【正文】 這一傳統(tǒng)。②通過多種實踐，讓學生感受民間美術的魅力，培養(yǎng)學生對民間美術的欣賞能力。（三）、重點難點幫助學生理解民間美術作品中所包含的豐富的精神內(nèi)涵、民俗生活內(nèi)容和植根于民族文化深處的審美理想。四、說教學過程設計導入：課件展示若干泥人、剪紙、風箏、面具、年畫等民間美術作品。它是中華民族文化中重要的組成部分，它運用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)的藝術語言，完美的體現(xiàn)了民間意識中最美好的愿望。欣賞黑板上張貼的剪紙作品，可見剪紙藝術的要求很嚴格。剪紙中有一類是做刺繡的底樣，北京地區(qū)俗稱花樣子，使用刀具在紙上刻成，內(nèi)容有花烏蟲魚各種題材，巧手繪制在枕頭、鞋頭、肚兜等物品上。它以泥土為原料，以手工捏制成形。泥人張彩塑適于室內(nèi)陳設，一般尺寸不大，約40厘米，可放在案頭或架上。（介紹鳳翔南小里村的年畫，天津楊柳青年畫）年畫：提問為什么春節(jié)時家家戶戶都要貼年畫？學生思考回答：為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要。戲具用品工藝包括木偶、皮影、面具、花會造型等?；虼緲愣肢E，或細膩而浪漫。，它還有更深刻的含義 ，而且一定要倒過來貼，為什么呢？“福”字的內(nèi)涵：為什么把蝙蝠與“?！甭?lián)系起來。：大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避邪的主題。民俗與民間美術二者又是相輔相成、相互促進、相互發(fā)展的。要使中國民間美術發(fā)揚光大，應采取哪些有效的保護措施？4課后作業(yè)以組為單位，課后調(diào)查、收集剪紙、年畫、皮影、玩具、刺繡與染織五種民間美術類型的相關資料，并且選擇適合本組的呈現(xiàn)形式（如：實物呈現(xiàn)、課件展示、文字表述、舞臺表演等）。第三篇：人教版高中美術說課 美在民間永不朽說課稿人教版高中美術說課 美在民間永不朽說課稿我說課的內(nèi)容是人教版高中課程標準實驗教科書美術鑒賞第16課《美在民間永不朽――中國民間美術》。理解相關概念是本課教學的一個重要方面。了解豐富多彩的民間美術形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。教學方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學生狀況，我主要采取“激發(fā)啟發(fā)──引導分析”的方法，充分利用多媒體教具和實物教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。學法指導：引導學生采用觀賞觀察，實踐，討論歸納的方法學習。討論明確民間美術的重大意義，豐富和發(fā)展學生的藝術創(chuàng)造力。共同走進中國民間美術。（二）、就民間美術的三種最具代表的藝術樣式作深入探究：剪紙：學生討論回答是否見過剪紙作品，反映的是什么內(nèi)容。總結剪紙的三種形式。刺繡：中國有四大名繡，分別是：蘇繡、粵繡、蜀繡、湘繡?！苯處熣f明：少數(shù)民族中蘊藏的民間美術種類繁多，風格各異，它是中國民間美術中最重要的部分，應引起我們的注意。年畫：提問為什么春節(jié)時家家戶戶都要貼年畫？學生思考回答：為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要。三、創(chuàng)設互動探究平臺（時間：16分鐘）（一）、欣賞中國民間的剪紙、刺繡、年畫、泥塑、玩具等美術作品，讓學生思考探究中國民間美術多種類別之間的共性，并回答：就作品的內(nèi)容和采用的美術形象而言，民間美術有寓意和象征的特點，在造型上，特別概括和質(zhì)樸、大方；在色彩上，較多采用大紅、黃、綠、藍等較鮮艷的顏色，對比明顯，鮮亮而富有喜慶氣氛。有一句話這樣說：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。通過應用使知識與方法得到整合，讓學生運用本課所學知識，立足實際，活學活用，回歸生活，使學生感到學有所獲。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程演示四個步驟加以闡述： 教材分析一、本課的內(nèi)容、地位、作用本課的教學內(nèi)容分四大問題層層遞進。這個方面要放到課文的整體精神和結構中去才能有利于課堂的深入。使學生明確民間美術的重大意義，豐富和發(fā)展學生的藝術創(chuàng)造力。在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。用多媒體展示相關視頻，并巧妙導出本課課題。2006年春節(jié)晚會，以唐山皮影藝術為題材的舞蹈《俏夕陽》深受觀眾的喜愛，以皮影舞蹈的形式烘托出春節(jié)歡快喜慶愉悅的氛圍。交流本課探究的意圖、必要性。欣賞黑板上張貼的剪紙作品，可見剪紙藝術的要求很嚴格。剪紙中有一類是做刺繡的底樣，北京地區(qū)俗稱花樣子，使用刀具在紙上刻成，內(nèi)容有花烏蟲魚各種題材，巧手繪制在枕頭、鞋頭、肚兜等物品上。接下來屏幕上展示的是苗族婦女的刺繡作品。欣賞“五毒的小布鞋”，提問：民俗中是如何體現(xiàn)民間美術的？民間美術總拿民俗做文章，他們之間究竟有什么樣的關系呢？學生思考并回答：民間美術和民俗活動有極為密切的關系，是伴隨民俗活動而發(fā)展的。教師闡述：中國不僅有四大名繡，還有三大年畫產(chǎn)地分別是：天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠。（時間：3分鐘）教師闡述：從這堂課中我們了解了民間美術的種類及藝術特征，以及怎樣欣賞民間美術作品。知識是能力的基礎，能力是知識的升華，升華的途徑是應用與整合。第五篇：高中美術 第16課《美在民間永不朽――中國民間美術》說課稿 人美版專題第16課 美在民間永不朽――中國民間美術（說課稿）課時：1課時時間：40分鐘我說課的內(nèi)容是人教版高中課程標準實驗教科書美術鑒賞第16課《美在民間永不朽――中國民間美術》。理解相關概念是本課教學的一個重要方面。了解豐富多彩的民間美術形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。教學方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學生狀況，我主要采取“激發(fā)啟發(fā)──引導分析”的方法，充分利用多媒體教具和實物教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。學法指導：引導學生采用觀賞觀察，實踐，討論歸納的方法學習。討論明確民間美術的重大意義，豐富和發(fā)展學生的藝術創(chuàng)造力。共同走進中國民間美術。（二）、就民間美術的三種最具代表的藝術樣式作深入探究：剪紙：學生討論回答是否見過剪紙作品，反映的是什么內(nèi)容。總結剪紙的三種形式。刺繡：中國有四大名繡，分別是：蘇繡、粵繡、蜀繡、湘繡?！苯處熣f明：少數(shù)民族中蘊藏的民間美術種類繁多，風格各異，它是中國民間美術中最重要的部分，應引起我們的注意。年畫：提問為什么春節(jié)時家家戶戶都要貼年畫？學生思考回答：為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要。三、創(chuàng)設互動探究平臺（時間：16分鐘）（一）、欣賞中國民間的剪紙、刺繡、年畫、泥塑、玩具等美術作品，讓學生思考探究中國民間美術多種類別之間的共性，并回答：就作品的內(nèi)容和采用的美術形象而言，民間美術有寓意和象征的特點，在造型上，特別概括和質(zhì)樸、大方；在色彩上，較多采用大紅、黃、綠、藍等較鮮艷的顏色，對比明顯，鮮亮而富有喜慶氣氛。有一句話這樣說：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。通過應用使知識與方法得到整合，讓學生運用本課所學知識，立足實際，活學活用，回歸生活，使學生感到學有所獲