五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 績(jī)也是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)的真實(shí)反映。學(xué)生只要失分在第9小題。第8小題，已知一個(gè)直角三角形三條邊，求面積和斜邊上的高，求斜邊上的高約有86％的學(xué)生失分，原因是計(jì)算馬虎，有的不會(huì)計(jì)算，亂填或者不填。第二大題判斷題，共有5小題，占5分。失分原因是學(xué)生對(duì)概念、知識(shí)的綜合運(yùn)用不理解。如第①小題“，積是多少？”大部分學(xué)生都列式成“（+）+”而正確列式應(yīng)該是“（+）（）”。如第1小題，求“至少需要多少個(gè)紙箱，才能將這些蘋果全部運(yùn)走？”這題應(yīng)該采用“進(jìn)一法”求出結(jié)果，而有的學(xué)生采用“四舍五入法”。三、建議和要求，不能讓他們成為邊緣學(xué)生，努力整體提高教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生思維的合理性和靈活性，考查學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力；在全面考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)增加了開(kāi)放性、靈活性的試題，試題設(shè)計(jì)應(yīng)用性、綜合性強(qiáng)，難易適中，并緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，大部分題目緊扣生活實(shí)際，體現(xiàn)了把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力。判斷題考查了學(xué)生邏輯思維和判斷能力，但全答對(duì)的學(xué)生不是很多，這就要求在平時(shí)的練習(xí)中要注重提高學(xué)生的分析能力。如第六大題的測(cè)試，班上大部分學(xué)生做得很好，由于有些學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，特別是第5題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些偏難，所以這樣的學(xué)生失分較多。充分發(fā)揮學(xué)科教研的作用，與同科教師共同探討，備好每一節(jié)課，堅(jiān)持每節(jié)教學(xué)后，認(rèn)真反思，取之長(zhǎng)補(bǔ)之短。第四篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析五年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析硤門學(xué)校 2014年元月五年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析我們五年級(jí)段共有20名學(xué)生，在本次期末測(cè)試中，60分以下的有10人，其中40分以下的有3人。對(duì)學(xué)生的做題習(xí)慣和思維都有一定的體現(xiàn)，從整體上來(lái)看，是一張雙基質(zhì)量檢測(cè)試卷。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。填空題：本題量比較大，分?jǐn)?shù)占全卷的20%。但內(nèi)容還是比較簡(jiǎn)單，主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)除法的算理和解題技巧的掌握進(jìn)行衡量。三、補(bǔ)救措施計(jì)算和應(yīng)用題是本次失分的重點(diǎn)之一。（加強(qiáng)雙基落實(shí)）加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)備課組的活動(dòng)不一定都是要統(tǒng)一時(shí)間坐在一起討論，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。從數(shù)據(jù)上看，大部分學(xué)生發(fā)揮出了應(yīng)有水平，成績(jī)較為理想?；旧献龅搅斯P算與驗(yàn)算相結(jié)合，計(jì)算習(xí)慣基本養(yǎng)成。第九大題（28）題是求涂色部分的面積，%，比平時(shí)做的都好。試卷的第七大題是根據(jù)統(tǒng)計(jì)表填空，共三個(gè)小空，前兩空都沒(méi)扣分，第三個(gè)空只有兩人各扣1分，%。三、主要問(wèn)題及分析計(jì)算過(guò)程中仍體現(xiàn)出不認(rèn)真、不審題的情況。有得3的，計(jì)算方法掌握的不好，而且學(xué)生沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣。學(xué)生根本沒(méi)有找到圖形之間的關(guān)系，只是憑自己的感覺(jué)想怎樣畫就怎樣畫，就是不會(huì)想別的方法來(lái)解決。還有第九大題（30）小題，問(wèn)題問(wèn)的是“在乙超市能多買幾袋？”有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)看見(jiàn)“多”字，少寫一步。隨著年級(jí)的增高，教材中的蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法越來(lái)越明顯，而如何借助教學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也越顯重要。學(xué)用結(jié)合是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。把課堂充分地還給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)谙胍幌?、議一議中去完成相應(yīng)的練習(xí)。而對(duì)應(yīng)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也時(shí)常出現(xiàn)少部分學(xué)生不過(guò)關(guān)
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