關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的話，我想，語(yǔ)文課程對(duì)孩子的成長(zhǎng)，就是這種細(xì)節(jié)上的啟發(fā)、點(diǎn)撥，也應(yīng)該起到一定的作用吧。要求全體老師嚴(yán)格按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行教育教學(xué)工作。從本次檢查情況來(lái)看，全校教師的教學(xué)常規(guī)情況做得不錯(cuò)，沒(méi)有出現(xiàn)上課遲到、接電話、拖堂、體罰或變相體罰等現(xiàn)象。附：“嚴(yán)格師德師風(fēng)教育”學(xué)生座談會(huì)提綱同學(xué)們，老師都非常地愛(ài)我們，為了我們付出了很多。話題三：你們班的老師上課會(huì)遲到嗎？ 話題四：你們班的老師上課有沒(méi)有接過(guò)電話？ 話題五：你們班的老師會(huì)拖堂嗎？ 話題六：你們班的老師有沒(méi)有帶學(xué)生？話題七：對(duì)于老師布置的作業(yè)，你覺(jué)得多嗎？(具體指哪門學(xué)科)話題七：對(duì)老師，你有什么建議？（可具體說(shuō)說(shuō)是對(duì)哪位老師）（下圖為邢麗君副校長(zhǎng)在全校的教師會(huì)上對(duì)排查、座談情況進(jìn)行反饋。正是這樣重要的使命要求我們每一個(gè)信合員工在工作中都要做到盡善盡美。金融行業(yè)的工作看似簡(jiǎn)單繁瑣，實(shí)則大有學(xué)問(wèn)。而細(xì)節(jié)從某種意義上說(shuō)，就是那塊最短的木板。盧瑞華說(shuō)過(guò)：“在中國(guó)，想做大事的人很多，但愿意把事做細(xì)的人很少。關(guān)注細(xì)節(jié)，要求我們要最大限度的發(fā)現(xiàn)客戶的需要，并通過(guò)不斷努力去滿足它。水滴穿石，離不開每一個(gè)水滴的不懈奮斗。蒿溪信用社第四篇：關(guān)注細(xì)節(jié)關(guān)注課堂注重細(xì)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展——關(guān)于加強(qiáng)課堂教學(xué)工作的意見(jiàn)課堂教學(xué)是特教學(xué)校教育教學(xué)的主渠道，也是新課程改革的主要陣地。只有關(guān)注課堂，注重細(xì)節(jié)，才能有效地提高特教學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，才能真正促進(jìn)殘疾學(xué)生生命的健康發(fā)展。一方面，要提倡教師關(guān)注學(xué)生差異，提倡個(gè)性教學(xué)。另一方面，在課堂上不能突出“生之不足”。要巧妙、有策略地幫助、引導(dǎo)學(xué)生，不留痕跡地“掩蓋”學(xué)生的不足，使之既有所提高，又不至于在師生面前“顏面掃地”。但應(yīng)注意：一是課件內(nèi)容要精簡(jiǎn)。三是教師操作要得當(dāng)。無(wú)視現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)或過(guò)分注重現(xiàn)代教育技術(shù)形式的做法都是錯(cuò)誤的。要正視學(xué)生殘疾，最大化地利用其殘余感知覺(jué)，充分發(fā)揮其感知覺(jué)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，很多特校教師正在嘗試組織合作學(xué)習(xí)、分組討論、探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式，課堂教學(xué)形式靈活多樣，這在特教學(xué)校的教育教學(xué)中具有十分積極的意義，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于補(bǔ)償學(xué)生生理殘疾所帶來(lái)的學(xué)習(xí)障礙起到重要作用。要注意科學(xué)合理地分組，防止合作學(xué)習(xí)流于形式，分組討論不深入等問(wèn)題。四是教師的評(píng)價(jià)或反饋不及時(shí)或準(zhǔn)確。教師在課堂上切忌信口開河，漫無(wú)邊際。第三，教師的反饋應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。五是要教態(tài)自然，親切可近。一方面是教師的，教師要首先學(xué)會(huì)提問(wèn)問(wèn)題。要從低年級(jí)就開始讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題，提有意義、有價(jià)值的問(wèn)題。尤其是在聾校的中、低年級(jí)的句式練習(xí)、仿寫句子或短文等方面，要有所突破和創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展自己的語(yǔ)言思維體系，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)、經(jīng)常說(shuō)，努力使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、口語(yǔ)表達(dá)、獨(dú)立完成的意識(shí)和能力。二是一定要重視板書的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。例如數(shù)學(xué)課，主要是要講清楚數(shù)量關(guān)系，弄清楚要求什么？必須先怎么？再怎么？最后如何等數(shù)理關(guān)系，這應(yīng)該是其核心問(wèn)題，必須有條理地講清楚，而不能局限于一兩個(gè)例題或課本上的某數(shù)某式。要提倡認(rèn)真鉆研教材，真正領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖和教材內(nèi)涵，在教學(xué)時(shí)才能真正抓住本質(zhì)和關(guān)鍵。我們每個(gè)人都對(duì)生活有或多或少的目標(biāo)期待值，對(duì)未來(lái)有或高或低的成就動(dòng)機(jī)，而大多數(shù)人只關(guān)注于粗略的外在表象，忽略了細(xì)節(jié)的打磨，因此總會(huì)聽到類似“時(shí)不我與”“英雄末路”的感嘆。無(wú)論生活，還是工作，只有時(shí)刻專注于細(xì)節(jié)，才能更好的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理想。精益求精，便是計(jì)較于細(xì)枝末節(jié)，要以近乎苛刻的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)小版塊，如此，才能更好的為下一個(gè)同伴的工作做鋪墊，才能因地制宜，最大限度的發(fā)揮出他人的優(yōu)勢(shì)，保證工作任務(wù)具有階段性的小成就?！笆е晾?，謬以千里”，只有擁有一顆抱有“如履薄冰”的心才能將工作完成地盡善盡美。作為信息技術(shù)人員，首先要鍛煉關(guān)注細(xì)節(jié)的性格，我們的工作性質(zhì)決定著我們要擁有格物致知，嚴(yán)謹(jǐn)縝密的專業(yè)精神。其次，對(duì)待小事要有對(duì)待大事的態(tài)度，事無(wú)巨細(xì)，均需注重。思想上的重視終究要化作行動(dòng)上的實(shí)施。仔細(xì)聽聽花開的聲音，會(huì)看到雨露和大地的精華浸潤(rùn)在每一朵
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