五年級英語學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)-預覽頁
【正文】 。三、收到效果一學期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學習興趣，在習慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進步，特別是幾名學困生也考及格了，這充分證明他們有好的開始。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。學困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學習方法不當。從而讓他們在學習中形成緊迫感，我也注重在學習中逐步培養(yǎng)他們的學習英語的興趣。做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學的話，也能學會，只不過平時學不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。進行了快一年的學困生輔導，我就講講我對他們的切身體會。如：五一班的李璽，李永宏，五二班的李會玲。如果無自學能力而單*教，再加之班大、人多、課時少，又缺乏目的語語言環(huán)境，則會成為英語的“學困生”。學習方法是發(fā)揮學生能力的手段，也是增進學習能力的途徑。③課后不復習鞏固，作業(yè)馬虎，完成任務了事。⑦在記憶單詞時，有的學生結(jié)合單詞的形、音、義，根據(jù)讀音規(guī)則，把單詞放到上下文中進行記憶，而有些同學死記字母組合，孤立地死記硬背，按一對一地方式與英語掛鉤，當然收效甚微。一、重情感溝通學校里的學習不是毫無表情的把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻的進行心靈的接觸（蘇霍姆林斯基）。課前，短短幾分鐘的交流，幾句發(fā)自教師內(nèi)心的對學生的肯定評價，課堂上一個親切的微笑，一個贊許的眼神，都會讓那些學生情緒振奮，學習興趣油然而生。課堂是英語教學的主陣地，課堂學習的效率提高了，成績自然可以提高。首先要把好拼讀關(guān)。四、重實踐反饋學困生的學習基礎(chǔ)差，接受能力差，因此，教師往往認為課堂教學的許多活動他們參與不了。俗話說：在游泳中學習游泳。因此，教師在設(shè)計教學活動時，在面向大多數(shù)學生的同時，盡量照顧學困生，多設(shè)計他們感興趣，可參與的活動，讓他們也有向老師同學展示學習成果的機會，同時便于教師了解他們的學習效果。采用多元評價機制，就為我們的學生創(chuàng)造了更多成功的機會，讓更多的學生體驗到了成功的喜悅。學困生身上并不缺少優(yōu)點，缺少的是教師的發(fā)現(xiàn)。每個班在不同程度上都有學困生，分析學困生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任分內(nèi)的責任，為此，在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。他們往往在同學中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生的情況，特別是學困生的情況：雙差生是哪些？家庭教育如何？主要問題是什么？單差生是哪些？家庭教育如何？主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。對學困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學習的熱情。每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應措施，解決問題，從而取得良好效果。學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。四、對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴?？傊?通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。第三篇：五年級學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)五年級（2）班數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)明溪縣第二實驗小學 李傳鋒轉(zhuǎn)化學困生是教育工作中的一個難題。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。如計算，經(jīng)常練習，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好學困生，促進學困生的轉(zhuǎn)化。評講作業(yè)時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著?？傊?，轉(zhuǎn)化學困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能達到的。所以，面對這些學生，首先從思想教育入手，引導他們從最基本的知識開始。布置作業(yè)時，先想到學困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，后進生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。批改作業(yè)時，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不是簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。要轉(zhuǎn)變學困生，爭取家長的支持是很重要的。三、收到效果一學期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學習興趣，在習慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進步，特別是幾名學困生也考及格了，這充分證明他們有好的開始。一、學生學情：如何轉(zhuǎn)化英語學困生也就成了每一位英語教師最頭疼的問題。蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。由于我任課多、帶班多的特點，接觸學生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學生的力量，幫助作好學困生的轉(zhuǎn)化工作。日常工作師徒結(jié)對后，按照我的課程安排進行互幫互助工作，如優(yōu)等生督促學困生讀書，記單詞，練句型，甚至優(yōu)等生還可以督促那些不自覺的學生完成家庭作業(yè)或者預習作業(yè)，這對于認課多的我來說，可以減輕不少
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