【正文】 自主學(xué)習(xí)的能力。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的?！耙詫W(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的素質(zhì)教育需要有責(zé)任、負(fù)責(zé)任、敢于承擔(dān)責(zé)任的新型教師。學(xué)生能與人溝通，學(xué)會(huì)交流；能查閱與課文有關(guān)的資料；習(xí)作獨(dú)立完成，不照抄。采取的措施加強(qiáng)與科任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生的幫助，采取手拉手的形式，實(shí)行一幫一。向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解學(xué)生的校外活動(dòng)，使家長(zhǎng)與教師共同參與對(duì)學(xué)生的教育工作，讓學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)。）課堂教學(xué)。1作業(yè)批改，學(xué)困生的作業(yè)要因人而易，不要強(qiáng)行，更不要施加壓力，逐步緊跟，多用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生。楊文凱2018年3月5日第三篇：2013年春六班班主任工作計(jì)劃2013年春六（1）班班主任工作計(jì)劃楊大均 新學(xué)期又開(kāi)始了，根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，特制定如下班主任工作計(jì)劃。努力探索班級(jí)工作的新特色。學(xué)習(xí)方面：大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、基本措施學(xué)習(xí)方面為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)。（2）利用班會(huì)課和品德課定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為和道德品質(zhì)的教育。衛(wèi)生方面將進(jìn)一步對(duì)勞動(dòng)委員進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識(shí)，起到模范帶頭作用。四、工作要點(diǎn)及時(shí)間安排8月份：報(bào)名注冊(cè)，清掃衛(wèi)生。行為習(xí)慣教育、道德品質(zhì)教育和安全教育。112月份：開(kāi)展防流感、防交通事故教育活動(dòng)。現(xiàn)在面對(duì)學(xué)生不再是我們的閱讀這么簡(jiǎn)單，老師的秩序就像是一個(gè)帝國(guó)秩序，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師會(huì)錯(cuò)了，即使老師知道錯(cuò)了，不管什么時(shí)候，不管時(shí)間，不管時(shí)間，老師指出與老師的辯論。和學(xué)生相處得很好，學(xué)生喜歡聽(tīng)老師的話(huà)，你可以實(shí)現(xiàn)乘法效果。愛(ài)學(xué)習(xí)健康，有必要了解學(xué)生的感覺(jué)隨時(shí)隨地，善于站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題。我不僅對(duì)老師的身份，更多的是與他們的朋友的身份，如果處理這個(gè)問(wèn)題的后果的后果，與她討論事情解決問(wèn)題。劉世東在課堂上的學(xué)生是一個(gè)很好的例子。一個(gè)學(xué)習(xí)班，有一個(gè)班級(jí)干部和另一個(gè)后出生的高談話(huà)，這極大地影響了其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。但這確實(shí)是我做錯(cuò)了，掩蓋了班干部的缺點(diǎn)，在一定程度上是沉迷班級(jí)干部損傷紀(jì)律。學(xué)生也有自己的想法和想法。即使是班級(jí)的規(guī)則也有自己的看法，學(xué)生的英雄的身份充分反映。在這種情況下，他們?cè)敢饽贸稣嫦?，教師分析他們的意?jiàn)提高，使教學(xué)能夠順利進(jìn)行。但他拒絕承認(rèn)，說(shuō)老師不相信他。（四）充分利用集體意見(jiàn)打擊不良傾向下面是同樣的 壞人，幾乎所有寄生在每個(gè)集體。蔡凱和朱馬生鵬是班上的頭號(hào)人物。所以，我盡量使用上課時(shí)間，學(xué)生們通過(guò)編寫(xiě)一個(gè)案例，讓學(xué)生談話(huà)，發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。我會(huì)繼續(xù)從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，讓班上的老師做一個(gè)更好的工作。開(kāi)班會(huì)的內(nèi)容不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。（2）、重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。經(jīng)常經(jīng)常了解學(xué)生的行為，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，并鼓勵(lì)學(xué)生互相監(jiān)督，互相評(píng)價(jià)，逐漸形成意識(shí)，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。對(duì)他的一點(diǎn)進(jìn)步，必定在課堂上給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。六年級(jí)是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著小學(xué)畢業(yè)、小學(xué)升初中等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，學(xué)習(xí)的成績(jī)可能會(huì)不理想，容易產(chǎn)生一種不正確的思想包袱，會(huì)破罐子破摔。每篇周記我都自己閱讀，并且寫(xiě)好批語(yǔ)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，加強(qiáng)班級(jí)的管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，做了大量的工作。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。如：第十二周周六假期，我班的羅錦和同學(xué)，不小心被摩托車(chē)撞傷，造成右手骨折，送醫(yī)院治療。這件事也受到了周?chē)罕姾腿熒囊恢潞迷u(píng)。除了擔(dān)任班委工作的學(xué)生外，還有一部分學(xué)生沒(méi)有頭銜，于是我鼓勵(lì)大家在班級(jí)中尋找“官位”，例如，負(fù)責(zé)講臺(tái)整理衛(wèi)生工作的是“臺(tái)長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)樓梯衛(wèi)生工作的是“樓長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)包干區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長(zhǎng)”，學(xué)生感到很新奇，每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)了自己的工作崗位，其中有位同學(xué)，平時(shí)我行我素慣了，從來(lái)不插手班級(jí)工作，這學(xué)期主動(dòng)請(qǐng)纓，要求負(fù)責(zé)廁所的衛(wèi)生工作，自封為“所長(zhǎng)”。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。另一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。我多次和他談話(huà)，了解他也想給同學(xué)留個(gè)好印象，就是控制不了自己。繼續(xù)努力。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效