【正文】 國(guó)語(yǔ)言文字和中華民族優(yōu)秀文化的思想感情”，“在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育”，“培養(yǎng)愛(ài)美的情趣”，“發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)”?？傊?，我們要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來(lái)，發(fā)揮出來(lái)，把德育滲透在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使之和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在接受語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，體會(huì)作品的內(nèi)在蘊(yùn)含，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，達(dá)到授文傳道的目的。俗話說(shuō)：“作者胸有境，入境始與親”。電教手段以它獨(dú)特的優(yōu)美畫(huà)面，悅耳的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究作品內(nèi)在美及主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，達(dá)到“授文傳道”的目的。（六）教師的自我要求：為人師表，嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的榜樣。班內(nèi)通過(guò)細(xì)致的思想教育和有益的主題教育，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，培養(yǎng)出自主自動(dòng)的隊(duì)干部，爭(zhēng)創(chuàng)“文明班”，并且要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成和教育和感恩教育。語(yǔ)文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，我通過(guò)富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操。同時(shí)，在學(xué)到《阿房宮賦》、《赤壁賦》等古文時(shí)，專(zhuān)門(mén)出了一期“文言文特刊”，介詞詞類(lèi)活用、通假字等古文知識(shí)，簡(jiǎn)折這些古文的影響及現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到沽名釣譽(yù)的危害，用心專(zhuān)一，持之以恒是成功的重要條件，立志做個(gè)腳踏實(shí)地，不圖虛名的人。由淺入深，陶冶情操高一的學(xué)生正處于十四五歲的青春年華，他們有自己的夢(mèng)想，這些夢(mèng)想一旦激發(fā)的話，比老師在課堂上羅嗦要有效多了?！坝械掠慕虒W(xué)，智育也是蒼白的。希望在高一的第一個(gè)學(xué)期，能夠建設(shè)一個(gè)和諧融洽、健康發(fā)展的生活集體、一種科學(xué)發(fā)展、優(yōu)秀高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣、一個(gè)奮發(fā)追求、樂(lè)觀向上的班風(fēng)班容、一種健康積極、努力拼搏的精神面貌，爭(zhēng)當(dāng)年級(jí)先進(jìn)文明班集體。協(xié)助學(xué)校抓好有特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)。如學(xué)“碴”，有個(gè)同學(xué)編了個(gè)字謎，一個(gè)人拿石頭砸警察。一、抓住字、詞教學(xué)，進(jìn)行思想教育。如學(xué)“碴”，有個(gè)同學(xué)編了個(gè)字謎，一個(gè)人拿石頭砸警察。寫(xiě)字：思想教育滲透在語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面。利用家長(zhǎng)力量和社會(huì)力量，拓展教育陣地。但由于很多學(xué)生是獨(dú)生子女的關(guān)系，所以可能會(huì)出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。在教學(xué)中，我通過(guò)介紹寫(xiě)作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫(xiě)作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。我想，高中的語(yǔ)文課，應(yīng)該讓學(xué)生先喜歡上語(yǔ)文，在語(yǔ)文課里找到寄托。這一單元學(xué)習(xí)完以后，我選擇了第二單元的傳記單元作為理想教育，感受偉人的人格魅力，認(rèn)識(shí)自我，重塑自我。這