人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案平行四邊形的認(rèn)識(shí)1教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。教學(xué)重點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念。如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課。1噸到底有多重呢？其實(shí)1噸=1000千克，噸用“t”表示。在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體，能簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生舉例請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識(shí)的物體，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。二、千克與噸的換算。3．出示一幅電梯照片，上標(biāo)注限重量1噸，十三個(gè)成人，出示問題： ？，至少要坐幾次？（根據(jù)本班的人數(shù)）展示交流：用一輛載重6噸的卡車運(yùn)輸建筑材料如下。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸= 1000000克。，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。然后教材呈現(xiàn)了幾組生活中的事件，如教師節(jié)的日期，扔硬幣，推斷天氣等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“一定”或“不一定”等詞語(yǔ)描述熟悉的日常生活現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，每組用的同型不同色的小球；轉(zhuǎn)盤原材料；記錄表等。師：老師帶來(lái)的口袋里放了放５個(gè)黃球和１個(gè)白球，如果讓你來(lái)摸一摸，你估計(jì)情況會(huì)怎么樣呢？生1：很容易摸到黃球。”師：按照要求，摸球時(shí)我們要注意些什么呢？生1：不能搶。生2：一個(gè)正字五畫，數(shù)起來(lái)很方便。師：你能得出什么結(jié)論嗎？生：摸到黃球的可能性大。教師出示圖并提問：口袋里裝著５個(gè)黃球和一個(gè)白球，任意摸，情況會(huì)怎樣呢？ 生：摸到白球師：一定是白球嗎？生：不一定，可能是白球，也可能是黃球。生2：黃球摸到的次數(shù)可能比白球少。師：同樣是可能性有大有小，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？生1：摸到黃球和摸到白球的次數(shù)相差沒那么大了；生2：因?yàn)榘浊蚝忘S球相差沒那么多了，摸到白球的可能性也就沒那么大了。師：為什么？生1：因?yàn)樗鼈兊膫€(gè)數(shù)一樣的。師：要使摸到黃球的可能性比白球大一些，怎么放黃球？生1：擺6個(gè)。師：你們也能利用今天所學(xué)的知識(shí)提出類似的問題嗎？生：摸到的黃球的可能性和摸到的白球的可能性差不多。四、體會(huì)等可能性的公平性播放錄像：足球比賽拋硬幣選擇場(chǎng)地的情境。師：類似于這樣的公平競(jìng)爭(zhēng)的方法還有哪些呢？生1：鐵錘、剪刀、布。畫外音：“擲到六點(diǎn)朝上就你走，擲不到六點(diǎn)就我走。師：如果你來(lái)下棋，同樣用擲骰子的方法，你能設(shè)計(jì)一個(gè)公平的規(guī)則嗎？生1：如果擲到單數(shù)就你走，扔到雙數(shù)就我走。師：為什么這些規(guī)則你愿意接受呢？生：因?yàn)樗鼈兊目赡苄韵嗟?。師：如果你是商?chǎng)的經(jīng)理，你會(huì)制定怎樣的中獎(jiǎng)規(guī)則？生1：綠色沒有獎(jiǎng)，紅色一等獎(jiǎng)。你能不能根據(jù)老總的要求來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤？分小組按要求制作轉(zhuǎn)盤。生3：是，要求中獎(jiǎng)的可能性很大，不中獎(jiǎng)的可能性很小。六、作業(yè)練習(xí)二十四的第1～3題。各類抽獎(jiǎng)活動(dòng)，是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)碰到的現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象又能和可能性的問題有密切的聯(lián)系，所以我在教學(xué)開始時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。教學(xué)中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了多次的摸球環(huán)節(jié)。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好的習(xí)慣。三．教具準(zhǔn)備：道具鐘若干個(gè)，實(shí)物鐘，課件。生：分鐘和時(shí)針是按照這邊的方向走的（做手勢(shì)）師：這個(gè)方向也就是順時(shí)針方向，伸出你們的右手，和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。生：好師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。（出示鐘）師：你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？ 生：分針指著12，時(shí)針指著1師：（出示課件）經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)小羊們放學(xué)了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？ 生：4時(shí)。師：聰明的班長(zhǎng)暖羊羊跟我們說(shuō)：“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。師：這種像電子表一樣的記時(shí)方法，我們叫他數(shù)字表示法。練習(xí)1：老師撥一撥，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（2時(shí)、5時(shí)、12時(shí)）（大道具鐘）練習(xí)2：學(xué)生甲撥整時(shí)，學(xué)生乙說(shuō)一說(shuō)練習(xí)3：寫一寫，用兩種表示法寫出時(shí)間。
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