人教版四年級上冊第8單元數(shù)學(xué)廣角1教案——沏茶問題-預(yù)覽頁
【正文】 級學(xué)生，放學(xué)回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)：打掃客廳、燒壺?zé)崴?，說說吧，你準(zhǔn)備怎樣安排這兩件事呢？學(xué)生發(fā)言：（出示）做兩件事有3種方案，如果是你你選哪一種?其實(shí)啊，合理安排時間可是一門大學(xué)問，今天，我們就來學(xué)習(xí)沏茶問題，好嗎？（出示課題）設(shè)計(jì)意圖：簡單的生活實(shí)例很快將學(xué)生的注意力集中起來，將問題轉(zhuǎn)化到自己的身上，從而想辦法解決。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。（3）學(xué)生展示、解說設(shè)計(jì)方案，學(xué)生集體觀察。（投影規(guī)范書寫格式）②今天這個事例充分說明了數(shù)學(xué)源于生活，也為我們的生活服務(wù)，剛才我們所講的“沏茶問題”取自我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)摹半p法”之一“統(tǒng)籌法”，如果大家想繼續(xù)了解有關(guān)華羅庚爺爺?shù)纳胶脱芯砍晒?，可以上網(wǎng)收集查閱。（顯示結(jié)果）找被子倒水1分鐘→等開水變溫6分鐘量體溫5分鐘找感冒藥1分鐘+6=7分鐘單獨(dú)完成需要幾分鐘？看經(jīng)過我們合理安排順序，比單獨(dú)完成節(jié)省了幾分鐘？這樣小紅就可以盡快的休息了。、強(qiáng)強(qiáng)在乘車時認(rèn)真看書。生2：我們知道合理安排時間就是節(jié)省時間。課第三篇：數(shù)學(xué)廣角——《沏茶問題》教案數(shù)學(xué)廣角——《沏茶問題》教案楊海燕教學(xué)目標(biāo)：通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案。二、動手操作，主動探究1．師：星期天，小明家也來了客人，媽媽請他幫忙燒壺水，沏杯茶。請同學(xué)用卡片擺在黑板上，并用幻燈片顯示出來（同步進(jìn)行）：為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭來連接（課件顯示）計(jì)算出時間是：1＋1＋8＋1=11（分鐘）10．師小結(jié)：剛才我們一件一件地做，需要14分鐘，現(xiàn)在這樣做只要11分鐘，時間縮短了，是采用同時做幾件事情來使時間縮短的。（很合理啊，你有何想法？）：在合理安排時間的同時，還要講究科學(xué)（板書）五、課堂總結(jié)：通過今天數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（并引出華羅庚和統(tǒng)籌學(xué)的知識作簡單介紹）七： 以魯迅的名言作為結(jié)束語。在教學(xué)的過程中把主動權(quán)交給學(xué)生，老師不應(yīng)包辦，在指導(dǎo)學(xué)生用流程圖的方法記錄時，教師指導(dǎo)的過多。課堂練習(xí)的內(nèi)容要與生活實(shí)際相符合。學(xué)生的課堂表現(xiàn)與教師的情緒有著直接的關(guān)系。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。（多媒體出示）師：從圖上你了解到了什么？誰來說給大家聽一聽。（、師：B種更好，接水的同時去找茶葉，時間一樣，會非常的匆忙。洗鍋（1分鐘）放米和水（2分鐘）煮飯（21分鐘）燒青菜（3分鐘）燒魚（12分鐘）燒湯（6分鐘送走了李阿姨，小明幫媽媽做家務(wù)，需要做：用洗衣機(jī)洗衣服（20分鐘）掃地（10分鐘）整理書桌（10分鐘）晾衣服（5分鐘）幫小明想一想，怎樣合理安排，用流程圖表示出來。師生共識：合理安排不但要考慮節(jié)省時間，也要考慮人的安全和身體健康，要科學(xué)（板書科學(xué)）、全課總結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們不僅幫助小明和小明的媽媽解決了問題，同時也有了自己的收獲師:這節(jié)課,你有什么收獲?生1:我知道要合理安排時間。（出示華羅庚爺爺?shù)恼n件）師:偉大的文學(xué)家魯迅就講過這樣一句話。七、課外延伸：作業(yè)：在生活中還有哪些合理安排可以節(jié)省時間的事例呢？同學(xué)們互相交流。在教學(xué)的過程中把主動權(quán)交給學(xué)生，老師不應(yīng)包辦，在指導(dǎo)學(xué)生用流程圖的方法記錄時，教師指導(dǎo)的過多。課堂練習(xí)的內(nèi)容要與生活實(shí)際相符合。學(xué)生的課堂表現(xiàn)與教師的情緒有著直接的關(guān)系。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。二、復(fù)習(xí)舊知早上起來，小明吃飯需要10分鐘，收聽新聞廣播需要15分鐘。（咱們比一比看看誰的方案好）師：星期天，小明家來客人了，同學(xué)們觀察媽媽說什么了，(請小明幫忙燒壺水，沏杯茶)。）師：把你設(shè)計(jì)的方案，說給同學(xué)聽。四、運(yùn)用知識，解決問題，要吃藥休息，需要做：找杯子倒開水（一分鐘）等開水變溫（6分鐘）找感冒藥（1分鐘）量體溫（5分鐘）2．小明幫媽媽做家務(wù)，需要做：用洗衣機(jī)洗衣服（20分鐘）掃地（10分鐘）整理書桌（10分鐘）晾衣服（5分鐘）幫小明想一想，怎樣合理安排，用流程圖表示出來。八： 板書科學(xué)地合理安排時間洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時洗茶杯（2分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）找茶葉（1分鐘）小結(jié)：教師要做引導(dǎo)者。確定出正確的教學(xué)設(shè)計(jì)。既然是合理利用時間，教師就要抓住省時、高效這樣的詞。
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