《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 有的經(jīng)驗(yàn)，為新知識(shí)學(xué)習(xí)找到相關(guān)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移，學(xué)生在學(xué)習(xí)了加法之后，已基本了解學(xué)習(xí)的思路與方法，可大膽放手，讓學(xué)生以6人為一小組，充分利用自己的學(xué)具，自主學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、互相幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣的教學(xué)安排，是依據(jù)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方式這個(gè)理念設(shè)計(jì)的。25－8＝ 46－9＝提高練習(xí)：（請小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算）。相信你一定行！【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生以鼓勵(lì)性評價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)減發(fā)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“退一當(dāng)十”的算理。板書課題《小小圖書館》二、探究新知三位數(shù)減法（不退位）的筆算方法（1）課件出示小小圖書館的藏書情況，分析表中數(shù)據(jù)。（退一當(dāng)十）182（3）解決問題3：科技書比連環(huán)畫少多少本？（4）11857=61(本)11857高位有0不用寫三、課堂練習(xí)練一練，用豎式計(jì)算。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)。師：雖然老師是第一次來上你們的課，但我聽說你們班的同學(xué)口算特別棒，不如我們一起來試試吧?。?）搶答比賽。（看誰又快又對）－36－A、選擇你喜歡的一題進(jìn)行快速計(jì)算。B、根據(jù)學(xué)生回答，師整理后編成兒歌板書：相同數(shù)位要對齊，計(jì)算要從個(gè)位起，退“1”當(dāng)“十”別忘記。板書課題：小小圖書館（多媒體出示圖書館的畫面）出示小小圖書館藏書情況表。加法計(jì)算的問題我們已經(jīng)學(xué)過，連加計(jì)算我們放在以后再學(xué)習(xí)，今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)這3個(gè)用減法解決的問題。（1）方法一：同學(xué)們先獨(dú)立完成課本第77頁，獨(dú)立完成圈一 圈。最后算百位，2個(gè)百減去1個(gè)百還剩1個(gè)百，所以，236－118=118（本）。236－ 118——————118B、師：曾老師也想來寫寫，請大家?guī)臀覚z查一下好不好？C、師演示計(jì)算過程：先寫被減數(shù)236，再寫減數(shù)118，接著寫減號(hào)，再畫橫線，橫線表示等于。C、師：現(xiàn)在我們一起來看看，誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（6）師提問：剛才我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的退位減法，你想提醒大家，在進(jìn)行三位數(shù)的退位減法計(jì)算時(shí)要注意什么呢？（1）課件出示“想一想”（2）小組討論。相同數(shù)位要對齊，計(jì)算要從個(gè)位起，哪一位不夠減，就從前一位退“1”當(dāng)“10”。（3）這兩道算式有什么相同的地方？（十位都為0，都不夠減，要向前一位即百位借“1”當(dāng)“10”。如果一樣，就在旁邊畫一顆星獎(jiǎng)勵(lì)自己。（3）出示問題1：你估計(jì)一下，買一臺(tái)冰箱比買一臺(tái)風(fēng)扇貴多少元？A、指名匯報(bào)估計(jì)結(jié)果，并說一說你是怎么估算的？B、學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算。B、指名說說2000元能買回一臺(tái)電視機(jī)的理由：因?yàn)?000元＞1749元，所以能買回。（3）請學(xué)生說明病因并改正。（2）能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。教材在編排上從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)“小小圖書館”這一問題情境，讓學(xué)生在具體情景中獲得信息，提供問題、解決問題，以此提高學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。）（1）師：你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）（1）師：現(xiàn)在我們先來解決“故事書比連環(huán)畫多多少本。⑷指名說說估算的過程。（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種的計(jì)算方法，教師要先肯定，然后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式算時(shí)，遇到哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1。教師板書豎式計(jì)算過程。想一想（根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。（三）、鞏固練習(xí)計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。針對學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我注重采用去圖書館讀書的完整情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)同日常生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)得有趣，感受到數(shù)學(xué)問題就在自己身邊。我注重語言習(xí)慣的培養(yǎng)。教師提出的問題喚起學(xué)生的好奇心，學(xué)生在教師的問題基礎(chǔ)之上，也在對學(xué)生提問題。這樣安排讓小小圖書館的主情境更
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