以后，在西單商場(chǎng)是從我老師朱闊泉開(kāi)始的。海鳳也是專(zhuān)業(yè)數(shù)來(lái)寶藝人，但和曹麻子等人不同，他的節(jié)目都是演唱《武老二》。直到高鳳山同志正式進(jìn)了相聲界，才將更多的數(shù)來(lái)寶節(jié)目帶進(jìn)相聲。上了舞臺(tái)后，有些東西就丟了，譬如白沙撒字，舞臺(tái)上就沒(méi)法用了。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。動(dòng)作自信心：走路兩腳正走，不要內(nèi)八字，也不要外八字，要挺胸，眼睛看正前方 4。自信心相象法：想像自己是一位飄在空中的神仙，居高臨下 想像自己是一個(gè)棉花團(tuán)，任何的瞧不起與咒罵只會(huì)被撞回去，變得非常 緲小 7。從外到內(nèi)訓(xùn)練：1。條件反映法，看一周?chē)臇|西，馬上說(shuō)出名稱(chēng)，要說(shuō)全，最重要的要快。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，是我們必做的工作。氣不足，聲音無(wú)力，用力過(guò)猛，又有損聲帶。注意吸氣時(shí)不要提肩。呼氣時(shí)可以把兩齒基本合上。我們知道人類(lèi)語(yǔ)言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過(guò)氣流振動(dòng) 聲帶而發(fā)出來(lái)的。可以找一些演講范稿來(lái)學(xué)習(xí)。身體方面：身體要正直，不能駝背。自信神經(jīng)鏈調(diào)整：對(duì)象左手大拇指，想象過(guò)去你一次非常自信的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為你是獨(dú)一 無(wú)二的，你自己非常偉大，也可以聽(tīng)一下自信潛意識(shí)，或者說(shuō)一聲自信的話(huà)，調(diào)整好你的 呼吸，在想、聽(tīng)、說(shuō)的同時(shí)，且你認(rèn)為達(dá)到最佳狀態(tài)的時(shí)候，請(qǐng)你用右手握住左手的大拇，反復(fù)做這個(gè)練習(xí)，直到條件反射，一摸大拇指就感到自信 2。精神旺盛神經(jīng)鏈調(diào)整：對(duì)象左手中指，當(dāng)你有一天感到精神非常旺盛時(shí)，請(qǐng)用右手握住 中指，反復(fù)做這個(gè)練習(xí)，直到條件反射，一摸中指就感到精神旺盛。反復(fù)做這個(gè) 練習(xí)，直到條件反射，一摸左小手指就感到能出口成章。理集結(jié)部分包括中國(guó)古典舞基訓(xùn)教材的誕生、發(fā)展歷史；建構(gòu)教材的指導(dǎo)思想。以上一切都是為了增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作示范、講解的實(shí)際教學(xué)能力，提高運(yùn)用教材的基本素質(zhì)為從事古典教學(xué)工作打下較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）各種基本舞姿、步法的開(kāi)法兒。第二單元：中專(zhuān)中年級(jí)教材（三、四年級(jí)，進(jìn)入以訓(xùn)練技巧為主的階段）（1）單一技巧的規(guī)格和方法。、第三單元：中專(zhuān)高年級(jí)教材（五、六年級(jí)，技術(shù)技巧進(jìn)入鞏固和提高階段）（1）扶把部分靈活變化，以求強(qiáng)化身體的運(yùn)用能力，配合技能的需要進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。（5）進(jìn)入全面復(fù)習(xí)提高階段，如何準(zhǔn)備結(jié)業(yè)課的匯報(bào)內(nèi)容。課堂結(jié)構(gòu)和運(yùn)用順序安排：、地面練習(xí)A ：坐式 ：踝關(guān)節(jié)練習(xí)、膝關(guān)節(jié)練習(xí)、髖關(guān)節(jié)練習(xí)、手部練習(xí)、肩肘部練習(xí)、頭部練習(xí)、軀干練習(xí)。（二）技術(shù)短句和技術(shù)技巧強(qiáng)化階段從單一的基礎(chǔ)素質(zhì)能力，單一技術(shù)技巧轉(zhuǎn)向“短句形式”的訓(xùn)練，把動(dòng)作多種因素組合相對(duì)獨(dú)立完整的動(dòng)作語(yǔ)言，達(dá)到身法技法或不同動(dòng)作的組合，為最終的綜合性組合做好鋪墊和過(guò)渡。素質(zhì)方面要加強(qiáng)動(dòng)作幅度、力度、速度。單一連續(xù)性技巧的數(shù)量和質(zhì)量，具備復(fù)合技術(shù)技巧的專(zhuān)項(xiàng)能力。綜合性組合訓(xùn)練——短句的基礎(chǔ)上，發(fā)展表現(xiàn)動(dòng)作的多元性，音樂(lè)的完整性，技術(shù)的綜合性。三、教學(xué)方法的要求、熟悉和掌握中國(guó)古典舞訓(xùn)練教材的縱橫關(guān)系和教學(xué)步驟。