【正文】 暖我們自己”。其四是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)知識的積累，促進科學(xué)素質(zhì)的提高。全國經(jīng)典詩文教學(xué)觀摩課一等獎獲得者朱文君老師，兩次來到澤國小學(xué)，為老師們上了一堂精彩的名師展示課《兩小兒辯日》和《蜀鄙二僧》的示范課。課堂只是小天地，天地乃為大課堂。因此，該校將誦讀引向家庭，豐富學(xué)生的課余生活，營造書香家庭氛圍，進一步推動學(xué)生誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校每學(xué)期還舉辦學(xué)生家庭書架評比，舉辦“我的書房秀”攝影比賽和展覽；他們還依托家長學(xué)校，引導(dǎo)家長和孩子共同參與豐富多彩的家庭教育活動。只有熱愛讀書的家長，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的孩子，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍?！揪癯砷L】：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來幾年來，我校通過“經(jīng)典誦讀特色建設(shè)”工程，使諸多亮點進行科學(xué)的融合，引領(lǐng)師生精神成長，有力推進學(xué)校建設(shè)，使之成為一所特色鮮明的、有深厚文化底蘊的示范性城鎮(zhèn)小學(xué)。一年級學(xué)生剛進入校園，就被學(xué)校濃厚的詩詞氣氛所陶醉。大家讀著自己的想象美妙、文字鮮活的詩歌，詩意不斷，浪漫無限。在每一節(jié)課前的吟誦上，“天行健，君子以自強不息”的中華民族自強精神；“少壯不努力，老大徒傷悲”的中華民族志向；“欲窮千里目，更上一層樓”的博大胸懷；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民的情懷；“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的勤勞質(zhì)樸；“吾將上下而求索”的矢志不渝的探索精神……民族精神的一切一切，在孩子與詩文的對話之中融入心靈深處，成為孩子生命的一部分。全校中百分之九十的學(xué)生家里都有圖書架或圖書櫥，平均每位同學(xué)有藏書60多冊。精心策劃的“文化講壇”，邀請名家來“文化講壇”講座。”現(xiàn)在，學(xué)校已是全國經(jīng)典詩文誦讀重點實驗學(xué)校，經(jīng)驗已在國家級刊物上發(fā)表；學(xué)校還在全國親近母語論壇年會上作典型發(fā)言，不少學(xué)校慕名而來參觀學(xué)習(xí)。在今后的三年中，將進一步完善育人機制，挖掘經(jīng)典中的“育人”內(nèi)涵，通過多種途徑，潛移默化地讓學(xué)生受到長期熏陶，健全學(xué)生人格，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定堅實的人文基礎(chǔ)，使學(xué)校的文化氣息越來越濃厚。而“四書五經(jīng)”、蒙書等傳統(tǒng)經(jīng)典就是我們民族文化精神的載體。學(xué)校從優(yōu)化環(huán)境入手，讓師生生活中充滿書香。我們結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)年、提高年、鞏固年活動，吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風(fēng)；另外鉆研業(yè)務(wù)，以“教學(xué)沙龍”、網(wǎng)絡(luò)為載體，組織教師閱讀經(jīng)典原著，并開展“四個一”（每年讀一本經(jīng)典著作、每學(xué)期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品）讀書活動。學(xué)校從引領(lǐng)學(xué)生入手，讓閱讀與學(xué)生終身為伴。用考評機制激勵學(xué)生閱讀，建立星級背誦卡，評選書香班級，評選閱讀之星。出席鹽城市基礎(chǔ)教育教學(xué)工作現(xiàn)場會的各位領(lǐng)導(dǎo)及應(yīng)邀參加該校第四屆“開放周”的部分家長代表正饒有興致地觀摩該校“校園閱讀文化”主題展示活動。市實驗小學(xué)是鹽城市第一小學(xué)教育集團七個成員單位之一，自2003年建校以來，始終秉承百年一小優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)，從容行走在課程改革的大道上。鋪設(shè)文化環(huán)境，構(gòu)建校園閱讀文化近些年來，市實驗小學(xué)著力于學(xué)校校園閱讀文化建設(shè)，逐步形成了濃烈書香校園氛圍。學(xué)校建起了四色文化館，這四色即為：紅色童心、金色風(fēng)帆、綠原新語、銀灘情韻，這富有鹽阜地方特色的文化館，演繹著鹽城的歷史，鐫刻著老區(qū)的滄桑，匯集了鹽阜文化的精髓，內(nèi)容豐富多彩，不僅讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，同時也激發(fā)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。建立了先進的電子借閱系統(tǒng)，選購了35000多冊新書、好書，征訂了300多種報刊雜志，添置了豐富的音像資料。目前，每天的借閱頻率平均達1200多次。特色之一：古詩文考級古詩文考級是該校檢測、評價、激勵學(xué)生古詩文誦讀的一種有效機制，以該校自主編寫的《小學(xué)生必背古詩文100首》為基礎(chǔ)，分十個等級，每個等級提出相應(yīng)的要求。學(xué)生畢業(yè)之際，最低完成70首，上不封頂，多者接近200首?；顒尤谇⒘送瑢W(xué)情、師生情，滲透了“市場意識”，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，更是擴大了同學(xué)們閱讀的圖書量。特色之三：班級閱讀文化讀書滲透到班級生活，讓學(xué)生在班級文化的浸染下成長。特色之四：聆聽大師的聲音學(xué)校以讀書節(jié)為契機，將文學(xué)大師請進校園，讓學(xué)生聆聽作家的教誨，接受文學(xué)的洗禮。著名兒童文學(xué)作家程瑋鼓勵學(xué)生要熱愛閱讀。成功來自于積淀，在市網(wǎng)絡(luò)作文大賽中，該校屢獲佳績，僅以市第四屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文大賽為例，該校共有8名同學(xué)獲一等獎（一等獎總數(shù)為30人），8名同學(xué)獲二等獎，23名同學(xué)獲三等獎，獲獎人數(shù)在全市小學(xué)中遙遙領(lǐng)先。該校多措并舉，引領(lǐng)教師積極建構(gòu)自身發(fā)展，不斷“充電”“ 蓄能”“ 吸氧”“ 補鈣”，源源不斷地接受源頭活水的補給，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅實的保證。每逢節(jié)假日，特別是寒暑假，學(xué)校更是為青年教師準備了豐富的閱讀套餐：名著的品讀、教育專著的涵詠、隨筆論文的撰寫??其中“研讀教育理論書籍，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)；精讀中外文學(xué)名著，提升文化修養(yǎng)”是保留項目。國家督學(xué)成尚榮引領(lǐng)《設(shè)計與實踐：讓智慧燭照人生》，字字珠璣，句句經(jīng)典；市外青年名師儲冬生建議《成長，就是做最好的自己》，貼近教師，貼近教學(xué)；市教科院馬群仁副院長暢談《要多少好書才能造就一個教師——教師閱讀與專業(yè)成長》，高屋建瓴，語重心長??專家學(xué)者的引領(lǐng)為該校的沙龍活動注入了新的活力因子，一次次的思維碰撞，煥發(fā)出理性的光輝，催生了一次次的精神提升，該?！按髿狻?nèi)涵、詩意”的三結(jié)合讀書沙龍風(fēng)格已逐步形成并日益成熟。其中“四季青語文網(wǎng)”就是由原來的“雷老師作文網(wǎng)”發(fā)展而成，其子欄目“寫作大觀園”、“閱讀風(fēng)景線”、“寫作知識”、“作文競賽”、“古詩文誦讀”已成為教師服務(wù)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的平臺。該校80%的教師先后參與了各類課題的研究，在課題研究中，提升了理念，改變了行為，獲得了進步。在鹽城市實驗小學(xué)這個充溢濃郁書香氛圍的驛站，“閱讀生活化，讀書終身化”的新理念，已潤澤了學(xué)生的書香童年。在此我謹代表學(xué)校對參加本次活動的同學(xué)們表示熱烈的歡迎，對為本次比賽順利進行辛勤工作的各位老師表示衷心的感謝。幾年來，學(xué)校致力于打造書香校園，不斷地積淀校園書香文化，創(chuàng)建書香班級。利用閱讀課的時間，堅持每月一次的好書推薦和整本書閱讀交流會，一年級我為學(xué)生推薦了《不一樣的卡梅拉》《猜猜我有多愛你》《小豬唏哩呼?！贰栋餐缴挕?、二年級我為學(xué)生推薦了《稻草人》《柳林風(fēng)聲》《豆蔻鎮(zhèn)的居民與強盜》三年級為學(xué)生推薦了《云朵工廠》《窗邊的小豆豆》《寶葫蘆的秘密》《彼得潘》這樣的貼近孩子生活的兒童文學(xué)，推薦獨具學(xué)校特色又適合兒童閱讀的童話故事，它的精彩在于師生間毫無芥蒂的交流，也正是一節(jié)節(jié)的閱讀課，拉進了師生間的距離，我們成為一路同行的知音。并“四課兩隊”（四課是：晨課 日課 午課 校本課；兩隊：路隊 班隊）保證了孩子們充分的閱讀和誦讀時間。課前誦讀。全班同學(xué)都在學(xué)校中餐，在長達近一個小時的午休時間，我經(jīng)常放一些旋律舒緩的曲子，讓學(xué)生邊聽曲子，邊靜靜地閱讀。班隊課既是對孩子們開展德育教育的主要陣地，也是孩子們展示讀書風(fēng)采的戰(zhàn)場，我把讀書分享與德育有機的結(jié)合。學(xué)校在教室里為每個班級打造了一個漂亮精致的屬于班級的讀書角，為學(xué)生閱讀提供方便。幾年來，“圖書角”上擺放的書籍種類繁多，書香撲面，每到課間，“圖書角”就圍著許多熱愛閱讀的學(xué)生。童年的價值就在那最美好的童心，因此，兒童最接近人的本質(zhì)。我按照學(xué)生年齡特點推薦孩子閱讀相關(guān)的童話書籍，并開設(shè)閱讀匯報課進行交流，每個學(xué)期師共同閱讀四本書籍。第三，童話征文活動。孩子們開始了他們的摘抄生活，從周一到周五，一周兩篇的摘錄量。（1）隨性自由的書友隊讀書活動，時間由各書友隊自行商討決定。每每這時，他們越發(fā)地覺得閱讀是如此的有趣。（3）書簽制作是打造書香班級系列活動之一，旨在激發(fā)孩子讀書熱情，讀書、讀好書的好習(xí)慣。三、不斷探索，親子閱讀活動開展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭。羅哲瀚的媽媽做的《做孩子閱讀的引領(lǐng)人》的宣講，感染了不少家長。家庭圖書角的名字，體現(xiàn)了對讀書的體會。提高孩子們課外閱讀的有效性，從“親子閱讀”入手，借助于家庭教育的力量，提升課外閱讀的效益。閱讀活動的開展、書香班級的建設(shè)，不僅僅是為了孩子們多讀幾本書，多了解課外知識，更重要的是要使學(xué)生從閱讀的過程中培養(yǎng)健全的人格、堅韌的意志、高尚的道德和美好的情感，使他們從閱讀中獲得健康成長的力量。他們自己策劃，自己組織，自己評獎，而我，只需要靜靜地聆聽著??通過閱讀活動，我們不僅看見了一個愛讀書的團隊，更是一個以團結(jié)友善、誠實守信、勤勞智慧的團隊。所謂“腹有詩書氣自華”，他們更加自信，更加積極，更加懂得珍惜和感恩??他們學(xué)會了很多書本上無法學(xué)到的做人的態(tài)度，面對困難的勇氣，學(xué)生認識問題、解決問題的能力有了更大提高。家長們不僅自己閱讀書籍，還積極和孩子進行交流，一種幸福真實自然地流淌在融融的家庭氛