【正文】 的做人哲學(xué)，教師隊(duì)伍自然深受影響，這就減少了管理中的許多矛盾，節(jié)約了管理成本，提高 2了管理效率。所以，多年來(lái)，我們始終提倡“挖掘教師的潛能，激發(fā)教師的興奮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)教師的創(chuàng)新點(diǎn)，放大教師的閃光點(diǎn)”。我們城關(guān)二小每年都要搞各種活動(dòng)，如：班務(wù)管理交流，課堂教學(xué)展示，教育科研論壇，教師才藝比拼等等。教育的終極目的是培養(yǎng)人，讓每一個(gè)受教育者從學(xué)校教育中獲益，快樂(lè)成長(zhǎng)。為此，學(xué)校多年堅(jiān)持進(jìn)行每生一特長(zhǎng)，每班一臺(tái)戲，每月一經(jīng)典誦讀，每月一特長(zhǎng)展示，每年一屆藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)。所以我們始終堅(jiān)持要為孩子們減負(fù)，還孩子們自由快樂(lè)的童年。我們是這樣說(shuō)的也是這樣做的。學(xué)生的需求作為我們工作的追求?！保ㄈ┮陨鸀楸?，讓學(xué)生自主發(fā)展，就要改革評(píng)價(jià)機(jī)制 面對(duì)今天教育的大背景，我們應(yīng)該如何緩解“抓分?jǐn)?shù)”與“強(qiáng)素質(zhì)”兩者之間的矛盾。我們?cè)趪L試各種辦法，多方面評(píng)價(jià)學(xué)生。但客觀理論與實(shí)踐之間存在巨大的鴻溝，這些鴻溝，需要大量的、深入的、科學(xué)的研究 5和實(shí)踐予以填補(bǔ)。學(xué)校提出教學(xué)管理機(jī)制必須適應(yīng)、支持課堂教學(xué)大討論，創(chuàng)造民主寬松的環(huán)境，為教學(xué)改革松綁；課堂教學(xué)大討論不搞行政推進(jìn)線路，把教學(xué)自主權(quán)還給老師，按照教學(xué)規(guī)律，開(kāi)展好討論活動(dòng)。我們把“學(xué)導(dǎo)練”教學(xué)模式基本上概括為以下六個(gè)環(huán)節(jié)：——、點(diǎn)驗(yàn)明情——、突破重點(diǎn)——，總結(jié)深化——、鞏固練能。模式確立以后我們對(duì)新的教學(xué)模式從理論上打磨、完善，以推廣“學(xué)、導(dǎo)、練課堂教學(xué)模式”為載體，強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂。“我的問(wèn)題我研究”的校本小專(zhuān)題研究活動(dòng)。以上研討活動(dòng)中，反映出來(lái)的特點(diǎn)是：一是學(xué)科組參與活動(dòng)的積極性比較高漲，組內(nèi)人人參與研討，活動(dòng)的輻射面比較大；二是對(duì)教學(xué)有著比較大的影響力，由于各組所確定 7 的模式是根據(jù)自己組內(nèi)的實(shí)際情況，又經(jīng)過(guò)全體老師的討論，所以比較有影響力；三是對(duì)教學(xué)有著比較大指導(dǎo)作用，一人執(zhí)教，多人幫助，全體參與討論，最后引用到自己的教學(xué)中實(shí)踐，再次研討……如此循環(huán)，讓教研活動(dòng)有依有據(jù)，步步為營(yíng)，扎扎實(shí)實(shí)。以上所述，是我校多年學(xué)校管理的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和我校工作的真實(shí)寫(xiě)照，僅是一家之言，不妥之處，敬請(qǐng)諒解。學(xué)?，F(xiàn)擁有理化生科儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、音體美器材室、計(jì)算機(jī)室各一個(gè)，多媒體白板教室五個(gè)，現(xiàn)基本能滿足日常教育教學(xué)的需要。這就是我們每一位教育者的使命。但不管怎么樣我們作為教育工作者必須有所作為，在學(xué)校要建設(shè)美德團(tuán)體，讓立德成為學(xué)校師生的共同愿望。我們的對(duì)象是一個(gè)個(gè)生命鮮活的人，在施教過(guò)程中，我們一定要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不能搞一刀切，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，給學(xué)生自由發(fā)展的空間。教師必須師德高尚，業(yè)務(wù)精干，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織、引導(dǎo)、參與的作用。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持科研興校，組織教師通過(guò)學(xué)習(xí)更新教育理念采取聽(tīng)評(píng)課等方式，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚(yáng)飛越。言為學(xué)生之師，行為工作之范。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是學(xué)校之魂。給學(xué)生一片愛(ài)心，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)；給教師多加關(guān)心，幫助教師成長(zhǎng)與成功，以愛(ài)育愛(ài)，共享成長(zhǎng)，要懂得施比受更幸福的道理。這就要求校長(zhǎng)要善于授權(quán)，敢于放權(quán)，樂(lè)于收權(quán)，善于激勵(lì)和表?yè)P(yáng)教師。第四篇：校長(zhǎng)論壇交流材料創(chuàng)新謀發(fā)展 實(shí)干求成效校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料焦作六中 李寶功各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、各位同行：大家好！今天我談?wù)摰脑掝}是“創(chuàng)新謀發(fā)展，實(shí)干求成效”，這也是我多年從事校長(zhǎng)工作總結(jié)出來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)。在全體師生的共同努力下，學(xué)校現(xiàn)已基本形成關(guān)系融洽、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極工作的良好局面。針對(duì)這種情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子牢固樹(shù)立學(xué)校工作一盤(pán)棋的理念和奉獻(xiàn)至上的思想意識(shí)，咬緊牙關(guān)，握緊拳頭，以身作則，講團(tuán)結(jié)比奉獻(xiàn)，保證工作時(shí)間，保持工作激情，通過(guò)確立“校長(zhǎng)抓全面，副校長(zhǎng)抓線，主任抓塊，條塊結(jié)合，指揮暢通”的管理思路，形成良好的管理網(wǎng)絡(luò)。形成了能上能下，能進(jìn)能出的充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。認(rèn)真抓好“備、講、復(fù)、批、考、評(píng)”等各教學(xué)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)檢查工作；二是完善考試管理，嚴(yán)格月考、期中考試的組織和評(píng)價(jià)機(jī)制，達(dá)到以考促學(xué)，以考促教的目的；三是完善教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合考查教師的“德、能、勤、績(jī)”四項(xiàng)指標(biāo)，有效地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。課題組共撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記17萬(wàn)字，階段性小結(jié)近70篇，課題組活動(dòng)記錄70余次，11項(xiàng)課題申報(bào)了市級(jí)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。全體中層以上領(lǐng)導(dǎo)講作為、比奉獻(xiàn)，義務(wù)為學(xué)校值班，節(jié)假日從未間斷；全體黨員教工積極參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，在教育教學(xué)和學(xué)校工作的方方面面勇挑重?fù)?dān)，起到了先鋒模范帶頭作用。為了促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)“結(jié)對(duì)子”、“拜師”等幫扶活動(dòng)積極鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)評(píng)比競(jìng)賽，想方設(shè)法提高教師的業(yè)務(wù)技能，為教學(xué)質(zhì)量的提高夯實(shí)基礎(chǔ)。二是在黨員中廣泛深入開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，讓黨員教工在工作中起到模范帶頭作用；三是進(jìn)行危機(jī)意識(shí)教育，讓老師們深刻認(rèn)識(shí)到?jīng)]有好的教學(xué)質(zhì)量就學(xué)校沒(méi)有良性 的發(fā)展，強(qiáng)質(zhì)量就需要真抓實(shí)干。三個(gè)能力即：行為約束能力、辨別是非能力和自我教育能力。一是加強(qiáng)對(duì)班主任的管理，定期召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷完善《班級(jí)量化細(xì)則》、《班主任考核方案》，把班主任的管理工作細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)綜合考核評(píng)比，提高班主任工作的積極性和主動(dòng)性，努力鑄就一支作風(fēng)正派、工作默契、充滿活力、富于創(chuàng)新的班主任隊(duì)伍；二是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《焦作六中學(xué)生一日常規(guī)》、《焦作六中八個(gè)嚴(yán)禁》、《焦作六中校園安全十不準(zhǔn)》等行為規(guī)范為指導(dǎo)，通過(guò)班會(huì)、黑板報(bào)、校園廣播、電子屏、國(guó)旗下講話、定期舉辦學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育大會(huì)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)守法、習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓每一個(gè)學(xué)生熟知良好習(xí)慣的內(nèi)容，從思想上內(nèi)化為自己的行動(dòng)；三是通過(guò)定期舉行的法制報(bào)告、心理講座等，使學(xué)生懂法、守法、用法，通過(guò)開(kāi)展“”、“”安全演練，提高學(xué)生自我防范、自救互救的意識(shí)和能力；四是開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽，發(fā)揮榜樣激勵(lì)作用，每周評(píng)出各年級(jí)的文明班級(jí)、文明寢室，在升旗儀式上頒發(fā)流動(dòng)紅旗，每學(xué)期評(píng)出三好學(xué)生、積極分子、進(jìn)步獎(jiǎng)，為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣；五是家校聯(lián)手，打造“三位一體”德育體系，通過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“家訪工作”，密切了家校之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)校管理，把學(xué)生良好習(xí)慣從學(xué)校引向家庭、社會(huì)，形成教育合力，提高班主任的工作實(shí)效。為了深化學(xué)習(xí)效果，學(xué)校又專(zhuān)門(mén)委派學(xué)校各科室領(lǐng)導(dǎo)到沁陽(yáng)學(xué)習(xí)寢室管理及校園文化建設(shè)。全體黨員教工率先垂范，帶頭油漆粉刷門(mén)窗和操場(chǎng)護(hù)欄，全體師生齊動(dòng)手，有的班主任自己掏腰包，對(duì)教學(xué)樓走廊進(jìn)行立體粉刷，對(duì)辦公室和教室精心美化布置，相關(guān)人員加班加點(diǎn)，對(duì)微機(jī)室、電教室、實(shí)驗(yàn)室等九室進(jìn)行了設(shè)計(jì)美化。為了調(diào)動(dòng)師生保護(hù)“美麗學(xué)?！钡臒崆?，學(xué)校多次通過(guò)周一升儀式和班會(huì)課時(shí)間教育學(xué)生愛(ài)校、護(hù)校，珍惜來(lái)之不易的美麗環(huán)境。教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，師資力量相對(duì)薄弱，校園環(huán)境、校園文化活動(dòng)也比較單一?？偰繕?biāo)：學(xué)生成長(zhǎng)，教師發(fā)展，學(xué)校提升具體目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)、自主地學(xué)、個(gè)性地學(xué)，讓每個(gè)孩子在小班化的環(huán)境中幸福成長(zhǎng)，成為追求美的人。（3）完善小班化“四六”課堂教學(xué)模式，形成一套成熟的小班化生本教學(xué)策略，使生態(tài)教學(xué)充滿活力。主抓教學(xué)工作的主任牽頭負(fù)責(zé)日常工作的安排，課題主持人會(huì)同教導(dǎo)處組織課題方案的具體實(shí)施，并制定學(xué)期實(shí)踐計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，努力讓全體實(shí)驗(yàn)教師研究有準(zhǔn)備、有目的、有方向，真正做到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)層層分解、層層落實(shí)。通過(guò)培訓(xùn),全體教師逐步明了實(shí)施小班化教育實(shí)驗(yàn)的意義、目的和任務(wù)；理解了小班化教育的理念與優(yōu)勢(shì)；了解了小班化教育的環(huán)境設(shè)計(jì)理念、教學(xué)方法和策略。自主學(xué)習(xí)結(jié)合學(xué)校要求，制定個(gè)人學(xué)期發(fā)展計(jì)劃。教師利用課余時(shí)間，通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料全方位了解小班化教育理念、小班化研究的最新動(dòng)態(tài)，并定期進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記評(píng)比與學(xué)習(xí)體會(huì)交流，力爭(zhēng)達(dá)到教師“心中有理念，手中有辦法”。（二）班級(jí)特色環(huán)境班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活能力形成與發(fā)展的主要場(chǎng)所。創(chuàng)設(shè)小班化班級(jí)文化氛圍，給每一個(gè)孩子提供展示的舞臺(tái)。依據(jù)學(xué)校方案和各班班集體工作計(jì)劃有步驟地開(kāi)展班集體建設(shè)活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中展現(xiàn)才華，快樂(lè)成長(zhǎng)。三是依據(jù)中華傳統(tǒng)節(jié)日，制定各類(lèi)主題中隊(duì)會(huì)。課堂教學(xué)中立足于發(fā)展“每一個(gè)”、精彩“每一個(gè)”、張揚(yáng)“每一個(gè)”、激活“每一個(gè)”的教學(xué)理念，讓課堂成為師生互通，生生互動(dòng)的舞臺(tái)，并努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)百分百，即學(xué)生參與百分百、學(xué)生展示百分百、教師關(guān)注百分百、教師面批百分百。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化編組，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。目標(biāo)設(shè)定上分為基礎(chǔ)性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)。同時(shí)，教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)中要求教師厚待“困難生”做到“六多”，即“上課多提問(wèn)，作業(yè)多面批，個(gè)別多輔導(dǎo)，亮點(diǎn)多激勵(lì)，問(wèn)題多疏導(dǎo)，與家長(zhǎng)多聯(lián)系”，充分體現(xiàn)“人文性”與“細(xì)節(jié)情”。采用靈活而富有啟發(fā)性的評(píng)價(jià)，確保每位學(xué)生在每天的課堂學(xué)習(xí)中都有不同程度的成功體驗(yàn)，激勵(lì)所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有發(fā)展。本著“邊實(shí)踐、邊培訓(xùn)、邊反思、邊提高”的原則，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)一年入格、兩年入行、三年成才。（2）堅(jiān)持以“從設(shè)計(jì)‘教’到設(shè)計(jì)‘學(xué)’”為抓手，以小班背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革為突破口，開(kāi)展一系列教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)，讓每位教師得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。把家常課分三個(gè)層次進(jìn)行：研究課、匯報(bào)課、展示課，做到以點(diǎn)帶面。具有分層目標(biāo)、上限、下限梯次，重視情感態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，以情激趣，關(guān)注個(gè)體，知情統(tǒng)一。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，分層次有選擇完成合作任務(wù)，保障學(xué)生有三分之一左右自主學(xué)習(xí)時(shí)間。在教學(xué)評(píng)價(jià)上：從單一師道尊嚴(yán)向多元化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化。學(xué)生互評(píng)——小章成大事教師評(píng)價(jià)——小評(píng)促大進(jìn)針對(duì)小班背景下，班級(jí)人數(shù)少的特點(diǎn)，我們積極優(yōu)化教師課堂教學(xué)口語(yǔ)的即興評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)適度真誠(chéng)的正面激勵(lì)，避免“過(guò)多訓(xùn)斥”或“亂戴高帽”兩種錯(cuò)誤傾向；我們還明確要求任課教師批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，盡可能或輪流寫(xiě)出恰當(dāng)激勵(lì)性的“微型評(píng)語(yǔ)”，有效地發(fā)揮了“過(guò)程性及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)”的作用。校長(zhǎng)對(duì)教師要有“放心”的誠(chéng)意、“放權(quán)”的膽略和“放手”的措施。（二）校長(zhǎng)的職能如何搞好這一場(chǎng)“教育領(lǐng)域靜悄悄的革命”，很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題擺在我們面前。二是深入教育一線，確立先進(jìn)觀念。校長(zhǎng)是一校的靈魂人物，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念會(huì)滲透至學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并影響著每一位教師。郎家營(yíng)小學(xué)：李艷東