【正文】 尊重與認(rèn)可。學(xué)校對(duì)青年教師用得多，關(guān)心少、過問少、幫助少。激勵(lì)理論中的雙因素理論闡述了內(nèi)激勵(lì)的重要性。三、高校青年教師激勵(lì)措施高校單位性質(zhì)使得高校的激勵(lì)工作較多地依靠行政手段，缺乏對(duì)青年教師個(gè)體心理需求的分析，未能做到按需激勵(lì)，一些激勵(lì)措施未能起到作用，不少青年教師出現(xiàn)消極應(yīng)付工作、埋怨客觀現(xiàn)實(shí)的問題。此外，青年教師對(duì)醫(yī)療保障、住房補(bǔ)貼以及子女入學(xué)等方面的福利待遇也有著更為迫切的需求。亞當(dāng)斯認(rèn)為，公平感是人類的一種基本需要，如某人們?cè)谂c別人的比較中感到自己得到的報(bào)酬合理，就會(huì)獲得公平感，就會(huì)對(duì)工作充滿熱情。此外，對(duì)于教師對(duì)各種福利待遇的需求，可以通過直接薪資與間接薪資相結(jié)合的辦法，讓青年教師感受到心理上的相對(duì)公平，讓青年教師薪資對(duì)外有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。即給青年教師找?guī)煾?，?duì)青年教師進(jìn)行師德教育，培養(yǎng)青年教師教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、實(shí)事求是的敬業(yè)精神。指導(dǎo)青年教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，通過有計(jì)劃的聽課、指導(dǎo)，完成對(duì)青年教師講課提綱、教案的撰寫和課堂講授技巧及方法的指導(dǎo)。培訓(xùn)的方式可以多種多樣，如以講座、短期或不定期進(jìn)修、外出學(xué)習(xí)、參加研討會(huì)等形式來加強(qiáng)青年教師專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)盡可能多搭建管理層與青年教師溝通的平臺(tái)，如舉辦青年教工的茶話會(huì)，在和諧的氣氛中暢所欲言，使青年教師擺出自己的困惑，領(lǐng)導(dǎo)也獲得信息，道出關(guān)心，從而達(dá)到激勵(lì)的目的。青年教師跨出校門，踏上工作崗位，總是想把工作做好，成為勝任的或者優(yōu)秀的教師，都想得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)及同行的稱贊，此時(shí)，學(xué)校必須結(jié)合學(xué)校的發(fā)展方向、教師的個(gè)性特征及學(xué)科特點(diǎn)，指出具體的努力方向，使青年教師在事業(yè)上有明確的方向，增強(qiáng)成就感。同時(shí)，高校對(duì)青年教師的激勵(lì)工作將成為高?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高校實(shí)力提升和發(fā)展的關(guān)鍵所在。2005年9月，由中國(guó)人民大學(xué)公共管理學(xué)院組織與人力資源研究所和新浪教育頻道聯(lián)合啟動(dòng)的一項(xiàng)8000人參與的調(diào)查顯示，%的教師反映壓力大，教師生存狀況堪憂。目前，我國(guó)高校青年教師隊(duì)伍龐大，在整個(gè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)中占據(jù)較大比例。高校的過度競(jìng)爭(zhēng)，也給青年教師的工作與生活帶來沉重負(fù)擔(dān)和壓力，他們?cè)S多難免出現(xiàn)疲勞綜合癥等現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)許多英年早逝的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為:高校青年教師面臨著的壓力主要包括生活、工作、家庭和社會(huì)等各方面的壓力。一、經(jīng)濟(jì)上的壓力經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)。特別是在一些新建地方本科、二級(jí)學(xué)院和高職院校，青年教師比部屬高校的青年教師面臨更大的壓力，需要付出了更多的艱辛和努力。而青年教師一般都是處于各個(gè)院系等機(jī)構(gòu)的非重要位置，也是身處金字塔的最底層，使得其收入和其他教師的收入差距愈加明顯。長(zhǎng)期的勞累，直接導(dǎo)致許多高校青年教師睡眠不足、記憶力減退、。但是，壓力最大的是科研和論文的量化考核。對(duì)于一些新建本科院校來講，青年教師絕大多數(shù)只具有碩士學(xué)歷文憑，有的還只是在職碩士研究生畢業(yè)，或者跨專業(yè)畢業(yè)。所以，部分具有碩士文憑的青年教師根本沒有發(fā)表高水準(zhǔn)論文的能力，仍然面臨沉重的學(xué)術(shù)壓力。而且，許多年輕教師為了首先解決經(jīng)濟(jì)問題，主要時(shí)間花在教學(xué)上面，所以學(xué)術(shù)水平提高較慢，學(xué)術(shù)壓力相當(dāng)大。教師的工作時(shí)間大大超過了八個(gè)小時(shí)，甚至晚上都要加班，如備課，改作業(yè)，制作課件等等。再者，教育教學(xué)改革任務(wù)也十分繁重，要更新教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法和手段，要實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)。良好的人際關(guān)系是事業(yè)成功的關(guān)鍵和前提。但是，實(shí)際上有利益沖突的地方，就有競(jìng)爭(zhēng)的存在。適度的壓力能引起青年教師的積極行為，、心理上和行為上的負(fù)面反應(yīng)，產(chǎn)生心理危機(jī)，最終導(dǎo)致工作績(jī)效的下降。學(xué)校可以考慮建設(shè)一些的“青年教師公寓”，“出租”給聘任的青年教師，以解決青年教師無住房的擔(dān)憂，使得輕松地、偷快地工作。況且青年教師的言談舉止，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。教學(xué)上，要充分考慮青年教師專業(yè)情況、本身的能力、具體經(jīng)驗(yàn)和精力等情況，合理確定工作量，對(duì)于新近參加工作的青年教師，要在日常教學(xué)中加以引導(dǎo)，幫助他們過教學(xué)關(guān)，不斷提高教學(xué)技能和與學(xué)生溝通的能力。同時(shí)應(yīng)加大對(duì)科研項(xiàng)目的投入，增加科研經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，促進(jìn)青年教師健康成長(zhǎng)。但與其他行業(yè)相比，總體收入還偏低，家庭生活對(duì)教師壓力還很大，也出現(xiàn)年輕博士月收入才一千多一點(diǎn)的事實(shí)。三、教師應(yīng)正確應(yīng)對(duì)種種壓力高校青年教師對(duì)自己所面臨的各種壓力要有清晰明確的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)到壓力是人人都會(huì)遇到的正常的心理現(xiàn)象，關(guān)鍵是要了解相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，掌握自我調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)發(fā)泄和放松自己。我們相信，隨著我國(guó)高等教育的進(jìn)一步規(guī)范化發(fā)展和整合，青年教師將會(huì)有一個(gè)更好的發(fā)展環(huán)境和空間。近年來，我院積極開展青年教師培養(yǎng)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)、科研能力，為我院取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用。（四）培養(yǎng)結(jié)果與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤的原則。青年教師與學(xué)生年齡接近，與學(xué)生接觸較多，對(duì)學(xué)生思想行為影響更直接，他們的思想政治素質(zhì)和道德情操對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的示范引導(dǎo)作用。（三）在“學(xué)”字上下功夫?qū)W院注重指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)院每學(xué)期會(huì)定期組織新教師參加的教學(xué)觀摩活動(dòng)，如教學(xué)觀摩課、名師講壇等，由學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)咧髦v，青年教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄。4．落實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流制度。6．鼓勵(lì)青年教師赴國(guó)內(nèi)外（境外）進(jìn)修、學(xué)習(xí)。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。在科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，學(xué)院應(yīng)積極組織青年教師加入本單位或本校的科研團(tuán)隊(duì)。兩年來共派出教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、教學(xué)會(huì)議70余人次?；仡欉@一學(xué)期來的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。2．教學(xué)過程要聯(lián)系實(shí)際、激發(fā)學(xué)生興趣從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)、課后小結(jié)，每一句話都需要精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都需要恰到好處，板書也要充分體現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系?？傊?，在即將過去的一學(xué)期中，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從課堂上學(xué)到了很多教學(xué)業(yè)務(wù)的知識(shí)與方法，提高了自身教學(xué)能力，同時(shí)也明白了一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生。三、指導(dǎo)教師的職級(jí)一般在中學(xué)一級(jí)教師以上，要選擇那些有事業(yè)心，教育教學(xué)能力較強(qiáng)，教學(xué)水平較高，教學(xué)質(zhì)量較好的同志擔(dān)任指導(dǎo)教師，一般在同一備課組和同一年級(jí)組中挑選。七、建立以老帶新，包教包學(xué)制度，實(shí)行“五定”：定人員、定時(shí)間（一個(gè)學(xué)年）、定學(xué)科、定驗(yàn)收課（青年教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，每學(xué)年上一次驗(yàn)收課）、定總結(jié)。建立開展實(shí)施本方案的檔案。指導(dǎo)教師要上交聽