五年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆及擴展資料-預(yù)覽頁
【正文】 放手讓學(xué)生建構(gòu)。第二，自學(xué)時，用筆標(biāo)出疑難點，并將問題寫在導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的知識版塊處，以便于老師的39。課堂因激揚生命而美麗，教學(xué)因問題生成而精彩。在教師的點撥、追問下，在同伴的點評質(zhì)疑中，才會有新的創(chuàng)造、新的生成。今年我擔(dān)任了五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，打開教材后也有同樣的感覺，每部分的教學(xué)內(nèi)容都是零零散散的，比起過去的教材系統(tǒng)性明顯不足，有些基礎(chǔ)概念教材上連提都沒有提到，比如說第一單元“因數(shù)和倍數(shù)”刪減了過去教材中的“整除、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)”等基本概念和方法，就連保留下來的“因數(shù)和倍數(shù)”教材中也是讓學(xué)生在具體的問題中認(rèn)知。印象之二：本套教材非常之花哨，實物圖、卡通人物、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表全都是色彩斑斕，且比比皆是，好似畫報相仿。5倍數(shù)的特征則是要學(xué)生運用不完全歸納法來發(fā)現(xiàn)，3的倍數(shù)的特征要學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測、嘗試、驗證等類似科學(xué)研究的環(huán)節(jié)去發(fā)現(xiàn)。從教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容看，在教學(xué)中要求教師引導(dǎo)學(xué)生運用示意圖或列表的方法將具體的生活問題抽象為數(shù)學(xué)問題，由于實際問題的`發(fā)展有兩個結(jié)果，所以可以用數(shù)的奇偶性來判斷其結(jié)果的可能性。這樣拓展了學(xué)生的認(rèn)知，使他們舉一反三，同時認(rèn)識到要根據(jù)具體問題運用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識來解決，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。要在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)的思想和方法就要求教師善于組織數(shù)學(xué)探究和交流活動，給學(xué)生活動的時間和空間，讓他們多實踐、多表達(dá)，不要急于求成。如：在教學(xué)“厘米”的認(rèn)識時，一位教師讓學(xué)生選擇工具量一量課桌的長度，結(jié)果學(xué)生中有的說六支鉛筆長，有的說五把尺長，有的說有八支鋼筆長，也有的說七個信封長……這時，教師再讓學(xué)生討論交流：為什么同樣的桌子量得的結(jié)果卻各不相同?你又有什么想法?這樣同學(xué)們就會深深地感悟到統(tǒng)一測量單位的必須性。㈢用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的`主要原因之一。五年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆7小學(xué)生糾錯本也是錯題集，就是要求學(xué)生準(zhǔn)備一本較厚的筆記本，把平時作業(yè)及考試中出現(xiàn)典型性錯誤抄下來并整理編輯在筆記本上，分析錯誤，并找到產(chǎn)生錯誤的原因，避免以后再犯類似的錯誤，同時要正確理解并做出答案。糾錯本中設(shè)有“錯題來源”、“知識點”、“錯因”、“正解”等欄目，學(xué)生只要按這些分類記錄相關(guān)信息，就可以輕松有序地完成糾錯，鞏固容易犯錯的知識點，加強重點內(nèi)容的自我復(fù)習(xí)。我想學(xué)生的錯誤也是最為寶貴的教學(xué)資源，教師要充分利用好身邊的這個教學(xué)資源庫。五年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆8整體感知：這一單元包括數(shù)據(jù)的收集、整理和求平均數(shù)兩部分內(nèi)容。在教學(xué)中為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主動性，采用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生動手、動腦、動口，通過操作、分析、比較，主動參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。(二)能力目標(biāo)：掌握一些統(tǒng)計的思想和方法，提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點：學(xué)會用畫“正”字法對數(shù)據(jù)的39。編制復(fù)式統(tǒng)計表時的分欄方法。一學(xué)期來本人認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。我進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學(xué)生的基礎(chǔ)特點。本人積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂效率，我們要與時俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求，正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，按時完成教學(xué)任務(wù)。今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。教學(xué)中教師首先做到的是：必須尊重每一個孩子的心理感受，肯定他們的一切努力，保護(hù)和激勵他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望。創(chuàng)設(shè)問題情境
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