20xx-20xx學年度第一學期高一語文德育滲透總結-預覽頁
【正文】 是應試教學，一上來就給學生講文言文，結果學生學糊涂了，老師也講懵了，學生感到了枯燥，于是對語文就失去興趣。這一單元學習完以后，我選擇了第二單元的傳記單元作為理想教育，感受偉人的人格魅力，認識自我，重塑自我。教學相長，取長補短教師的言行舉止時刻影響著周圍的學生，他們的師德形象，人格魅力和敬業(yè)精神對學生人生觀的確立和價值取向將起到重要作用。我還會在以后的語文教學中繼續(xù)加強的德育滲透，使文道統(tǒng)一落到實處。”因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育智育結合，文道結合是必要的。這樣，學生在語文學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。三、深挖教材中德德育因素，加強對學生品德熏陶 教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面。第三篇：2013學第一學期,高一生物備課組德育滲透計劃2013至2014學第一學期德育滲透計劃剛剛走出校門成為一名生物教師，就要當班主任，接手了今年的高一（6）班，雖然本班的同學中考成績并不是非常出色，但是在軍訓期間他們的表現，讓我相信其實這個班上的同學都有自己的堅持和努力，能夠為了自己的目標去前進，也能夠為了共同創(chuàng)造一個優(yōu)秀的班集體而奮斗。二、學生的品德情況：本班的學生能夠做到熱愛集體，熱愛勞動，尊敬師長，愛護同學，有較強的集體榮譽感。在完成教學任務的同時，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學中，于教師的一言一行中，堅持實施素質教育，改革評價方式，多從正面給予學生鼓勵和表揚，激勵學生更加努力做到更好。繼續(xù)開展“學習型家庭”的指導與研究，切實提高廣大家長的自身素質和家庭教育水平。（二）主題教育：書香之行的專題教育每月至少推薦1本適合學生閱讀的書籍，如人生感悟、教育方法、名言名著、精美文章等。（四）家長工作：做好和家長的聯系工作，做到及時聯系、及時溝通。教師本人要適當接觸有關心理輔導的書籍，做好札記。讀好大本課程，為自己的教育工作打下扎實的基礎。下面，我談談自己在語文教學中進行德育滲透的幾點體會。我首先表揚他善于動腦，然后引導大家評論，這樣做對不對？把認字與育人聯系起來。俗話說：“作者胸有境，入境始與親”。四、重視習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習慣。課程標準明確指出：“小學語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華民族優(yōu)秀文化的思想感情”，“在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育”，“培養(yǎng)愛美的情趣”，“發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品質”。識字：在教學中抓住字詞教學，指導學生把學習字詞和滲透思想教育聯系起來。在寫字教學中，如果把寫字同育人結合起來，就能使學生在情趣盎然的字形、結構分析中把握寫字規(guī)律，明白做人的道理
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