濃縮文本內(nèi)容關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)--《自己做帽子》小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例（五篇材料）-預(yù)覽頁
【正文】 ?！安虏挛沂钦l你能猜出它是由哪個(gè)帽子變過來的呢？（同步出示由步驟一、步驟二變過來的帽子）美嗎？美在哪里？那你還能想出別的方法來裝飾帽子呢？AB誰能說說它是怎么做出來的呢？教師同步示范A、B兩幅圖裝飾的方法（板書：剪、貼、揉），（初步讓學(xué)生了解運(yùn)用材料的方法，并更有效的利用材料來裝飾自己的帽子。教師巡回指導(dǎo)。評(píng)價(jià)步驟：1）、生自評(píng)：叫一個(gè)學(xué)生自評(píng)2）、生生評(píng)：指幾個(gè)學(xué)生來評(píng)價(jià)你喜歡哪個(gè)作品，為什么？ 3）、師評(píng)：挑取一個(gè)有個(gè)性的帽子進(jìn)行評(píng)說。然而在本課教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些相應(yīng)的問題，如學(xué)生使用手工工具（剪刀、小刀等）安全問題，還有到帽子秀這一環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了“亂、燥”的現(xiàn)象，有些學(xué)生沒有做好，在那里喊叫“我還沒做好”、有些學(xué)生在那里自主討論彼此間的作品?！霸诮虒W(xué)過程中，我初次告訴學(xué)生什么是默讀。我提示學(xué)生，每件事只用三個(gè)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步的總結(jié)歸納。而教師的導(dǎo)學(xué)地位，我覺得應(yīng)該是在難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握上，在這里我體驗(yàn)到一些教學(xué)細(xì)節(jié)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破多么重要。學(xué)生很快聯(lián)想到自己身邊偷懶的現(xiàn)象、說出了一些讓我很感動(dòng)的話，我想，語文課程對(duì)孩子的成長，就是這種細(xì)節(jié)上的啟發(fā)、點(diǎn)撥，也應(yīng)該起到一定的作用吧。三、教學(xué)過程首先我以游戲的形式活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，消除對(duì)老師的陌生心理，為后面課的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。也節(jié)省了時(shí)間，讓后面學(xué)生想象發(fā)揮的時(shí)間更充足。五、總結(jié)我設(shè)計(jì)這節(jié)課是由“帽子叔叔”帶我來結(jié)尾的，“帽子叔叔”帶領(lǐng)小朋友們表演游戲，讓學(xué)生能夠在歡樂中結(jié)束這節(jié)課?！颈尘啊窟@是人美版第三冊第5課《漂亮的小鐘表》教學(xué)內(nèi)容，這一課屬于美術(shù)的設(shè)計(jì)〃應(yīng)用的范疇，小學(xué)美術(shù)低段主要在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓課堂活化，為此，我設(shè)定了本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過欣賞活動(dòng)，了解鐘表的文化以及鐘表外形的特征，能利用生活中廢棄的材料和彩紙剪貼的方法，設(shè)計(jì)制作既有特點(diǎn)又美觀的鐘表，從而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)新能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)置了猜謎導(dǎo)入，符合二年級(jí)學(xué)生的心理，同學(xué)們都很積極，很配合，課堂氣氛也活躍起來。有動(dòng)畫效果，有優(yōu)美的音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大程度的調(diào)動(dòng)起來，使美術(shù)課堂真正做到審教育人，美中育人，自由創(chuàng)作，鞏固新知。這一改革和變化使美術(shù)教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用日愈明顯。第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例 啟動(dòng)創(chuàng)新的閘門,觸發(fā)想象與思考，傳承美學(xué)的文化 ——《各種各樣的鞋》教學(xué)案例 【背景介紹】法國著名教育家第斯多惠曾一針見血地指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我也力求從學(xué)生的興趣入手，因?yàn)榕d趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)，有興趣才能促使積極的想象，進(jìn)而升華為創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐。并通過對(duì)鞋的研究，使學(xué)生了解了鞋上的歷史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋與生活的關(guān)系?? 【教材分析】本課屬于“”領(lǐng)域，以“鞋”為主線進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，因?yàn)樾侨祟愇幕目s影，不同民族，不同的時(shí)代，不同的身份，有許多風(fēng)格迥異的鞋，雖是一雙小小的鞋卻蘊(yùn)涵了豐富的文化，又給人太多的啟迪。【教學(xué)要點(diǎn)概述】教學(xué)內(nèi)容：《各種各樣的鞋》 教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。教學(xué)難點(diǎn)：A、擺脫對(duì)原有形象的束縛，培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)造精神。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。學(xué)生在遭遇這些精美展品的瞬間，他們把所看到的，感受到的和體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現(xiàn)出了驚異的表情，姿態(tài)、動(dòng)作，他們的思維一下子便奇跡般的活躍起來。① 從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？ ② 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？ ③ 從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？（從古代的作品中分析，可以看出不同時(shí)代的鞋的樣式?！浚ㄈ┯^察體驗(yàn)，活躍思維，大膽設(shè)想。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點(diǎn)？哪些部分最奇特。（對(duì)畢加索這位藝術(shù)大師的童年生活、生長環(huán)境、時(shí)代背景，創(chuàng)作經(jīng)歷，作品特色進(jìn)行簡單的介紹。讓學(xué)生大膽的展開了聯(lián)想，從面獲得了創(chuàng)作的靈感。B、教師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。背景音樂的選擇、流動(dòng)的畫面展示了良好的創(chuàng)作氛圍，為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺形象，使其免除畏懼心理。B、評(píng)造型巧妙之作。希望同學(xué)們在今后的美術(shù)創(chuàng)作中，敢說，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的作品來。【將學(xué)生的想象，與發(fā)散思維再次得到升華。因此在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，學(xué)生們在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感，擦亮了學(xué)生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態(tài)，匪夷所思，運(yùn)用各種廢舊材料來制作鞋子，讓學(xué)生真正體會(huì)到化廢舊為神奇的力量。在他們講述自己的作品的時(shí)候，我也非常注意傾聽，對(duì)于學(xué)生來說，他們的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生有與眾不同的作品，我都及時(shí)給予表揚(yáng)和宣傳。一堂課不可能一蹴而就，它需要一個(gè)長期的過
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1