【正文】 習慣的養(yǎng)成。在區(qū)教育局的領導下，學校多次派人到沁陽和洛陽參觀學習校園文化建設。為了把這項工作做細做實，學校多次向全體師生發(fā)出倡議，號召大家共建自己美麗的家園。創(chuàng)建“美麗學?！彪y，守護“美麗校園”更難，初中生正處于行為習慣養(yǎng)成階段，自制力較差，逆反心和破壞性很強，保護“美麗學?！眲?chuàng)建成果，勢在必行。謝謝！第五篇：校長論壇交流材料立足自主創(chuàng)特色、生本課堂求高質(zhì)、小班靈動促發(fā)展校長論壇交流材料小班化教育實踐是自然狀態(tài)下生成的，農(nóng)村學校與城鎮(zhèn)學校相比，在自然小班中，生源更具有差異性，也更具有普遍性。總體來說，學校推進小班化生本教育大致可以概括為這樣四個步驟：加強學習，更新理念——布置環(huán)境，營造氛圍——研究教學，推進課改——重構評估，發(fā)展個性。2014年預期目標（1）、構建平等、民主和諧的師生關系，增進師生互動，創(chuàng)造生本課堂教學的新模式，以取得最佳教育品質(zhì)及效能；（2）、構建適合我校實際的“小班化生本”課堂教學的研究思路，并在管理和教學等方面總結出具有我校特色的具體操作方法與經(jīng)驗。組織引領有效開展小班化教育實驗，成立“小班化教學實踐與研究”領導小組，分工明確，各負其職。為了烘托講座的氣氛，吸引教師參與講座的全過程，我們還運用形象直觀的課件或音像資料凸顯主題和講座要點，追求講座的實在有效。我們將努力在“小班”和“大班”的共性中尋求“小班”特質(zhì)，充分發(fā)揮小班教育的優(yōu)勢。堅持摘記為了引領教師學習小班化教育實驗理論，讓教師自覺參與實驗，我們還為每位教師配備了一本小班化教育實驗學習筆記。在校園環(huán)境的建設中我校重視增加文化的含量，校園的每個角落都應成為學生沐浴文化、傳承文明的窗口。班主任組織全班學生對教室每一個角落進行“包裝設計”，讓每一個角落、每一堵墻均蘊含教育內(nèi)容，體現(xiàn)學生的創(chuàng)新火花，挖掘潛移默化的育人功能。構建學生為主體，自主性與精細化交融的管理方式，加強班集體建設。（例如）班級干部民主競選制；值日班長輪流制；三好學生、優(yōu)秀班干部、四好少年采取公平、公正、公開的投票方式產(chǎn)生。二是將安全教育作為班集體建設的重中之重，常抓不懈。嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊門類，開足課時，特別是加強音體美衛(wèi)、品德、科學、綜合實踐活動等課程的管理，做到學科不輕視，課時不擠占。在課堂上注重運用小組合作、探究、互動等多種學習形式，實施差異性分層教學，努力探求一種班級授課、小組合作學習與個別輔導相結合、面向全體學生、促進各類學生均衡發(fā)展的綜合教學模式。教師認真鉆研課標和教材，在整體把握課標與教材的情況下，弄清本節(jié)課的重點、關鍵、難點以及本節(jié)課的目標；然后再結合學生實際差異性進行備課。它要求教師將預先編寫好的學案，在課前發(fā)給學生，讓學生明確學習目標，帶著問題對教學內(nèi)容進行預習。注重指導差異性，輔導多層化。正視學生差異，不用一把尺子衡量所有學生。對年輕教師采取集約式、突擊式培養(yǎng)。制定兩個發(fā)展規(guī)劃：一是學校師資隊伍建設規(guī)劃，二是教師個人發(fā)展規(guī)劃。研修中做到研修時間固定、研修內(nèi)容落實、研修方式多樣、研修效果有效。（3）力求五個轉(zhuǎn)化，突顯兩個特征教學目標上：從單一的認知目標向新課程三維目標轉(zhuǎn)化。教學方法上：從學生被動學習向主動學習轉(zhuǎn)化。教學方式多樣，綜合活動主線。學生自評——小我變大我我們倡導學生自己評價自己，弘揚“善小”，杜絕“惡小，每天進步一點點，每天改正（缺點）一點點，逐步實現(xiàn)自我教育。五、反思（一）值得深思的幾句話：校長們無法改變教育中的競爭狀態(tài)，無法改變家長對學生升學的過高期望，但可以改變學生的課堂，改變學生的課外活動，改變學生在學校里的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學校的發(fā)展模式，為學生終生發(fā)展負責。校長要舉著旗幟走在前面，不要拿著鞭子跟在后面。具體表現(xiàn)在兩個方面：一是形成發(fā)展目標，構思改革方案，使學校的發(fā)展具有明確的方向和持久的動力，形成學校特色。所謂站的高才能望得遠，那么這理念必須來自于專題學習、與專家的探討、放眼國內(nèi)先進教育管理以及本校教育教學現(xiàn)狀等諸多方面的思考。回顧學校的發(fā)展歷程，我們一直沿著“小規(guī)模、精致化、優(yōu)質(zhì)?！钡能壽E探索著、發(fā)展著，積極構建“小班化生本教育”的校本特色，努力將學校建設成“本色厚實，特色鮮明”的農(nóng)村學校。我們的追求：成就學生、成就教師、成就學校幾年的小班化實驗，我們根據(jù)素質(zhì)教育與課程改革的新理念，以“每天嘗試一點點，每天發(fā)現(xiàn)一點點，每天進步一點點”為基石，踐行著“善小”教育，留下了辛勤的汗水，結出了豐碩的成果，為學校 的發(fā)展奠定了堅實的基礎，使學校實現(xiàn)了新的飛躍。通過保質(zhì)、保量的聽課，得出規(guī)律性的結論，形成教師的集體教育信念。所以，在這場革命中，作為一校之魂的校長應該正確認識自己在其中應扮演的角色，積極參與，使自己的理念、行為適應小班化生本教育的要求，更好地發(fā)揮職能作用。教師跟種子一樣，有自己的生命力。家長評價——小手拉大手家長對孩子的評價，實際上是孩子拉著家長一起走進了“小班化”教育，從這個角度說，故為“小手拉大手”。教師以表揚、激勵為主，積極引入生互評，學生自評，樹立自信，積極反饋，活躍課堂。教學組織上：從點面?zhèn)魇谏舷蚣w互助、互學上轉(zhuǎn)化。教學結構上：從單一問答“填鴨式”向?qū)W生自主學習，多向交流轉(zhuǎn)化。研修中圍繞“小班化背景下的生本教育的教學模式研究”為主題，精心選調(diào)執(zhí)教教師，精心準備教學展示，合理設計研討程序。重點抓好四項培訓工作：一是生本教育理念培訓；二是小班化培訓；三是班集體建設培訓；四是新課標培訓。（1）完善建設網(wǎng)絡，提供制度保障組建創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式工作領導小組。建立學生個人成長檔案：促使學生深入、全面地了解自己，體驗成功，明確努力的方向，逐步形成追求進步的愿望和信心。提倡練習差異性，作業(yè)個性化：課上分為基礎性練習和發(fā)展性練習，課后布置基礎性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)。在學生自學過程中我們要求教師做到以下幾點：第一、要指導學生自學的方法。要求教師認真書寫《小班化導學案》，突出學生活動，做到備課的實效化。注重目標差異性，備課實效化。課堂教學“六環(huán)節(jié)”：明晰目標——自主學習——合作探究——展示交流——評價提升——當堂檢測。四是依據(jù)《守則》、《規(guī)范》，結合學生實際，制定具體明確的培養(yǎng)訓練目標和訓練計劃，以訓練為重點，從點滴處入手，堅持不懈地抓好行為養(yǎng)成。創(chuàng)新班隊會課，增強班隊會課的實效性。保障學生充分行使民主權利，直接參加班級管理的各項活動，在班主任老師的組織下，發(fā)動學生共同商討、制定班規(guī)、班訓。明確提出了“五要五不要”：要教師輔導，不要教師包辦；要學生動手，不要教師替代；要適宜學生發(fā)展不要只求獨特美觀；要發(fā)揮作用不要只為了好看；要及時更換不要用起來沒完。因此，為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性人格而進行班級文化的創(chuàng)新是非常必要的。在全校小班化生本教育實驗研討交流會上，全體老師對小班化教育形成了如下共識：（1）個性張揚更凸顯；（2）信息反饋更敏捷；（3）互動生成更快速；（4）關注學生更貼近；（5）師生凝聚力更強。每學期研讀一本名師專著；學習“小班化教學策略”相關的理論和經(jīng)驗；結合自己在教學中的問題跟蹤學習。學習研討利用業(yè)務學習，我們給教師提供打印的文本材料，讓教師學習小班化教育實驗理論，并圍繞相關話題進行研討。學習充電 專題講座根據(jù)培訓計劃，堅持舉辦小班化教育理論專題講座。努力做好三件事：一是抓好培訓與研究；二是辦好小班；三是建好小學校。探索出小班化教學模式、教學策略、教學組織形式以及課堂教學評價的方法，促進教師觀念與教學行為的變化，讓每一位教師在小班化教育教學實踐中獲得成功，成為追求美的人。隨著《紅山區(qū)優(yōu)質(zhì)教育工程行動計劃》、《紅山區(qū)教育創(chuàng)新工程實施方案》及《紅山區(qū)教育局關于深化教學研究和教學改革的意見》的頒布與實施，“學生培養(yǎng)模式”、“教師專業(yè)成長模式”、“學校特色發(fā)展模式”已經(jīng)成為近幾年來紅山區(qū)教育的總體走向。通過“最美教室”、“最美教師辦公室”、“最美學生”評比，努力保持教職工的創(chuàng)建和維護“美麗學?！睙崆?，同時學校實行“分片包干”，把整個美麗校園的維護工作按區(qū)域劃分給每位教職工，確保人人都有責任區(qū)，把美麗校園創(chuàng)建工作當成一項長期工作來抓，鞏固創(chuàng)建成果，努力為師生營造美麗、溫馨、和諧的教育教學環(huán)境。為了提升學校的內(nèi)涵，學校改造了已經(jīng)損壞的運動場西墻護欄，建造了長達72米的校園文化長廊，學校發(fā)動全體教職工的智慧，征集了數(shù)套方案，最終經(jīng)班子研究決定使用以二十四節(jié)氣內(nèi)容為主體，焦作人文、特產(chǎn)為輔的制作方案，我?guī)ьI相關人員加班加點、精心謀劃、設計制作，最終形成有內(nèi)容豐富多彩、文化氛圍濃郁校園文化長廊。經(jīng)過教育局領導的多次現(xiàn)場指導和學校校委員會的討論研究，形成了初步的“美麗學?！眲?chuàng)建方案。六是加強督查，通過領導值班檢查、教導處查課、政教處課間巡查和學生會自主管理等形式，每天各個時段都有人對學生進行管理，促進學生學習習慣的督查和行為習慣的養(yǎng)成，努力形成朝氣蓬勃、健康向上的校園文化和溫馨和諧的學習、工作氛圍，提升學校的文化內(nèi)涵。）學校多方位組織有利于學生養(yǎng)成良好道德習慣、提高綜合素質(zhì)的主題活動。通過一系列的措施，教職工的政治理論素質(zhì)和業(yè)務能力得到了很大提升，質(zhì)量意識明顯增強，教育觀念進一步更新，講作為、比奉獻的局面基本形成，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了保障?！皩W高為師，德高為范”，一個好老師不僅能教授給學生技能，更要能為學生指明前進的方向。在他們的影響下，全體師生共同努力，順利完成了“七年級招生”、“四項督導”、“美麗學?！眲?chuàng)建和“平安和諧校園創(chuàng)建”等工作，學校的教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，全校形成了愛崗敬業(yè)，勇爭一流的工作局面。在區(qū)教育局的抽考和期末考試中，學校的成績節(jié)節(jié)攀升，2014年獲馬村區(qū)田徑運動會總分第一名，藍球比賽第一名，中考中有40名學生被省級示范高中錄取，升學率創(chuàng)近年來歷史新高。學校積極組織大型的學生作業(yè)、改錯本、日記本展覽和教師全員賽課等活動，廣泛開展了“每天鍛煉一小時，快樂生活每一天”活動，深入推進“陽光體育”運動，促進學生全面健康成長。（三）嚴管理，勤反思，確保教學質(zhì)量提高教學質(zhì)量是學校的生命線，因種種原因，六中的教學質(zhì)量目前還在爬坡階段，為了盡快扭轉(zhuǎn)這種局面，學校確立了面向全體學生，以課堂教學為主戰(zhàn)場，以教學研究為主線，以課程改革為主導，以教學為中心，以質(zhì)量為核心，以畢業(yè)年級工作為重心的工作思路。同時，學校班子帶領全校教工貫徹落實黨的群眾路線教育實踐活動，堅決抵制“四風”之害，積極為師生服務，在管理中充分體現(xiàn)以人為本的辦學理念，充分發(fā)揮管理效益的最大化，努力建立高效工作秩序。下面就我校在創(chuàng)新中謀發(fā)展，實干中求成效