【正文】 展的人文品牌學(xué)校。經(jīng)典是構(gòu)筑我們精神世界的基本材料，精神成長需要用經(jīng)典的雨露來澆灌；師生在進(jìn)行經(jīng)典閱讀的過程共同獲得精神的成長，讓教師由“經(jīng)驗型”向“學(xué)習(xí)型”、“科研型”發(fā)展，讓學(xué)生在書的世界中受到物質(zhì)和精神的雙重洗禮。規(guī)范發(fā)展學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，經(jīng)常性、自主性地開展活動，特長得到發(fā)展。開展每日晨背、每周開設(shè)閱讀課、周五閱讀盤點、周末大閱讀、讀書匯報會、讀書日、讀書節(jié)、“書香伴我行”班隊活動、“詩韻飄香”、“名著閱讀”等競賽活動。要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。優(yōu)化圖書室的軟硬件裝備，加大投入建設(shè)圖書室，購買圖書，創(chuàng)建電子閱覽室，優(yōu)化圖書室管理，讓圖書室成為學(xué)生閱讀建設(shè)的“重鎮(zhèn)”；建設(shè)富有濃郁書香氣息的校園文化，讓校園處處洋溢著濃濃書香：建設(shè)班級星級書架、學(xué)生繪畫壁、師生書法墻，在操場周圍的圍墻上創(chuàng)設(shè)寓言、古詩圖文墻，建設(shè)閱讀廣場、閱讀廊亭等。多年來，學(xué)校以“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)個性育人才”為辦學(xué)宗旨，積極創(chuàng)建以經(jīng)典誦讀為特色的書香校園，為每一個人的成長提供更大的自主空間與個性空間、促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，為師生的個性化發(fā)展，提供了嶄新的平臺；為學(xué)校的辦學(xué)，豐富了內(nèi)涵，提升了品位。第一篇：書香浸潤校園 經(jīng)典滋潤童年書香浸潤校園 經(jīng)典滋潤童年書香浸潤校園經(jīng)典滋潤童年 ——澤國小學(xué)經(jīng)典誦讀特色建設(shè)報告溫嶺市澤國鎮(zhèn)中心小學(xué)座落于澤國復(fù)興路260號，創(chuàng)辦于民國十年（1921）?！疽?guī)劃運作】 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生自2000年開始，澤國小學(xué)把經(jīng)典誦讀建設(shè)列為學(xué)校的特色，2004年由教代會審議通過，納入學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃之中。學(xué)校從強(qiáng)化師資入手，以教師發(fā)展引領(lǐng)閱讀。對其中的教育類書，并根據(jù)教師的不同年齡要求分別撰寫一定數(shù)量的讀書筆記。開發(fā)校本課程促進(jìn)閱讀，使特色走向常態(tài)。繼續(xù)發(fā)揮書法、美術(shù)、聲樂、舞蹈、雛鷹電視臺等社團(tuán)的示范作用，為其搭建展示的平臺，讓學(xué)生在社團(tuán)中個性得到張揚使學(xué)生在藝術(shù)中熏陶、在藝術(shù)中審美。為了明確課題的研究方向，我們把“經(jīng)典誦讀為特色的書香校園”定位為：具有一個充滿濃郁文化氣息的校園環(huán)境；讓經(jīng)典誦讀成為師生的一種自覺行為，養(yǎng)成一種閱讀的好習(xí)慣甚至成為一種風(fēng)氣，以提升師生生命質(zhì)量；將“用閱讀引領(lǐng)成長”的教育思想，凝聚為全校每一位教師的共識，并真正體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)與管理中，體現(xiàn)在班級的特色發(fā)展中，體現(xiàn)在每一個孩子的成長里；讓學(xué)生一步步浸潤在書籍的海洋里，豐厚文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)健全人格。課題研究分塊開展實踐研究，并邊實踐邊反思邊調(diào)整。經(jīng)常邀請專家對課題的各項研究作指導(dǎo)或進(jìn)行診斷，確保課題有序、有效進(jìn)行。不斷創(chuàng)新活動，讓教師讀書成為習(xí)慣。學(xué)校學(xué)校開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組活動，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情?！巴捁?jié)”、“作家校園行”、“人物專訪”等主題閱讀活動不斷豐富著學(xué)生的精神生活?！皩ふ易钚腋５膶W(xué)生”活動給讀書節(jié)增添了無限的魅力?！伴喿x之星”購書制度：學(xué)校從“閱讀之星”中，產(chǎn)生一定數(shù)量的閱讀標(biāo)兵，不僅給以必要的表彰，而且還組織這些學(xué)生，由校長帶隊，到書店去，為學(xué)校購置書籍。在學(xué)生中組織班級讀書會，有計劃地開展讀書活動、進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流。以年級或班級為單位，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和閱讀關(guān)注點有組織地開展主題閱讀活動。各年級都有自己的刊名，如二年級的《小星星》，三年級的《蒲公英》，刊內(nèi)包括“我的收藏”、“共讀時空”、“我的涂鴉”等欄目?！菊b讀研討】滿街楊柳綠絲煙畫出清明二月天為了搞好經(jīng)典誦讀的特色建設(shè)，我們組織力量編寫了一套語文拓展型課程《詩文誦讀》。全國著名的教育專家、《小學(xué)語文教師》編輯部主編李振村為《詩文誦讀》作序，鼓勵學(xué)生從小養(yǎng)成努力與中外古今的偉大人物對話，閱讀他們的作品，從這些先哲前賢身上吸取思想和智慧。在具體實踐中，他們在中午設(shè)立半小時的快樂閱讀課，學(xué)生可以自由閱讀、寫采蜜集、寫讀后感、交換讀物、教師推薦好的讀物。去年的誦讀教研會，該校張雪萍老師執(zhí)教了讀物推介《中國神話》,蔣巧平老師執(zhí)教了班級讀書會《在旅游中成長》。其三是幫助學(xué)生接受書中美好情感的熏陶，促進(jìn)情感素質(zhì)與審美素質(zhì)的提高。名師誦讀課欣賞活動，也舉行了兩次。培養(yǎng)其誦讀能力、審美能力及口語交際能力。誦讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養(yǎng)和思想情趣，從根本上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；顒影ǎ焊改笧楹⒆又v一個自己小時候喜歡的故事；孩子為父母誦幾首經(jīng)典的詩文，講一個自己喜歡的故事；父母和孩子各讀一本書，同談讀后感。報告會讓家長們懂得，讀書，是現(xiàn)代家庭的生活方式。在經(jīng)典誦讀特色建設(shè)中，我校積極倡導(dǎo)每個家庭成為書香家庭，父母與孩子共讀，以文學(xué)熏陶孩子的審美情趣，豐厚孩子的人文素養(yǎng)，營造良好的家庭讀書氛圍，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)書的世界，讓書香飄進(jìn)每一個家庭。許多同學(xué)因誦讀詩詞，走上了童詩創(chuàng)作之路。詩香飄溢，書香滿園。孩子們走進(jìn)了中華古典詩文，走進(jìn)了與語文教材相關(guān)的課外讀物，走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個性的誦讀世界。課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，使孩子們又一次感受到中華民族“有氣節(jié)”人物的愛國靈魂，中華民族那種不怕困難，勇于開拓的美德在學(xué)生心靈深處疊加。教師們樂意參加的“文化講壇”，就是學(xué)校書香校園建設(shè)中的一個平臺。眾多專家親臨指導(dǎo)：著名教育專家、李振村來校兩次考察時激動地連用三個“想不到”來稱贊——“想不到一個農(nóng)村學(xué)校在進(jìn)行經(jīng)典詩文誦讀，想不到小學(xué)生竟能有幾百首詩的積累，想不到你們竟能堅持這么長時間，融人文教育于經(jīng)典古詩文誦讀中”的創(chuàng)特理念水到渠成地成為了辦學(xué)特色。展望未來，我校的經(jīng)典誦讀將有更大的發(fā)展。為了傳承我們民族的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神，每一位華夏兒女都應(yīng)不同程序地了解并熟悉我們的傳統(tǒng)經(jīng)典。為使學(xué)校逐步成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，學(xué)校讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤童年，讓閱讀伴隨師生成長，建設(shè)師生精神家園，為師生的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色。建設(shè)一支作風(fēng)過硬，業(yè)務(wù)精湛，能力適應(yīng)的師資隊伍，是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價；每周五紅領(lǐng)巾廣播時間由大隊輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)安排1～2名學(xué)生展示自己的誦讀情況；一至三年級所有班級還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式，利于下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩中樂、在樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。開發(fā)校本課程促進(jìn)閱讀，使特色走向常態(tài)。第三篇：讓書香浸潤童年讓書香浸潤童年——鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實小校區(qū)校園閱讀文化建設(shè)側(cè)記●雷燕羅海云11月11日，鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)實小校區(qū)內(nèi)彩旗飄舞，笑聲飛揚，一片歡樂的氣氛?！眳⒂^的來賓紛紛贊嘆。實小的校園閱讀文化建設(shè)，不僅收獲了孩子們的成長，收獲了實驗教師的成熟，更收獲了一所書香長駐的校園。二是讓場館靈動起來。建校以后，學(xué)校先后投入200多萬元建設(shè)圖書樓，建筑面積達(dá)1440平方米，設(shè)有藏書室、資料室、教工閱覽室、學(xué)生閱覽室、讀書交流活動室、讀書成果展示室等。平時每個班兩周內(nèi)到圖書室借書一次，每月公布一次最受學(xué)生歡迎的書目。打造讀書特色，詮釋校園閱讀文化幾年來，該校先后開展了“古詩文考級”、小書蟲跳蚤市場、文學(xué)講座、“大小記者手拉手”、親子讀書知識競賽、讀書經(jīng)驗交流、“百佳小書蟲”、“書香家庭”評比等一百多項讀書活動，尤其在一年一度的校園讀書節(jié)中，讀書活動更是精彩紛呈。同時，“吟詩頌詞，古韻悠揚”、“春語?詩韻”、“紅杏枝頭‘詩’意鬧”等古詩文的綜合性活動，更是讓古詩文走進(jìn)每一個學(xué)生的心田??近五年，全校參加考級的已達(dá)兩萬多人次，古詩文達(dá)到十級的有200多人，九級的有2000多人。精心制作的特色標(biāo)語，學(xué)生們活潑的身影，“攤販”的叫賣聲，“顧客”的討價還價聲，處處洋溢著喜悅的笑容，飄著濃濃的書香??讓“跳蚤市場”風(fēng)光無限，連老師們也被孩子們的熱情所吸引，很快就全身心投入到其中。不一會兒，我手里的舊書全部換成了新書，同學(xué)們每個人手里也都有了自己喜歡的書，他們有的看得開懷大笑，有的看得聚精會神?！皶汴囮嚒弊x書成果展示、讀書交流會、“講誠信”讀書演講比賽、“漫步詩苑”、“我寫我來讀”美文誦讀比賽??發(fā)言的“小書蟲”神采飛揚、侃侃而談，閱讀中撞擊出的思想火花涓涓流淌；聆聽的“小書蟲”神情專注，欣喜無比，欣賞中產(chǎn)生的思想共鳴真情流露??學(xué)生盡情享受“閱讀時光”，獲得的不僅是走向縱深的閱