【正文】 、學(xué)會樂觀、擁有積極的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。三、用愛心凝聚集體，用真誠化解心結(jié)工作中我深深體會到：“愛”是班主任工作順利開展的保障。劉某某母親在她很小的時候就去世了，父親又在楊村上班，她又患有先天性的心臟病，家里沒人能給她送衣服，我怕她穿著濕衣服會生病，就把自己放在學(xué)校的T恤拿給她，讓她換上了。她一聽撲在我的懷里放聲痛哭。我愛孩子，孩子也在愛著我。我班的呂某某是山東人，一次她從老家回來，給我?guī)砹怂霞业母恻c(diǎn)，非要給我嘗嘗，她說：老師您對我那么好，將來我就算回老家了也一定會回來看您的，這個糕點(diǎn)您一定要嘗嘗，這是我的心意。我們班就有一批能力特別強(qiáng)的班干部，就算我不在學(xué)校，他們也能把班里的工作安排的井井有條。下午大課間又會組織本組組員打掃衛(wèi)生。在這14年的班主任工作中，我不但收獲了快樂和幸福，也收獲了許多的榮譽(yù)，我曾先后4次被評為優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員和優(yōu)秀班主任，2次被評為學(xué)習(xí)型行進(jìn)個人，并參加了2011年的區(qū)班主任論壇，獲得了優(yōu)秀獎。今年由我任組長的區(qū)級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教中提高學(xué)生計算能力的研究》正在結(jié)題中，并參加了市級課題的研究工作。我感到自己擁有了一個最美麗的世界！是啊，孩子們在成長，我也在成長，我在和孩子們一起成長！謝謝大家和孩子們一起成長某某某2012年6月12日和孩子們一起成長大堿廠鎮(zhèn)第二小學(xué)李金艷第三篇：我與孩子們一起成長演講稿創(chuàng)精品學(xué)校建幸福校園我與孩子們一起成長彈指一揮間，我在教師這個平凡的崗位上已經(jīng)走過了15個春夏秋冬，雖然參加工作的時間不算短，但在實驗我還是個“新兵”。我想用我的陽光、自信、開朗、大方感染他們，但是和孩子們在一起的這一年里，我發(fā)現(xiàn)是他們的天真、積極、樂觀、愛心感動著我。為了多一些對他的了解，也為了讓這些住校的孩子感受到老師的關(guān)心。我不敢再問下去，害怕傷害到他幼小的心靈，于是，我毫不猶豫的把我兒子的衣服穿在了他的身上，雖然他還是一句話也沒說，可是我分明看到孩子的眼里閃著晶瑩的淚花。上課時，我有意多叫他回答問題，鼓勵他大聲說話，他會大聲準(zhǔn)確的讀出詞語，他會連貫的讀準(zhǔn)句子，他也會帶著語氣讀課文，表情也開始豐富起來了。還有許多的小浪花拍打著我的心靈，我班的孟易澤是個和爸爸一起生活的單親孩子，從沒離開過爸爸，孩子上一年級了，由于爸爸工作忙，就讓他住校。一天下午放學(xué)，孩子們吃完飯后照例回教室寫作業(yè)，我就隨口和他們開玩笑說：“你們的小肚子吃的鼓鼓的，可老師的肚子都餓癟了。孩子們在進(jìn)步的同時，我也在發(fā)生著變化，我發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)平和了。難道真的是這些的孩子不夠好嗎？答案顯然是否定的。這道理每個老師都懂，現(xiàn)實并不是我老師想怎么樣，學(xué)生就會如何，華麗的語言每個老師都會說，做人的道理誰都會長篇大論，關(guān)鍵學(xué)生聽不聽，能不能聽進(jìn)去，愿不愿去做，慢慢地摸索中我發(fā)現(xiàn)，放慢我老師自己的腳步，放低自己的身段，不要一味的居高臨下，更不能著眼點(diǎn)一味放在成績上，多觀察這些學(xué)生言行，多陪陪學(xué)生的得與失，多關(guān)注孩子的喜與樂，多和學(xué)生們心與心的交流，當(dāng)我老師掌握了孩子最真實的一面，很多問題解決自然輕松多了。抵觸，不配合，需要很多次的彼此觀察到信任建立?！彼プ隽耍貋頃r我順便把她衣領(lǐng)整理了一下，扣上上衣紐扣。老師還是我去，要是你去為我道歉，全班同學(xué)還不恨死我。我們有了信任，平時我會多找機(jī)會和學(xué)生進(jìn)行交流，套近乎，嘮嘮家常，往往我會刻意不談學(xué)習(xí)，多以孩子愛聊的，學(xué)生能講的，也愿意和我交談，場地一般不選在辦公室，我就住在離學(xué)校不遠(yuǎn)的村莊，上學(xué)或放學(xué)路上，我總會和他們聊聊，“家住哪里？”“今天吃了什么？”“今天穿得的蠻漂亮的嘛！”“路上注意安全！”等等一類的話，學(xué)生總會和我多聊兩句，我在與學(xué)生交流最廣泛最深入就是陪學(xué)生踢球，每學(xué)期我會主動帶本班體育課，我會盡量讓班級所有男生都參加，在踢球中建立信任，在踢球中給他們帶來快樂，在快樂中學(xué)習(xí)規(guī)則，在學(xué)習(xí)規(guī)則中彼此建立交流的橋梁，慢慢不管平時愛說話或者不愛說話都愿找我聊一聊，尤其是那些有“問題的學(xué)生”，他們也會主動找我聊天，這樣的溝通方式給我提供很好交流平臺，為我的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，讓我印象較深就是我?guī)П容^早的一屆畢業(yè)班，一名叫馬龍的學(xué)生，有著強(qiáng)烈自閉癥，平時什么話也不說，因為他成績比較靠后，所以我把他安排在前面和學(xué)習(xí)委員坐在一起，他突然往墻角一趟，把頭埋在身下，渾身發(fā)抖，當(dāng)時嚇壞了其他學(xué)生，我第一感覺，他有自閉癥及社交恐懼癥，我立馬上前問了一句，你是不想想做在最后，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)他回到自己座位時，表情一下輕松了。我的第一感覺出問題了，其實前段時間我和他們談了關(guān)于早戀的話題。老師道理我懂，選擇什么我也清楚，可我……那堂體育課我靜靜聽了她說了半個多小時。其實，當(dāng)我以一個理解者、同情者走進(jìn)他們，再認(rèn)真傾聽他們的心聲，孩子之間的情感會變得曼妙而又美麗，因為很多早戀，僅僅只是好感而已，得當(dāng)方法會給他們留下很美的回憶。輕松活潑的集體活動，增添的不僅僅是樂趣，也增強(qiáng)班集體的吸引力、凝聚力。我感到孩子們詩詞積累實在是太貧乏了。因此，我覺得我有必要來激發(fā)他們學(xué)習(xí)詩詞的興趣，讓他們感受古典詩詞優(yōu)美深邃的意境，感受中華文化的博大精深。”、“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！?、“最愛湖東行不足，綠揚(yáng)陰里白沙堤。在教學(xué)《黃河魂》時，“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還。課后再把這些古詩推薦給學(xué)生，讓他們摘抄積累下來，真可謂一舉兩得。的確，興趣是最好的老師，老師的興趣會直接影響學(xué)生，其實在這過程中，我何嘗不是在學(xué)習(xí)呢。古詩教學(xué)要特別重視誦讀。讀的形式可以是多樣的，對詩、吟誦、游戲、表演等等，在這過程中學(xué)會欣賞，學(xué)會感悟。學(xué)完《詠柳》就讓學(xué)生摘抄許多歌詠春天的名詩，《春日》、《錢塘湖春行》、《江南春》、《大林寺桃花》、《憶江南》、杜甫的兩首《絕句》以及《江畔獨(dú)步尋花》等。他們能通過杜甫的《聞官軍收河南河北》講安史之亂，通過《蜀相》、《八陣圖》講諸葛亮，講三國?！肮旁娢恼b讀”應(yīng)走研究性學(xué)習(xí)之路。因此我在學(xué)生積累詩詞的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇詩人、詞人或某類詩詞，組成研究小組，我們相繼成立了 “李白研究小組”、“杜甫研究小組”、“劉禹錫研究小組”、“李商隱研究小組”、“蘇軾研究小組”、“李清照研究小組”、“愛國詩詞研究小組”、“送別詩詞研究小組”等多個研究小組。這種精神的種子在心中生根發(fā)芽，對人的一生都將有長遠(yuǎn)而深