二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)指偶劇院教案人教新課標(biāo)版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：折、畫出耳朵和面頰長(zhǎng)短不一的動(dòng)物玩偶。課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)過程： 第一節(jié)活動(dòng)一： 激情引趣：學(xué)生欣賞，初步感知美的形象 播放兩分半鐘《各種各樣的動(dòng)物》，學(xué)生觀賞。（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。⑵學(xué)生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現(xiàn)的問題。教師提問：“動(dòng)物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”教師演示不同動(dòng)物的頭部畫法，學(xué)生欣賞。⒉學(xué)生通過紙工小舞臺(tái)進(jìn)行表演。各小組討論自己組準(zhǔn)備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場(chǎng)景和對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品并在活動(dòng)結(jié)束后妥善保存自己的作品。這樣的導(dǎo)入激起了學(xué)生極大的創(chuàng)作欲望，在我的引導(dǎo)下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進(jìn)行制作。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。教材明確指出，本課學(xué)生活動(dòng)的流程為：編劇本、做指偶、畫背景和同表演。教材提供了三種不同指偶的制作方式，目的在于讓學(xué)生明白美術(shù)創(chuàng)造需要綜合運(yùn)用美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)和技能；同時(shí)告訴學(xué)生，指偶的創(chuàng)作形式和表現(xiàn)方法可以更豐富，啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過在指頭上添畫人物五官，變指頭為指偶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有思路明確清晰，學(xué)生才不至于在本課的學(xué)習(xí)中打亂仗。實(shí)物投影儀上放有教師制作的劇場(chǎng)模型，指偶劇《上學(xué)路上》在“劇場(chǎng)”里上演。小朋友連忙扶起小熊貓，并向它道歉，大家成為了好朋友。，思考：你們準(zhǔn)備表演什么故事？故事里有幾個(gè)角色？他們是誰(shuí)，長(zhǎng)的什么樣子？實(shí)踐：把這個(gè)劇本寫下來，注意故事要編得簡(jiǎn)短有趣。，套上指偶，共同演出分配角色時(shí)注意相互謙讓，學(xué)會(huì)和平共處。偶戲種類繁多，如“布袋戲”、“皮影戲”等。通過紙工小舞臺(tái)玩一玩，體驗(yàn)美感和成功的喜悅。教師不僅要注重對(duì)學(xué)生制作過程的指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩得有趣，有意義。課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)?；顒?dòng)二： 交流探討：教師出示紙工小舞臺(tái)，操作表演“老虎”玩偶，導(dǎo)入課題。學(xué)生折一折。猜猜看，接下來做什么呢？”教師出示動(dòng)物玩偶范例，學(xué)生欣賞，并找出錯(cuò)誤之處。教師出示紙工小舞臺(tái)。⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學(xué)制作的小動(dòng)物都被招收到森林劇團(tuán)。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作進(jìn)行表演，觀眾可以給予適時(shí)評(píng)價(jià)。所以說教師在做范作時(shí)要多動(dòng)腦筋研究學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，一定要作出能夠感動(dòng)學(xué)生的范作。美術(shù)教案－指偶劇院教學(xué)重點(diǎn)：劇中角色的造型，人物塑造（語(yǔ)言、形象）美術(shù)教案－指偶劇院教學(xué)難點(diǎn) ：角色造型教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小故事（可造已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，如《駱駝和羊》、《坐井觀天》等）中的角色，認(rèn)識(shí)角色的造型及性格，在角色制作中表現(xiàn)出角色性格；組織學(xué)生通過分工、合作共同完成造型游戲任務(wù)。編寫劇本畫布景做指偶我們采取合作的方式進(jìn)行游戲，同學(xué)們根據(jù)分工把對(duì)話寫得幽默有趣，把布景和指偶做得夸張美麗，然后才是我們最為生動(dòng)有大匯演。生自評(píng)、互評(píng)說說哪組的造型你最感興趣。
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