蘇教版必修五《別離》課堂實錄-預(yù)覽頁
【正文】 知道，此一走天涯路遠(yuǎn)， /我相信，你會在風(fēng)雨中等候， /我要走，不是一去不回頭， /我希望，歸來時人景依舊。當(dāng)我讀到“身邊感到冷，眼前突然遼闊，像剛剛降生的兩個嬰兒”這句話時，我有一種說不出的感覺，總之讀了不會讓我落淚！ 生 14：我也覺得這首詩與眾不同，但我又不知如何解讀。別離是痛苦的，但詩人并沒有沉浸在愁絲之中不能自拔，更沒有悲觀厭世。 呵，一次別離，一次降生， 我們擔(dān)負(fù)著工作的辛苦， 把冷的變成暖，生的變成熟， 各自把個人的世界耘耕。 生 20：世界總是那么辨證，痛苦、悲傷的另一面卻是快樂、歡欣。 師：你是一個善于思考，勤于閱讀的好學(xué)生。 為了再見，好像初次相逢， 懷著感謝的情懷想過去， 像初晤面時突然感到前生。 生 23：我們小組剛才討論了對這幾句話的理解，我們認(rèn)為，這三句詩是詩人對別離的思考的升華：我們的人生仿佛是由一次次別離和歡聚組成，既彼此融合又各自獨立，只要保持精神狀態(tài)的年輕，會使人覺得不知老之將至，“感受不到人間規(guī)定的年齡”。 師：概括得很準(zhǔn)確。 （學(xué)生沉默、思考??） 生 25：一般說來，中國的離別詩側(cè)重借景抒情，敘事傳情。對長亭晚，驟雨初歇?！痹~人突現(xiàn)的是某一個具體的送別場面，時間、地點、人物、事件交 代得十分明確。 師：（有些激動）他是我仰慕的一位前輩詩人，他一生坎坷卻人格高尚，臧克家說他“人品作品立高峰”。 哪里都有夕陽 /哪里都有露水 /哪里都有小河 /你走了，留下了整個的你！ （學(xué)生鼓掌） 生 26：這首詩雖然也沒有具體的情節(jié)，但有電影“蒙太奇”式的畫面，“你”的笑容融化在夕陽里，雙眼動蕩在露珠里，影子搖晃在河水里，因此，“你走了 ，留下了整個的你” 這句話就不難理解了。雖說“蘿卜青菜各有所愛”，但作為學(xué)習(xí)和積累階段的我們來說，還是要“眼觀六路，耳聽八方”的。 生 28：我覺得這樣寫避免了“為藝術(shù)而藝術(shù)”的不良傾向，在我看來，中國詩歌有堆砌辭藻、羅列現(xiàn)象、強(qiáng)加情感的弊病，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)向西方詩歌學(xué)習(xí)，多向思想的縱深處開掘。 生 30：我覺得可以用“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”四個字來概括這首詩的結(jié)構(gòu)，這首詩的段與段，句與句，或斷或連，表現(xiàn)詩意的關(guān)聯(lián)或轉(zhuǎn)折，曲折而豐富地傳達(dá)出對友情和生命的理性體驗。我們不需要“此地一為別，孤蓬萬里征 ”式的孤獨與惆悵，不需要“斜陽落盡天山外，望斷天涯路”式的癡迷與等待，豁達(dá)一點，開朗一點，“無為在歧路，兒女共沾巾”，要知道只要心意相通，友誼常存，即使身在天涯，兩心仍是“若比鄰
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