【正文】 在學(xué)生面前，使他們的思維逐步走向深入，提高與文本對話的深度和廣度。通過學(xué)生反復(fù)讀文感知，既鞏固了識字，又提高了朗讀水平，培養(yǎng)了語感。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。還可以讓學(xué)生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。引導(dǎo)學(xué)生用“因為??所以”和“之所以??是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。（看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦）七、練習(xí)結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價，交流展示。交流自己喜歡的句子，教師借機進行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂讀四、讀思齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。五、背誦用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個小展覽。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點（與“戌”不同）?！疽龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進行書寫嘗試，教師進行有針對性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過程的實效。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。課時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入猜謎語。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機學(xué)習(xí)生字“溝”。小組互相檢查生字，交流識字方法。n）再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）讀議學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學(xué)生簡單批畫。教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別?！孔プ　皽蕰薄俺詡€夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客?！緞庸P把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認識，又是交際能力的培養(yǎng)。六、寫字學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字?！緦W(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機指導(dǎo)有的放矢。二、讀文看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子?！緲淞⒋笳Z文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）教師重點指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。教學(xué)目標：，會寫12個字。教學(xué)重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利?！咳?、識字小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。交流識字方法?！克摹⒆x思學(xué)習(xí)第一自然段指名讀課文，說說你讀懂了什么？換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因為??所以”練習(xí)說說原因。五、練習(xí)填量詞一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓找樣子寫詞語。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫?！狙訒r評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。小組合作，互相交流讀書的收獲。抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼?！克摹⒗首x齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。教學(xué)中要充分利用插圖或錄象，使學(xué)生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發(fā)他們對首都北京的熱愛之情。增強對首都北京的熱愛之情。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。（1）有感情地朗讀這個自然段，找出認為寫得美的句子畫下來。為什么說川流不息的汽車像銀河？你還見過“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來形容什么？學(xué)生做小導(dǎo)游，練習(xí)介紹長安街的景色。其他的燈是如何裝飾北京城的？說話訓(xùn)練：照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如【挖掘課文潛在的學(xué)習(xí)資源進行句式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達能力。一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束（）立交橋（）彩虹（）燈光（）（）（）八、寫字練習(xí)書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。【語文學(xué)習(xí)的過程是生活的過程，是生命成長的過程，更是一次情感經(jīng)歷的過程。三、讀文齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣?！课濉懽謱W(xué)寫其他幾個字，教師重點指導(dǎo)：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。教學(xué)時要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。其中“讀讀認認”是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強積累。運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，交流識字方法。選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。口語交際這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對本組專題的深化和延伸。過程建議：、討論交流?！皩υ挕保淇浼亦l(xiāng)。寫一寫。展示臺本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。“開火車”的形式做詞語接龍游戲。寬帶網(wǎng)這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識?！爸袊貓D”，找一找你所在的省、市。整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。ng徨hu225。ng hu225。u)籌劃 鞠躬盡(cu236。(3)馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。2.《鄧稼先》一文的作者是美籍華裔物理學(xué)家楊振寧(人名)，他獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。而不舍shě 兀w249。(1)他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。(1)鍥而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。二、重點句子背記知識清單，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。門檻kǎn 重荷h232。(1)雜亂無章：又多又亂，沒有條理。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。白皙xī 欽qīn佩 捋lǚ胡須 腳踝hu225。(1)忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。(2)當一種文學(xué)熱潮或一種藝術(shù)的陶醉使談話者激動了起來??二、重點句子這時只見福樓拜做著大幅度的動作(就像他要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆。屠格涅夫，俄國作家，代表作有《前夜》等?！笤~語積累：P104 注釋1 （P101 第3段）：有助于揭示人物性格特征 第15課 孫權(quán)勸學(xué)一、重點字詞1．給下列加點字注音。(1)蒙辭以軍中多務(wù) 辭：推托。(4)及魯肅過尋陽 過：到。(1)成語：吳下阿蒙。二、重點句子背記知識清單將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。我經(jīng)常讀書，自己認為(這樣)大有好處。土分別多日，就要重新?lián)Q個眼光看待(他)。3．孫權(quán)，字仲謀，三國時期吳國的創(chuàng)建者。日月潭 課前透視二年級學(xué)生很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解。背誦自己喜歡的部分。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國寶島臺灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）。（板書課題）師生在地圖上找到臺灣的位置。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。組內(nèi)自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認識了？是怎么記住的？（鼓勵學(xué)生用不同的方法識字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗等）教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗——搶摘“豐收果”——競猜【學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，教師充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗，在游戲和活動中鞏固識字，提高識字效率。長此以往，這種良好的閱讀習(xí)慣會引導(dǎo)學(xué)生走上良性的閱讀軌道，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。日月潭名字的由來：默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。通過比較學(xué)生體會到了準確用詞的好處。在師生的交流反饋中，學(xué)生會不斷修正自己的認識與理解，使學(xué)生充分感受到自主閱讀的樂趣。教師根據(jù)實際重點指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一撇。分組讀課文的一、二自然段?！?朗讀指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點。采用問讀的方式讓學(xué)生帶著自己的個性與情感進行個性化朗讀，注重了學(xué)生對文本的多元化感悟，增強了他們的感受和理解能力。在給同學(xué)作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。教師巡視，強調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點”的位置和寫法，同時重點指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。班級展示學(xué)生作業(yè)，評選“小小書法家”。名勝古跡：指前人遺留下來的建筑。阿里山在嘉義縣東北，是大武戀山、尖山、祝山、塔山等十八座山的總稱，主峰塔山海拔二千六百多公尺，東面靠近臺灣最高峰玉山。這里的櫻花馳名中外，每年二月至四月列為花季，登山賞櫻花的游人絡(luò)繹不絕。孫中山先生是中國革命的先行者，中華民國的締造者，是中國現(xiàn)代史上的一位杰出人物。此外，館內(nèi)的表演廳、燈光、音響設(shè)備一流，經(jīng)常舉辦高水準的音樂會。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。”這是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。同時提醒多音字的讀法： 葡萄干（gān）釘（d236。再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？ 交流第一自然段教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家?！啃〗Y(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機指導(dǎo)有的放矢。讀文看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子?！緲淞⒋笳Z文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）教師重點指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。好客：樂于接待客人。閱讀在線： 看龍舟天剛蒙蒙亮，只聽小龍在門外大喊：“小虎，起床！看龍舟去！”啊，今天是端陽節(jié)！我跳下床，抓了一串粽子，和小龍一起往桃花溪跑去。船頭是鼓師，船尾有一名舵手，十名劃槳者分列兩邊。唰！唰！唰！——槳聲整齊有力，如萬馬奔騰。我的哥哥是紅隊的舵手。岸上，掌聲雷動，你擠我擁。教學(xué)目標：，會寫12個字。教學(xué)重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。對話平臺 自讀自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘?！咀R字和朗讀是低年級的重點。游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票” 【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點較多。）指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀?！摆s來”可以換成“走來”嗎？為什么？ 你從“一串串”“一條條”感受到了什么？指導(dǎo)朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。學(xué)生互相評價打等級。有感情地朗讀課文一至三自然段。結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣?！?朗讀齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀 實踐.查找、搜集周總理的圖片、故事，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價?！按觥?，意為熱愛自由和平的人。傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點燃，嘴斜著埋進竹筒里，呼嚕嚕地抽著。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。教學(xué)中要充分利用插圖或錄象，使學(xué)生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發(fā)他們對首都北京的熱愛之情。增強對首都北京的熱愛之情。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”。（2）選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游?！菊Z文的性質(zhì)之一是“重要的交際工具”。背誦練習(xí)背誦自己喜歡的部分。在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫字實際教師重點指導(dǎo)：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。學(xué)生再寫，教師在寫得好的字上