邊界矛盾糾紛突發(fā)事件應急處置方案-預覽頁
【正文】 調解工作機制，形成預防為主、調防結合、案結事畢的調解工作機制，積極有效化解矛盾、解決爭議，把矛盾糾紛化解在基層，努力形成良好的學校發(fā)展環(huán)境。在矛盾糾紛排查調處過程中，要依照相關法律、政策的規(guī)定，妥善處理，切實保護師生的合法權益。、責任追究的原則。在雙方當事人自愿、平等的基礎上進行調解。（三）公平公正原則。三、組織機構矛盾糾紛調解領導小組組長：XXX（校長、黨支部書記）副組長：XXX（副校長、黨支部副書記、工會主席）XXX（副校長，分管安全、德育工作）XXX（法制副校長，XXX派出所所長）XXX（副校長，分管教學工作）成員：XXX（政教處主任）、XXX（辦公室主任）、XXX（總務處主任）、XXX（教務處主任）、XXX（政教處副主任、保衛(wèi)科科長）、XXX（政教處副主任）、XXX（政教處副主任）、班主任、科任教師四、職責分工（一）學校按照“條塊結合、以塊為主”的原則和分級負責和誰管理、誰負責的要求，負責調解有關的糾紛。，由政教處開展調解工作。：由辦公室根據科室工作職責統(tǒng)籌安排總務保衛(wèi)處、政教處、教務處開展調解工作。教育系統(tǒng)調委會、學校調解小組也可以根據學校的需求或糾紛排查線索主動介入調解，當事人拒絕調解的應停止調解，不得阻止當事人起訴、申請仲裁等。（三）調解過程。調解人員應當依據各方當事人提供的證據以及本學校調查核實的事實，分清責任，找準爭議糾紛的焦點和各方利益的平衡點，釋法明理，開展耐心、細致的勸導協(xié)調工作，促使雙方當事人互諒互讓，消除隔閡，力求做到“定紛止爭、案結事了”，實現(xiàn)法律效果與社會效果的統(tǒng)一。調解協(xié)議書由當事人各執(zhí)一份，學校調解機構留存一份。學校調解小組調解矛盾糾紛，一般在1個月內調結。調解機構應當建立調解工作檔案，將調解登記、調查記錄、調解記錄、調解協(xié)議書等材料立卷歸檔。學校領導要切實加強對學校矛盾糾紛調解工作的組織領導，學校主要負責人要切實擔負矛盾糾紛調解工作第一責任人的職責，要親自指導協(xié)調化解重大爭議與糾紛，定期聽取行政調解工作情況匯報，研究解決存在的困難和問題，協(xié)調相關部門對本學校調解工作的指導，推動矛盾糾紛調解工作規(guī)范化建設。學校調委會通過開展調解觀摩、經驗交流、業(yè)務研討、法制培訓等方式加強調解員業(yè)務培訓，提高依法處理矛盾糾紛的能力。學校調解小組要引導廣大師生自覺把調解作為解決矛盾糾紛的主要選擇。已調結的糾紛，特別是較復雜的或有可能出現(xiàn)反復的糾紛要進行走訪、了解情況，及時掌握協(xié)議履行情況和當事人的思想狀況。（六）加強工作督查考核。糾紛和群體性突發(fā)事件的定義指10人以上圍堵、占據施工現(xiàn)場、發(fā)包人辦公場所；以任何手段阻止施工現(xiàn)場正常施工、發(fā)包人正常辦公秩序；打砸、哄搶、堵塞交通；攀爬塔吊、建筑物、廣告牌等；以及在國家機關辦公場所周圍、公共場所非法聚集，靜坐、圍堵、沖擊國家機關，攔截公務車輛等行為。采取教育疏導的辦法，向勞動者宣講有關的法律法規(guī)和正確的投訴處理程序； 講解我公司對于此類事件的原則和立場，確保勞動者的合法訴求得到公正、合理的解決；（4）勸導勞動者離開現(xiàn)場，用組織的大型車輛將勞動者帶回項目部談判協(xié)商以達成最終協(xié)議；（5）如出現(xiàn)要求在現(xiàn)場解決的情況，則引導其推舉代表，組織員工代表與領導小組有關人員進行協(xié)商、談判，了解勞動者的正當訴求，促成雙方最終達成工資發(fā)放協(xié)議或補償協(xié)議，用專項儲備資金當場兌現(xiàn)，然后組織當事人撤離現(xiàn)場；（6）如出現(xiàn)不能當場達成協(xié)議，并提出無理要求，且不愿離開現(xiàn)場的情況，或出現(xiàn)不愿談判且不愿離開現(xiàn)場的情況，則求助于公安部門采取強制措施帶離現(xiàn)場，然后通過司法程序解決五、應急結束現(xiàn)場應急處置后，事故得到控制，問題得到解決，應急工作結束。我公司向工商執(zhí)法部門和消費者進行食品質量承諾，承諾做到以下幾點：一、進貨時查驗食品質量及來源，進貨臺賬記錄詳細和真實，進貨憑證和臺賬相符，進貨憑證保持不少于二年。五、食品明碼標價，標簽內容真實明確，價格合理，計量準確，不經銷有毒、有害、污染、變質、過期、不合格食品或者無廠名廠址、無生產日期、無保質期的食品、冒牌食品。
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