【正文】 tion（準(zhǔn)備）這一步，要設(shè)計得簡短，一目了然，有吸引力，能吸住學(xué)生眼球，創(chuàng)造和諧，活躍的課堂氣氛。然后才能導(dǎo)入第三單元的重點：名詞性物主代詞。第二，學(xué)生的氣氛熱烈，情緒高漲，對接下來的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。那接下來就要繼續(xù)用實物，把學(xué)生引向名詞性物主代詞。一輪過后，再進(jìn)行綜合訓(xùn)練，把這些形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞都揉到一起，再進(jìn)行練習(xí)，直到大部分會了為止。四、Production運用、生成。五、Progress鞏固、提高通過小結(jié)或精當(dāng)?shù)木毩?xí)設(shè)計來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓老師當(dāng)堂反饋到信息：學(xué)生學(xué)得怎么樣，下一步該怎么處理知識缺陷。有了這個精當(dāng)?shù)木毩?xí)，就能促使學(xué)生從開頭的學(xué)習(xí)都要處處留心，樣樣用心，只有這樣，才能出色完成老師的這份堂堂清作業(yè)。在人教版新目標(biāo)這套教材中，每個教學(xué)單元都有聽說訓(xùn)練的模塊，一般都是圍繞一個與學(xué)生日常相關(guān)的話題進(jìn)行，由淺人深，由易到難，使學(xué)生系統(tǒng)而扎實牢固地掌握所學(xué)知識，達(dá)到深刻記憶、靈活運用的目的。以培養(yǎng)學(xué)生實際運用能力為目的的聽說訓(xùn)練越來越受到師生的普遍關(guān)注。它采用任務(wù)型教學(xué)模式，要求老師將每個單元的語言結(jié)構(gòu)和話題結(jié)合起來，并聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地設(shè)計任務(wù)。因此，構(gòu)建一套符合《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，突出學(xué)生主體地位，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能取得一定教學(xué)成效的聽說課課堂教學(xué)模式具有十分重要的意義。根據(jù)不同層次學(xué)生的水平，創(chuàng)造出不同的任務(wù)化活動，讓學(xué)生在運用語言完成任務(wù)的過程中來學(xué)習(xí)、體會、掌握語言，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、伙伴合作、協(xié)商，在做中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)習(xí)過程充滿了反思、頓悟和自醒，從而可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，發(fā)展他們的認(rèn)知策略，培養(yǎng)他們的合作精神和參與意識，并在完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅，充分發(fā)揮成功的潛能。三維目標(biāo)的具體構(gòu)成部分最好詳細(xì)寫在教學(xué)設(shè)計中。聽后設(shè)計，設(shè)計各種活動，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生組隊練習(xí)，展開競賽，利用語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行語言輸出，進(jìn)而展示自己的才華，推動課堂實踐活動地順利完成。2．Free Talk堅持每天不超過三分鐘的Free Talk。在這項活動中，教師要起到引導(dǎo)、督促的作用，使學(xué)生自由談達(dá)到預(yù)期的效果。為本課學(xué)習(xí)比較級做好單詞，短語的準(zhǔn)備。: Take about the picture in 1a進(jìn)行圖畫描述。Step 3．1b聽力訓(xùn)練(listening)任務(wù)4Prelistening聽前活動設(shè)計：聽前活動設(shè)計的目的是激活學(xué)生已有的相關(guān)知識，補充相關(guān)文化和背景信息，掃除生詞，并預(yù)測聽力材料的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，為之后的聽力理解活動做好鋪墊。例如我在九年級Unit11 Could you please tell me where the restroom are?的教學(xué)設(shè)計中,針對課本問路指路的聽力內(nèi)容，首先引入我們學(xué)校附近的地理狀況，我扮演成陌生人，與學(xué)生展開對話，然后，再讓生生對話，進(jìn)行話題引入。預(yù)測是做好聽力的很重要的方法，不容忽視。首先，讓學(xué)生整體聽一遍，要求聽懂并敘述主要內(nèi)容。精聽，泛聽相結(jié)合，同時應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣與能力，引導(dǎo)學(xué)生記錄時間，地點，人物，關(guān)系等關(guān)鍵信息，傳授記錄的技巧和策略，提升聽力水平。競爭是誘發(fā)進(jìn)步的動力，小組競賽是激發(fā)學(xué)生積極性和爭取優(yōu)良成績的一種有效手段，同時能激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和上進(jìn)心。突出對能力的培養(yǎng)，并加大實訓(xùn)力度。以供學(xué)生充分練習(xí)。Step ((listening)Prelistening 聽前活動 Take about the pictures in 2a amp。在聽錄音前，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息。）Postlistening 聽后活動 任務(wù)8 the conversation /Order the conversation 漏詞填空/對話排序在設(shè)置漏詞填空時要考慮到本課的重點, 把本課的基本句式和重點詞匯等作為漏詞的內(nèi)容，讓學(xué)生在訓(xùn)練聽的同時不知不覺中強化識記了單元話題的有關(guān)詞匯和句式。Step Pair work任務(wù)9Pair work根據(jù)對話內(nèi)容，進(jìn)行模仿練習(xí)。在此總結(jié)幾種結(jié)課方式。學(xué)生集思廣益，系統(tǒng)梳理，總結(jié)效果很好，期間培養(yǎng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并輔導(dǎo)了學(xué)法。制造懸念就是要在學(xué)生已形成的概念，對某些問題的生活體驗與對這些問題的更精確地解釋與陳述之間樹立矛盾。5賞析式 課堂是美的課堂，課堂教學(xué)之路是向美之路，用感性的藝術(shù)形式潑墨描繪其亮點，滋潤，陶冶學(xué)生，讓師生攜手吧教育實踐與結(jié)果拼成一幅充滿感情的，敏銳的，富有表現(xiàn)力的圖景。教學(xué)是一門藝術(shù)?！皼]有愛就沒有教育”，讓我們用愛去播種理想，用理想去培養(yǎng)文明，啟迪智慧，塑造靈魂。據(jù)此，我初步形成一套新授課課堂教學(xué)模式：一、學(xué)生預(yù)習(xí)并完成導(dǎo)學(xué)案任務(wù)（課前）。借以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課Unit 5 Why do you like pandas?三、新知呈現(xiàn)（學(xué)習(xí)目標(biāo)、點撥釋疑）Presentation(Learning aims, the presentation of new material) aims 為了讓學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識一目了然，我分別從單詞、詞組、句型呈現(xiàn)本節(jié)課的知識目標(biāo)。四、操練與實踐（小組合作、競猜游戲、聽力）Practice and Production(Pair work, guessing game, listening) work對新課中的語言知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行練習(xí),教師先與學(xué)生進(jìn)行師生示范，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成生生練習(xí)。五、測評與反饋（Progress）本節(jié)課我采用了導(dǎo)學(xué)案中合作與探究形式測評并反饋學(xué)生對知識的掌握情況。可采取學(xué)生個人、結(jié)對、小組合作等形式，以機械性操練為主。五、可以結(jié)對、小組合作等形式；，綜合運用所學(xué)的知識，起到鞏固檢測的作用。單詞學(xué)生能做到課前讀譯即可，更高的要求需要視學(xué)生水平而定。課上探究二、檢查反饋、新課導(dǎo)入：有布置有檢查，采用多種形式檢查學(xué)生對詞匯的預(yù)習(xí)情況，可以采取學(xué)生結(jié)對、小組互查等形式；：教師通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本課的新句型；三、聽力訓(xùn)練、合作交流教師先簡要介紹聽力素材的相關(guān)信息，如：人物、背景等。：根據(jù)對話素材內(nèi)容和學(xué)生實際水平，深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計由易到難，多層次的聽力練習(xí)，使學(xué)生基本掌握對話的主要內(nèi)容并能得到相應(yīng)的聽力訓(xùn)練；本環(huán)節(jié)要求同上。：學(xué)習(xí)和突破對話中的知識點等，采取精講多練的形式，使學(xué)生會造句并能靈活運用所學(xué)新知識；掌握知識點必須要輔以充分的練習(xí)。（四）學(xué)以致用，可以結(jié)對、小組合作等形式； ，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)；，綜合運用本課所學(xué)的知識，起到鞏固檢測的作用。（二）分層作業(yè) 作業(yè)內(nèi)容可以分層次，分為必做與選做；學(xué)生也可以分層次布置內(nèi)容不同