【正文】 的指導(dǎo)思想，本著“思路讓學(xué)生想，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，小結(jié)讓學(xué)生講”的原則，我確定如下教法和學(xué)法：：先學(xué)后教，當(dāng)堂內(nèi)化。以已有知識經(jīng)驗(yàn)嘗試說出7的乘法口訣的特點(diǎn)。利用學(xué)生知識的遷移能力，讓他們獨(dú)立自主的編制口訣，在編制中進(jìn)一步感受口訣的來源和含義，從而突出重點(diǎn)。（四）應(yīng)用口訣解決問題完成大屏幕出示的算一算、填一填、用一用等5道題。增強(qiáng)反思意識，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。7的口訣相對難記，我讓學(xué)生觀察、分析、總結(jié)出規(guī)律后，再結(jié)合對口令、開火車、來加強(qiáng)記憶，避免了枯燥乏味的死記硬背?！坝?的乘法口訣求商”是本單元的第一課時(shí)，是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。二、說教法本節(jié)課以情景教學(xué)為主，引出用8的乘法口訣求商。在教學(xué)過程中，注重體現(xiàn)本年級制定的小課題進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。然后安排了根據(jù)乘法口訣求商，這兩題的安排是為本課的新授內(nèi)容做鋪墊。通過這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的方法。五、說板書設(shè)計(jì)：用8的乘法口訣求商56247?！?乘法口訣》說課稿6一、教材和學(xué)情分析《7的乘法口訣》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版教材小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第六單元第一節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)好這一課也能為學(xué)習(xí)8和9的乘法口訣打好基礎(chǔ)。以學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過編寫口訣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和類推能力。在交流總結(jié)時(shí)采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)。學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題。四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。讓學(xué)生仔細(xì)地觀察每一幅圖然后根據(jù)加法的結(jié)果列出乘法算式，再根據(jù)乘法算式自己編出乘法口訣?；仡櫲n總結(jié)提高。我將從以下七點(diǎn)介紹我對本節(jié)課的認(rèn)識。學(xué)生在二年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了16的乘法口訣，對編制口訣已有基本掌握。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)簡單推理及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，進(jìn)一步感受與同學(xué)合作交流的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在信息技術(shù)高速發(fā)展的社會，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅通過教師教授，更多的通過自主實(shí)踐、自主探究來獲取知識，獲得體驗(yàn)。①創(chuàng)設(shè)情境，探求新知； ②深入認(rèn)識，完善新知；③鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知； ④全課總結(jié)，拓展延伸。②深入認(rèn)識，完善新知在這一環(huán)節(jié)中主要教學(xué)本節(jié)課的重難點(diǎn)。時(shí)間：2分鐘活動二：在7句口訣中找出較容易的或者較難的一句，想想你是怎么編出這句口訣的，寫在小紙片上。老師在學(xué)生談?wù)撍伎歼^程中找特殊方法，如：同一句口訣不同方法得到、不同口訣同一種方法得到。要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完整地讀口訣，看能讀幾遍。⑵學(xué)生自己說?；顒游澹豪每谠E進(jìn)行計(jì)算。③鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知為了考查學(xué)生對口訣的掌握，我安排了書上63頁的想想做做5。④全課總結(jié)，拓展延伸良好的習(xí)慣在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，我會整體梳理今天學(xué)習(xí)的知識脈絡(luò)，學(xué)生說說今天的收獲，還可以讓談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會，評價(jià)一下自己的課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣。本節(jié)課，我將在課堂的自然生成中完善我的板書。數(shù)學(xué)》二年級上冊第8081頁的內(nèi)容。溝通新舊知識間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力；并感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在推導(dǎo)7乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。三、說學(xué)法本著“授之以漁”的目的，對照教法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括、推理的能力。通過復(fù)習(xí)1~6的乘法口訣引入新課題，采用集體背口訣的形式，教師及時(shí)給予獎勵，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而為新知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊。通過自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)了他們的自信心。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過談收獲，使學(xué)生對本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識，同時(shí)鼓勵學(xué)生在以后的生活中，要努力做一個(gè)勤觀察、愛思考的孩子，這樣使學(xué)生又一次感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，進(jìn)一步喚起愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。這部分內(nèi)容是本冊教科書的重點(diǎn)，教材加強(qiáng)了“口訣推導(dǎo)”的教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化了動手、動腦練習(xí)，安排了四組綜合練習(xí)及一個(gè)單元的復(fù)習(xí)。（知識目標(biāo)）使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認(rèn)識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。（情感目標(biāo)）三、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成成過程，能用口訣正確計(jì)算7的乘法。在習(xí)題練習(xí)中通過觀察比較，讓學(xué)生能正確運(yùn)用。五、學(xué)法由于二年級學(xué)生心理漸趨穩(wěn)定，可以熟練地做自己想做的事，并出現(xiàn)競爭意識。 （四）學(xué)生自編口訣，并給與適當(dāng)鼓勵、表揚(yáng)。板書：《7的乘法口訣表》（這里教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，滿足不同層次的學(xué)生的需要，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展，學(xué)習(xí)的主動性和自主性得到充分體現(xiàn)。 （強(qiáng)調(diào)這一幅圖可以有兩個(gè)不同的算式并且用一句口訣來計(jì)算。體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。教學(xué)內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第49~51頁。通過解決具體問題，使學(xué)生體會求商的計(jì)算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具，同時(shí)溝通了乘法與除法之間的聯(lián)系。使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法的求商計(jì)算。四、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)：教法：學(xué)生已掌握了用2~6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一事實(shí)，教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味故事、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。六、教學(xué)流程：（一）根據(jù)以上的教法學(xué)法，本課設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（二）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知（三）、趣味練習(xí)，鞏固新知（四）、總結(jié)歸納，交流體會?！疽耘f引新，通過知識的遷移抓住新舊知識的連接點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生解決了“平均每行掛幾面？”這個(gè)問題后，教師有意識地改變條件：若掛7行，平均每行又能掛幾面呢？學(xué)生匯報(bào)后請學(xué)生認(rèn)真觀察56247?！緞?chuàng)設(shè)了“六一”節(jié)布置教室這樣的數(shù)學(xué)問題情境，經(jīng)過引導(dǎo)使學(xué)生通過觀察、分析、自主探究、小組合作等活動，利用已有知識經(jīng)驗(yàn)獲得解決問題的基本思路和求商的基本方法。第一題是書后49頁做一做，第二題和第三題是書后50頁的小猴子摘桃和小兔采蘑菇兩個(gè)練習(xí)，三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后通過有趣味有梯度的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了用乘法口訣求商的一般方法。本節(jié)課我主要從教材及學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、評價(jià)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)過程等幾方面進(jìn)行說課。第一階段,安排在本冊書的第二單元表內(nèi)除法一:學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”,該單元著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法；第二階段,安排在本冊書的第四單元表內(nèi)除法二:學(xué)習(xí)“用9的乘法口訣求商”,本單元著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決一些簡單的涉及乘,除運(yùn)算的實(shí)際問題.“用8的乘法口訣求商” 即是本單元的第一課時(shí),也是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。另外，本課的教學(xué)內(nèi)容是在一個(gè)具體的問題情境中進(jìn)行的，對該類問題的熟練解決也是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。（除此之外，我還確立了如下的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用8的乘法口訣求商。通過“情境學(xué)習(xí)，自主探究，小組交流，總結(jié)匯報(bào)”4個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識。）六、教學(xué)過程：根據(jù)以上的教法學(xué)法，本課設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知；（三）趣味練習(xí)，鞏固新知；（四）總結(jié)歸納，交流體會。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。）（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知學(xué)生觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，引出裝扮教室時(shí)也有許多的數(shù)學(xué)問題。解決主題圖的紅旗問題后，教師進(jìn)行小結(jié)：用7和8的乘法口訣求商的方法與用2～6乘法口訣求商的方法是一樣的，就是想相應(yīng)的乘法口訣。：課件出示課本第38頁做一做第2題。另外最后一題的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題。希望大家在以后多觀察，多思考，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。7=8（面）口訣：七八五十六 口訣：七八五十六答：平均每行掛7面。本節(jié)課是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計(jì)算具有重要的作用。3．在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。：本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣——自主探索，合作交流——聯(lián)系生活，拓展延伸——總結(jié)收獲，回顧提高的模式進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過整體猜想——編口訣——驗(yàn)證口訣——記憶口訣這幾個(gè)步驟來完成的。觀察比較，記憶口訣。在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動，及時(shí)內(nèi)化對知識的理解。這樣的練習(xí)由易到難，由簡到繁，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生切實(shí)體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，有助于其應(yīng)用意識的培養(yǎng)?！?乘法口訣》說課稿13一、說 教 材：教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。會用一句口訣計(jì)算兩道除法算式，從而溝通乘除法之間的關(guān)系。鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、說教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊背9的乘法口訣.師生對口令說乘法口訣.開火車，出示口算題卡（乘法和除法式題）隨意指出一題如20247。問：說說你從圖上看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書如下：我們做了56面小旗，要掛成8行。小組討論交流匯報(bào)。接著問：除了口訣可以寫出兩道除法算式，還可以根據(jù)什么寫出除法算式呢？學(xué)生討論，舉例說明，并比較它們的異同點(diǎn)。（ ）=7（ ）247。四、說板書設(shè)計(jì)：用9的乘法口訣求商我們做了56面小旗，要掛成8行平均每行掛幾面？56247。平均每個(gè)小組分幾顆？49247。9=3（面）口訣：三九二十七答：可以擺3行。7的乘法口訣的編排，與一年級（下冊）6的乘法口訣類似，包括例題、想一想和想想做做。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認(rèn)識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。二、說教法依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，在推導(dǎo)7的乘法口訣和討論怎樣記憶時(shí)分別運(yùn)用直觀演示、實(shí)踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）動手操作 自主探究學(xué)具操作，用 擺小船，數(shù)一數(shù)，擺一只小船用幾個(gè) ？提問：如果擺2只小船、3只小船、4只小船……7只小船，各需要多少個(gè) 呢？你們能完成這個(gè)表格嗎？船的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7的個(gè)數(shù)擺1只小船用了7個(gè)的個(gè)數(shù)的個(gè)數(shù) ，就是1個(gè)7，擺3只小船是幾個(gè)7相加？誰能列乘法算式？你還能編出乘法口訣嗎？想一想，這句口訣還能計(jì)算哪個(gè)乘法算式？板書：3個(gè)7相加 73=21 37=21 三七二十一你還能編出7的其它口訣嗎？（讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式，展開自主學(xué)習(xí)）完善7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生把口訣補(bǔ)充完整。在交流時(shí)，不僅要讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點(diǎn)和思考過程，還要讓學(xué)生在傾聽的過程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過程。計(jì)算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分，用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石，它在整個(gè)計(jì)算中起著舉足輕重的的作用。b)會用一句口訣計(jì)算兩道除法算式，從而理解乘除法之間的關(guān)系。b)鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。說教法：本節(jié)課以情景教學(xué)為主，引出用8的乘法口訣求商。在教學(xué)過程中，注重體現(xiàn)本年級制定的小課題進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讓我們一起來看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧！1. 仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？誰能說一說？2. 我們一起來看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎？二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）借助直觀，自主探索用8的乘法口訣求商問題：1. 這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰再來說一說你是怎么擺的？2. 四人一組，討論并解決問題。7你們又分別用的是哪句口訣呢？你是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：剛才我們在計(jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣。7＝7想：七（ ）四十九4. 解決這個(gè)問題你們用的是哪句口訣？你們是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：在計(jì)算這道題的時(shí)候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。鞏固練習(xí)，體驗(yàn)成功。4＝ 16247。8＝ 48247。四、說板書設(shè)計(jì)板書具有啟發(fā)性、藝術(shù)性、指導(dǎo)性、實(shí)用性，是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分，是學(xué)生從中可發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的途徑，根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)如下：板書設(shè)計(jì):用8的乘法口訣求商7 8=56 口訣：七八五十六56 247。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。7的乘法算式的寫出和7的口訣的編制，可先讓學(xué)生獨(dú)立試填，然后同桌或小組交流，展現(xiàn)各種編口訣的方法和記憶口訣的方法。2．關(guān)于練習(xí)十六中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。第2題要強(qiáng)調(diào)用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式。第12題是以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，目的是變換多種方式，提高學(xué)生記憶口訣的興趣，同時(shí)從不同角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。第15題是讓學(xué)生自己分析情境提出問題。例2，是以三個(gè)小朋友用小棒擺正方形的情境，根據(jù)2個(gè)4