【正文】 石的骨架是在(云南省)出土的。你的玫瑰沒(méi)有白栽?――你的玫瑰白栽了。nɡ(躲藏)x237。n(埋怨)z224。池塘里的水滿了,青蛙也叫起來(lái)了。(2)六月的天,小孩的臉。2．分角色朗讀課文，讀好對(duì)話；讀出不同句子的語(yǔ)氣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1．能根據(jù)字義猜偏旁，進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。5．背誦積累古詩(shī)《江雪》。12．坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入我們班的同學(xué)都很喜歡聽(tīng)故事，老師今天帶來(lái)了一個(gè)青蛙和小鳥(niǎo)的故事。2．再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)。2．理解“井沿”，識(shí)字“沿”小鳥(niǎo)落下的這個(gè)位置就是“井沿”，看來(lái)“井沿”就是——井邊，“沿”在這里的意思就是——“邊”。想想為什么課文沒(méi)有用“停”等詞呢？（三）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話，了解故事的起因。評(píng)價(jià)讀中感受小鳥(niǎo)的自信、誠(chéng)懇…… 2．理解青蛙的觀點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢？）（5）探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因A．抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）B．再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大（因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了…….）。二、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話1．自由讀第三次對(duì)話。（4）學(xué)了這篇課文你想到什么？預(yù)設(shè)：我明白了不能自以為自己什么都是對(duì)的，別人都是錯(cuò)的…….我懂得了要多學(xué)知識(shí)才能見(jiàn)識(shí)廣……板書(shū)設(shè)計(jì)：13．寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫8個(gè)生字。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1．齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”?！秉c(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用 “？”注出不理解的詞或句。（1）聽(tīng)錄音范讀課文。）（4）指名填空并齊讀。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？ 4．理清文章脈絡(luò)。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。二、學(xué)習(xí)2～5自然段1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰？（“一一一”劃出）2．檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。（想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀）三、學(xué)習(xí)6～9自然段1．回顧學(xué)法：抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）點(diǎn)撥要點(diǎn)：① 問(wèn)題b，比較 喜鵲說(shuō)：“……” 喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“……” 體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）3．訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書(shū)。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或幻燈投影片，或CAI課件一葫蘆的實(shí)物標(biāo)本。2．畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。5．分段指名讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)課文講的是一件什么事？ 6．重點(diǎn)指導(dǎo)四、分析字形 1．重點(diǎn)指導(dǎo)：棵：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“果”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．認(rèn)讀生字詞。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠色的葉子，開(kāi)了幾朵雪白的小花。三、學(xué)習(xí)第3自然段 1．讀第3自然段。5．指導(dǎo)朗讀：第2自然段中“怕什么！”要讀出不在乎的語(yǔ)氣?！币x出奇怪的語(yǔ)氣。）五、理清文脈 1．齊讀全文。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽(tīng)，設(shè)身處地，積極策劃。）小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問(wèn)大著呢。4．討論：怎樣說(shuō)，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢？ 5．總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。2．注意商量時(shí)就做到：（1）要用商量的語(yǔ)氣。5．將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。3．積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。2．熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。鋒（刀鋒）（鋒利）幕（開(kāi)幕）（閉幕）掃（掃地）（打掃）蜜（采蜜）（蜂蜜）慕（羨慕）（愛(ài)慕）抄（抄寫）（抄錄）蜂（蜜蜂）（黃蜂）墓（掃墓）（墓地）炒（炒菜）（吵鬧）4．學(xué)生動(dòng)手連線。一言不發(fā) 不言不語(yǔ) 三言兩語(yǔ) 千言萬(wàn)語(yǔ)豪言壯語(yǔ) 少言寡語(yǔ) 自言自語(yǔ) 甜言蜜語(yǔ) 2．你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎？試試看。（1）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。8．補(bǔ)充句子。三、書(shū)寫提示1．先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。第二課時(shí)一、直入課題，了解詩(shī)人1．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。3．解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎？ 4．送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。四、我愛(ài)閱讀：騎驢 1．讀一讀。沒(méi)走多遠(yuǎn)，一個(gè)老人看見(jiàn)了，搖搖頭說(shuō)：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！” 老爺爺連忙叫孫子下來(lái)，自己騎上去。2．看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。重在引導(dǎo)孩子們研究、探究的欲望和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。通過(guò)多種方式的朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。教學(xué)方法：觀察、朗讀、感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。小組為單位講述四個(gè)神話故事。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字寫字一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語(yǔ)；接力認(rèn)讀生字。教師重點(diǎn)講解“宇宙”的詞義。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。激起小學(xué)生愛(ài)水的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：了理解水的變化與人類的關(guān)系。播放范讀動(dòng)畫，學(xué)生猜“我”是什么。自主合作學(xué)習(xí)，小黑板出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀“我會(huì)變”（1）“我學(xué)會(huì)了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：云在天空中。第二自然段，“水珠落下來(lái)“、”小硬球打下來(lái)：、“小雪花飄下來(lái)”這三句話的感覺(jué)是不同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺(jué)到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。二、了解“我的脾氣”“我學(xué)會(huì)了字詞”（1）出示詞語(yǔ)：溫和暴躁 灌溉機(jī)器幫助 淹沒(méi)莊稼沖毀災(zāi)害 師：請(qǐng)小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過(guò)的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個(gè)詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語(yǔ)中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”?！罢故疚易约骸保?）自由背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)： 30 我是什么我會(huì)變： 云雨雹子雪（冰 霜……）我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）我的活動(dòng)：睡覺(jué) 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開(kāi)大會(huì)（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦自己喜歡的部分。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、課件。)好，下面我們就帶著這些問(wèn)題自己讀課文。指讀。仔細(xì)讀一讀。組織組間的識(shí)字比賽。生描紅，臨寫。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。提醒寫字姿勢(shì)。分角色朗讀課文。波紋（），又一圈圈地（）回來(lái)。這樣，小青蛙就能聽(tīng)到（）啦。媽媽笑著說(shuō)：“___________。全文共分六個(gè)自然節(jié)，從“睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》。二、自讀課文師：請(qǐng)大家?guī)е约合胫赖膯?wèn)題，自由地讀讀課文吧。指名六位同學(xué)選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯(cuò)誤。利用課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。（1）利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書(shū)寫。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段?？凑l(shuí)讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣，二是讓人覺(jué)得驚奇。引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽(tīng)。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生愛(ài)讀，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課，看了課題，你有什么問(wèn)題？二、初讀課文自讀課文課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請(qǐng)你一邊讀一邊想，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。輪讀，每人讀一自然段。交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？（先書(shū)空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。熟讀象銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來(lái)越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽(tīng)，并讓大家都來(lái)保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)把課文讀的正確，流利。四、拓展假如你是“活化石”，請(qǐng)你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會(huì)寫“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。二、初讀課文，整體感知播放范讀動(dòng)畫，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。叫音出示字卡。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？從哪里可以看出袁隆平爺爺?shù)呢暙I(xiàn)是“引人注目”的？學(xué)生讀文，指名回答。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無(wú)化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。（3）班級(jí)交流展示。展示，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地8 教材分析：這項(xiàng)練習(xí)包括兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由途中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。二、日積月累（一）讀讀記記自己讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)（讀準(zhǔn)字音）各自選擇詞語(yǔ)造句，全班交流。同座同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話。同座互讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀得流利。學(xué)生自由準(zhǔn)備講稿。今天我們就請(qǐng)中華鱘做一個(gè)自我介紹。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部?jī)尚小＿x擇自己最滿意的一篇讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。o趙國(guó)、趙王璧b236。膽怯、怯場(chǎng)瑟s226。失信：答應(yīng)別人的事沒(méi)做到，失去信用。攻無(wú)不克：攻城奪地，沒(méi)有拿不下來(lái)的。《將相和》寫了三個(gè)小故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。《史記》是一部很有價(jià)值的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著作，被魯迅先生成為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。這一言行充分表現(xiàn)了他的機(jī)智。手中有璧，心中有底，又知道秦王特別喜歡這塊璧，于是抓住秦王的心理，威脅秦王，嚇唬秦王。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊!”這段話說(shuō)了兩層意思。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。妒忌、妒恨忌j236。i山寨、寨子丞ch227。i(擂鼓)l232。調(diào)度：調(diào)用。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群、顧全大局；刻畫了周瑜陰險(xiǎn)狡猾、諸葛亮從容鎮(zhèn)定、胸有成竹；魯肅忠厚老實(shí)；曹操謹(jǐn)慎多疑等鮮明的人物性格。（2）、利用曹操謹(jǐn)慎多疑的特點(diǎn)，大霧漫天，曹操看不清虛實(shí)，不敢出兵，只得射箭?！按箪F漫天”，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢(shì)，制造進(jìn)攻的假象，吸引曹操軍隊(duì)的注意力，引曹軍出來(lái)射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向。諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在：①諸葛亮對(duì)周瑜的險(xiǎn)惡用心早已了然于胸。三、《景陽(yáng)岡》《景陽(yáng)岡》記敘了武松在陽(yáng)谷縣一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。??原來(lái)大蟲(chóng)抓人，只是一撲，一掀，一剪。“般”，指種、樣。武松把腳往大蟲(chóng)門面上眼睛里只顧亂踢。如何：為什么。恥笑：鄙視并嘲笑。平生，一般指一生。名曰：名字叫作。造化：福氣，運(yùn)氣。抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。人而無(wú)信，不知其可：一個(gè)人如果沒(méi)有信用，不知道他怎么去做