【正文】 ，我們向著黃河, 唱出我們的贊歌.(獨(dú)唱)我站在高山之巔, 望黃河滾滾, ，掀起萬丈狂瀾。多少英雄的故事, 在你的身邊扮演!啊,黃河!你是偉大堅(jiān)強(qiáng), 像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上, 用你那英雄的體魄,黃河!你一瀉萬丈, 浩浩蕩蕩, 向南北兩岸, 將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長!我們祖國的英雄兒女, 將要學(xué)習(xí)你的榜樣, 像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!黃河大合唱第三樂章:黃河之水天上來(朗誦詞)黃河!我們要學(xué)習(xí)你的榜樣, ，我們要在你的面前, 獻(xiàn)一首長詩，哭訴我們民族的災(zāi)難.(配樂詩朗誦,三弦伴奏)黃河之水天上來, 排山倒海, 洶涌澎湃, 奔騰叫嘯，使人肝膽破裂!它是中國的大動(dòng)脈, 在它的周身，, , , 跳躍著, 像一條飛龍, 日行千里，擺成天上的奇陣。于是饑餓和死亡，像黑熱病一樣，在黃河的兩岸傳染!啊,黃河!你撫育著我們民族的成長: 你親眼看見，這五千年來的古國遭受過多少災(zāi)難!自古以來, 在黃河邊上展開了無數(shù)血戰(zhàn), 讓壘壘白骨堆滿你的河身, 殷殷鮮血染紅你的河面!但你從沒有看見敵人的殘暴如同今天這般。英雄的故事, 像黃河怒濤, 山岳般地壯烈!啊,黃河!你可曾聽見在你的身旁響徹了勝利的凱歌? 你可曾看見祖國的鐵軍在敵人后方布成了地網(wǎng)天羅? 他們把守著黃河兩岸, 不讓敵人渡過!他們要把瘋狂的敵人埋葬在滾滾的黃河!啊,黃河!你奔流著, 怒吼著，替法西斯的惡魔唱著滅亡的葬歌!你怒吼著, 叫嘯著，向著祖國的原野, 響應(yīng)我們偉大民族的勝利的凱歌!黃河大合唱第四樂章:黃水謠(朗誦詞)是的，我們是黃河的兒女!我們艱苦奮斗, ，敵人一天不消滅，我們便一天不能安身。珠江發(fā)出了英勇的叫嘯。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀把握文章的主要內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，了解排比句并熟讀成誦。教學(xué)過程：一、誦讀課題，啟動(dòng)情感。三、緊扣主題，激“怒”生情，升華情感結(jié)合時(shí)事，緊扣主題，深刻領(lǐng)悟“心聲”，激發(fā)愛國情懷。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“呂、濤、駭、禹、摯、窯”6個(gè)生字，會(huì)寫“階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁”12個(gè)生字，掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”，理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語。你們想知道這樣一部作品是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？今天讓我們走進(jìn)《怒吼吧，黃河》，了解這部作品的創(chuàng)作經(jīng)歷，感受詞、曲作家對(duì)祖國的深厚情感。把生字變紅。表洞穴）形近字組詞：駭（）嘯（）壺（）窯（）咳（）蕭（）壹（）窖（）詞義：在這些詞語中，哪些詞語你不明白？（生生互動(dòng)，質(zhì)疑解疑）虎嘯龍吟：你能說出幾個(gè)用動(dòng)物打頭的詞語嗎？如：虎頭蛇尾、牛頭馬面、狼心狗肺等拓展學(xué)習(xí)（1）關(guān)注詞語：文中還有不懂的詞語嗎？課文中還有一些四字詞語，快找出來讀一讀，積累下來：如：如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看、震天動(dòng)地、竭盡全力、披荊斬棘、所向無敵、低回婉轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)頓挫、斬釘截鐵、意氣風(fēng)發(fā)等（2）關(guān)注句子：關(guān)注標(biāo)點(diǎn)首次演出的地點(diǎn)是延安最大的禮堂——陜北公學(xué)禮堂。體會(huì)兩種表達(dá)方法在表達(dá)方面語氣的不同。（1）讀課文，思考這篇文章講的是什么？（2）捋出思路：①課文圍繞《黃河大合唱》這部作品，介紹了哪些內(nèi)容？光未然在黃河目睹船夫與狂風(fēng)巨浪搏斗被震撼，產(chǎn)生寫長詩歌頌祖國，描繪斗爭(zhēng)與光明的想法，并希冀與冼星海再度合作。（7——8）板書：巨大反響（3）默讀課文，思考：光未然、冼星海是怎樣的人？（旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。結(jié)合時(shí)代背景，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)使中國陷入深重的災(zāi)難之中。指導(dǎo)朗讀。作業(yè)：讀書、寫生字詞。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。時(shí)而氣勢(shì)雄偉,蒼涼悲壯,如同那濁浪排空的怒吼中的黃河??出示：鏈接的文章《黃河大合唱》的第八章《怒吼吧，黃河》。指名讀②讀中感悟6自然段，學(xué)生接讀，并對(duì)文本補(bǔ)白。他坐在靠窗戶的土炕上，面前擺了一張桌子，上面幾盞油燈的火焰照亮了他手里的歌詞稿。掌聲中，一直坐在門邊的——，斬釘截鐵地說——（如學(xué)生讀得態(tài)度不夠堅(jiān)定，再次強(qiáng)調(diào)“斬釘截鐵”，體會(huì)詞語意思，讀出相應(yīng)的語氣。??教師：為什么他能如此投入？（愛國激情）指名讀第6自然段。（放一段《黃河大合唱》的片斷。）學(xué)了課文，你覺得這課的民族魂指的是什么？第四篇：怒吼吧,黃河教學(xué)設(shè)計(jì)怒吼吧，黃河教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“呂、濤、駭、禹、摯、窯”6個(gè)生字，會(huì)寫“階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁”12個(gè)生字，掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”，理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)：了解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。3．學(xué)習(xí)1——3自然段教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，捋清作者思路。我們先來看生字詞。）混濁、污濁字形：最容易寫錯(cuò)的是：窯：易與窖混。換成陳述句：那隆隆的巨響，正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴。文中還有排比句嗎？（找到文章第4自然段的排比句，讀一讀。（4——6）板書:充滿激情、異常艱苦。“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？他腦海里突然閃過一個(gè)想法：他要寫一首長詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭(zhēng)與光明。中國人民奮起反抗，不屈不撓。教師引讀。教學(xué)難點(diǎn)：了解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。時(shí)而低回婉轉(zhuǎn),無比哀傷,如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥。他讀的時(shí)候?yàn)槭裁绰曇魰?huì)發(fā)生這么大的變化？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：作者用噴薄而出的朝陽、暴風(fēng)中折翅的小鳥、黎明中穿越暮靄的林間小溪、濁浪排空的怒吼的黃河??表現(xiàn)出光未然時(shí)而慷慨激昂，為中華民族而自豪；時(shí)而無比悲傷，表達(dá)著對(duì)祖國飽受日寇的侵略而無比痛苦；時(shí)而歡快，時(shí)而悲壯，表達(dá)著詩人對(duì)中華民族不屈不撓精神的贊美，表現(xiàn)我們民族的五千年歷史蘊(yùn)含的偉大精神和不可戰(zhàn)勝力量。在一間寬敞的窯洞里，擠滿了人。）抗敵演劇隊(duì)隊(duì)員們的每一顆心，都隨著抑揚(yáng)頓挫的詩句節(jié)奏跳動(dòng)著。但是，——（讀到第6自然段完），在這短短的六天中，冼星海是怎樣克服重重困難，譜寫出這部中國音樂史上的著名作品的全曲？學(xué)生可以想象體會(huì)“異常艱苦”：他趴在一盞昏黃的油燈下，時(shí)而凝思苦想，時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而低吟，時(shí)而振臂高歌??他顧不上吃飯，顧不上喝水，頭發(fā)蓬亂，全身心地投入到創(chuàng)作中，一干就是六天。角色換位，對(duì)話中體會(huì)《黃河大合唱》的作用。總結(jié)：聽著著激動(dòng)人心的《黃河大合唱》，無數(shù)民眾拿起武器，沖向抗日的戰(zhàn)場(chǎng)，用鮮血與生命，換來抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后的勝利。有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。今天讓我們走進(jìn)《怒吼吧，黃河》，了解這部作品的創(chuàng)作經(jīng)歷，感受詞、曲作家對(duì)祖國的深厚情感。淪陷面積總計(jì)為３５６１０８０平方公里，％。）窯——窖（2）詞語驚濤駭浪虎嘯龍吟抑揚(yáng)頓挫刮目相看 這些詞語中，哪些詞語你不明白（學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑、解疑）（3）你能說出幾個(gè)用動(dòng)物打頭的詞語嗎？（虎頭蛇尾牛頭馬面狼心狗肺??）（4）文中還有一些四字詞語，快找出來讀一讀，積累下來，如：如雷貫耳、斬釘截鐵等。教師相機(jī)板書。②指導(dǎo)朗讀自己讀，指名讀，教師引讀。⑥小結(jié)，相機(jī)板書（充滿激情）自由讀，想想作曲家冼星海是怎樣譜出《黃河大合唱》全曲的？ ●譜曲的過程異常艱苦。四、課堂小結(jié)，拓展延伸有感情地朗讀課