【正文】 nouns which refer to people ,the pronouns refer to things will be learned in nest is a multitask students are in class 1 and 2,grade 1,in senior middle this lesson,they have learned noun phrase and the teaching objective that after this lesson ,my students are able to第四篇：高中英語(yǔ)課教學(xué)反思高中英語(yǔ)課教學(xué)反思在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉(cāng)庫(kù)”變成知識(shí)的“加工場(chǎng)”等問(wèn)題，如果能得以解決，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。最后，齊讀課文。學(xué)生以四人一小組對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單和一個(gè)有難度的問(wèn)題進(jìn)行討論，并匯報(bào)答案。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論的學(xué)習(xí)方法。簡(jiǎn)述教法英語(yǔ)學(xué)習(xí)是層層遞進(jìn)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累的過(guò)程，教學(xué)方法也應(yīng)該遵循這樣的原則。本節(jié)課是unit2 open day 的第二課時(shí)，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)單詞，練習(xí)單詞，小組預(yù)習(xí)課文，以及復(fù)習(xí)數(shù)字使學(xué)生更好地掌握時(shí)間的表達(dá)。本單元的話題是學(xué)校開(kāi)放日的一些活動(dòng)安排，本單元需用三課時(shí)。4)一般將來(lái)時(shí)的形式“will +動(dòng)詞原形”。使用啟發(fā)式教學(xué)，從而讓學(xué)生縱觀全篇，把握主旨，更重要的是在本節(jié)課上有成就感，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣。A． 用英語(yǔ)告訴教師相對(duì)應(yīng)的學(xué)校教室是什么教室B． 一共有多少個(gè)完全不同的教室，并一一列取出來(lái)【內(nèi)容相同，方法不同來(lái)使學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至完全掌握】三、出示導(dǎo)學(xué)案。四、精講點(diǎn)撥對(duì)于重、難點(diǎn)，我選擇了精講的方式，五、鞏固知識(shí)為了使學(xué)生對(duì)所有知識(shí)都學(xué)得扎實(shí)，跟讀錄音的同時(shí)，思考本節(jié)課的重點(diǎn)。因此，把學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)地列舉在黑板上，又由場(chǎng)地帶動(dòng)場(chǎng)地發(fā)生的活動(dòng)安排。語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“munication and conversation”，因此，筆者主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語(yǔ)，在活動(dòng)中用英語(yǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)中去體驗(yàn)英語(yǔ)，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中重要的方法。一般來(lái)說(shuō)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向?！?我要學(xué)”的課堂教學(xué)氛圍要發(fā)揮能動(dòng)作用，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來(lái)，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、接收教材提供的信息，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguage immersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在進(jìn)行英語(yǔ)授課的過(guò)程中，筆者會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師提出某些問(wèn)題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。，活化教材內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強(qiáng)。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓師生互動(dòng)，共同投入。當(dāng)然，另一方面也可讓學(xué)生通過(guò)不同渠道收集資料，通過(guò)收集資料以求得問(wèn)題的完滿解決，并將之與己有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，鍛煉學(xué)生探求新知識(shí)和批判思維的能力。本文試圖從利用文中插圖、各種教學(xué)媒體，到以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，來(lái)介紹不同的導(dǎo)入手段，以期得到良好的課堂效果。因此，我們應(yīng)運(yùn)用多種導(dǎo)入手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，為整節(jié)課作好開(kāi)路先鋒。To keep off the noise amp。直觀導(dǎo)入法是指通過(guò)具體的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、照片、幻燈片、錄音、錄像、VCD等手段，導(dǎo)入教學(xué)。再如在上高中一冊(cè)（上）第三單元10課（American English）時(shí)，教師可充分利用收音機(jī)和錄音機(jī)的功能，選擇性轉(zhuǎn)錄了BBC和VOA的英語(yǔ)節(jié)目，上課時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)，然后讓他們判斷英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)在發(fā)音和用詞上的區(qū)別，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。再如在上高中二冊(cè)（下）第二十一單元82課（Music）時(shí)，可播放各種體裁的音樂(lè)，使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)課文的話題。以學(xué)生為中心，把他們言談、表演作為導(dǎo)入充分掌握學(xué)生的好表演、欲成功、易滿足等特點(diǎn)，把學(xué)生的自由式談話（Freetalk）、演講（Speech）、和表演（Act）作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，滿足學(xué)生的表演欲和成就感。3．2．三分鐘演講。而成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則可以作即興演講。如在上高中一冊(cè)（下）第十八單元70課（The necklace）、高中二冊(cè)（上）第十單元38課（At the shop）、高中三冊(cè)（上）第十一單元42課（The Merchant of Venice）等。4．1．問(wèn)題導(dǎo)入法。教師要有意識(shí)地選擇一些與新知識(shí)有內(nèi)在聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的知識(shí)，在溫故而知新的原則上，教師或進(jìn)行對(duì)比，或進(jìn)行“連珠炮似的提問(wèn)”（Question bombardment）、“突如其來(lái)的提問(wèn)”（Brainstorming），來(lái)喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，達(dá)到溫故而知新的目的。因此，對(duì)于學(xué)生所熟悉的東西，教師往往可以直接破題而入，收到較好的效果。(1990:33)所說(shuō)：“教師只有協(xié)調(diào)好日常教學(xué)活動(dòng)（to mediate through everyday pedagogic activity）才能使教和學(xué)的雙方同時(shí)取得可觀的實(shí)際效果”。主要參考書(shū)目：1．Widdowson, .(1990).Aspects of Language : ．杰克斯、劉道義主編，《（高級(jí)中學(xué)教科書(shū)）英語(yǔ)》（1995），人民教育出版社、朗文出版集團(tuán)公司。