【正文】 允許，再自由朗讀四、五、六段，欣賞體會。〖教學(xué)過程〗有感情地朗讀全文，指名說說每一段講了什么？試概括文章的主要內(nèi)容，從文章的主要內(nèi)容可以反映出作者怎樣的思想感情？（贊美雙龍洞的美麗奇特，體現(xiàn)出對祖國山河的熱愛）板書：可愛河山美麗奇特指導(dǎo)概括課文的中心思想。總結(jié)全文：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會到了祖國山河的可愛。理解“盤曲而上”、“映山紅”、“明艷”、“突兀森郁”、“氣勢”、“余外”、“蜿蜒”等詞語。正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇游記，這就是我國著名作家葉圣陶先生寫的《記金華的雙龍洞》。四、整體感知，理清脈絡(luò)自由讀課文，說說作者游覽了哪幾個主要景點？除此之外還寫了哪些內(nèi)容？試著畫一畫作者的游覽路線圖。二、以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)課文的重點部分你最想了解哪個景點？選擇其一，進行小組合作學(xué)習(xí)。）⑵ 對進洞方式的描寫。）學(xué)生互相補充，各抒己見。讓學(xué)生隨著多媒體課件復(fù)述作者通過“孔隙”的經(jīng)過。隨著《春之聲》優(yōu)美音樂的響起，畫面在緩緩地移動：“粉紅色的山，各色的映山紅，或濃或淡的新綠”躍然于屏幕之上。（暗示了本文的另一條線索泉水的來路）師：同學(xué)們，這是課文哪部分內(nèi)容？（途中見聞）師：這么美麗的景物，作者是怎么描寫的？請同學(xué)們認真讀這段內(nèi)容，看看作者在途中看到了什么？聽到了什么？畫出你最喜歡的句子，反復(fù)讀一讀，體會作者當時的心情?！蓖ㄟ^對以上句子的理解和朗讀，體會春天和大自然的美好，體會作者的愉快心情。指名一兩個學(xué)生試著背一背。本文就節(jié)選自這篇文章。通過開展導(dǎo)游大賽，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。引導(dǎo)學(xué)生掌握按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。教師強調(diào)生字“浙”的讀音是zh232。相機理解如下詞語：油桐、溶洞、石鐘乳、石筍（教師相機展示圖片資料，幫助學(xué)生理解）。）匯報交流，理清作者游覽的路線。四、對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀五、品讀交流，理解深化品賞路上的見聞，講讀課文第一至第三自然段。（板書：一片明艷）（3）觀看錄相，親自感受。教師引導(dǎo)學(xué)生理解此句：溪聲有什么特點？為什么會有時而窄，時而寬，時而緩，時而急的變化？學(xué)生想象、體會，課件播放vcd，練讀此句。（二）能力訓(xùn)練點1．理解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。2．理清課文條理，練習(xí)給課文編寫提綱。四、學(xué)生活動設(shè)計（一）自學(xué)課文，掃清理解課文的障礙，理清課文的條理。六、教學(xué)步驟第一課時（一）引入新課1．置身于大自然，一定會對大自然的神奇秀麗發(fā)出贊嘆，一定想把你的見聞和感受告訴給別人。要求：讀準字音，找出生字，把句子讀通順，不明白的詞語利用工具書或聯(lián)系上下文理解。（3）師生共同討論。）3．全班交流、討論。第二課時（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？學(xué)生回答后板書：路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞（二）學(xué)習(xí)課文第一、二段1．指讀第一段，思考：本段交待了什么？（時間、地點）2．自學(xué)第二段，思考：作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么，聽到了什么？（1）自學(xué)、小組討論。”看出來?！边@句話。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。）（溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（教師巡視指導(dǎo)）自學(xué)第三、五兩個段落，投影出示思考題：（1）內(nèi)洞和外洞各有什么特點，你是從哪些語句看出來的？（2）你還學(xué)到了什么？2．全班交流。）結(jié)合句子理解“變化多端”、“顏色各異”。”這句話？（這句話說明內(nèi)洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩，奇特好看，想象成各種神仙、宮室、器用等后，就更加趣味無窮了。（并把泉水的路線板書出來。3．發(fā)言匯報。”再讀理解這些句子：①“自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了。）4．再讀這段，看看作者是按怎樣的順序來寫的。第三課時（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．指名背誦第五自然段。（2）講路上的見聞。（6）講乘船出洞。七、布置作業(yè)1．在正確的讀音后面打“√”。要求：（1）熟讀課文，讀準字音，理解字詞，不懂的聯(lián)系上下文或利用工具書理解。了解按一定順序閱讀的方法。學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~語描繪事物和表達思想感情。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。并隨機讓學(xué)生讀讀這一段，注意正音，指導(dǎo)讀順，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語。隨機利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。請一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段：“這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎？”學(xué)生自由練習(xí)讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當時的心情。我們也來感受一下山中的春色吧！這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋……色彩多明艷啊。（洞口可用“寬”“高”來概括，外洞可用“大”字來概括，在簡圖上補板書：寬、高、大）洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？理解：“突?！保焊呗?，指山勢高聳。作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大？（仿佛到了個大會堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠）這里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法？（它仿佛是向?qū)?，作者順著溪流游覽。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？看課件外洞由近及遠的鏡頭，讓學(xué)生懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當?shù)?。?nèi)涵又是一番怎樣的景象呢？二、聯(lián)結(jié)感悟（一）了解內(nèi)洞特點，感受內(nèi)洞的“奇”請一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子：“蜿蜒”是怎樣的？據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。描寫的景物特點鮮明，敘述有詳有略，詳寫孔隙、內(nèi)洞的風(fēng)貌，突出了雙龍洞的特色。教學(xué)重難點：感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達感情。因此，在設(shè)計這節(jié)課時，想發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，解決學(xué)生難以理解的、感受的內(nèi)容，解決教師在引導(dǎo)學(xué)生感受溶洞奇觀時的難點。金華的雙龍洞景致美麗奇特，吸引了許多中外游客，同學(xué)們是不是也想去雙龍洞看一看，那就讓我們和文中的“我”一起去游覽，好嗎？二、初讀課文，整體感知1．教師出示電腦軟件，點擊課文朗讀，學(xué)生邊聽課文朗讀錄音邊看課文，進入情境，感知課文內(nèi)容。（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。三、細讀課文，探究解疑1．齊讀第1自然段，思考：這段交待了什么？（游覽的時間和目的地。（3）小組討論、交流。學(xué)生邊答教師邊板書： 理解“或濃或淡的新綠”，為什么會出現(xiàn)這樣的顏色？“明艷”什么意思，作者為什么感到眼前一片明艷？（“明艷”，指色彩明亮鮮艷。作者說“或濃或淡的新綠”，準確地描繪了春天綠色的特點。②交流對第3自然段的理解。）C．指導(dǎo)感情朗讀第3自然段?！睂W(xué)生邊說教師邊板畫。在不懂的地方做上標記。讓學(xué)生真切地感受到溶洞的神奇，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，使他們能更好、更快、更準、更深把握教材中的重點、難點，從而深入地理解課文內(nèi)容。）借助內(nèi)洞的圖片進行想象思維的訓(xùn)練。從而，突破了教學(xué)的難點）三、質(zhì)疑問難，合作解疑。）老師，課文在第四自然段中寫道：“泉水靠著洞口的右邊往外流”，第五自然段中寫道：“在外洞找泉水的來路，原來是從靠左邊的石壁的下方的孔隙流出”，第七自然段中寫道：“泉水靠著右邊緩緩地流”這三處泉水流向不一致，很矛盾，是不是葉圣陶爺爺寫錯了？四、總結(jié)全文雙龍洞一游，路上景色美麗迷人，外洞高大寬敞，內(nèi)洞夢幻般神奇，再加上過孔隙時那新奇的快感，使作者有種美的感受。方其遠出海門，僅如銀縣；既而漸進，則玉城雪嶺，際天而來。附：板書設(shè)計教學(xué)反思：優(yōu)點：，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進行想象思維的訓(xùn)練。形式多樣的朗讀貫穿這篇游記教學(xué)的始終，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。抓重點句談感受和提問的方法應(yīng)教給學(xué)生，應(yīng)“授之以漁”記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標：認識6個生字，會寫13個生字。教學(xué)重點、難點：感受溶洞的奇觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮……今天，我們就隨葉圣陶先生到雙龍洞去游覽一番吧！學(xué)生讀書。畫完后在小組內(nèi)交流。（學(xué)生畫好后，課件出示游覽圖，讓學(xué)生依照游覽圖講述游覽過程）四、品讀體驗（一）大家對金華有了一些了解，就讓我們隨著葉老先生和你的腳步去金華看一看吧！現(xiàn)在我們正走在路上，我們看到了什么？（路上見聞）默讀3自然段找出來。（外洞）1．洞口寬像橋洞指名讀，讀出寬大的感受。這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙。2）行船的方式——“劃”3)乘船的動作——a、哪個詞最能表現(xiàn)出孔隙?。縝、人怎樣貼著船底？從……到……到……到，總而言之是沒有一處不都著船底，為什么要這樣？小結(jié)：“貼“用的太好了，從作者的動作也可以體會出孔隙的??？（出示課件）4)學(xué)生通過讀課文感覺洞的窄小、低矮。這里又有什么樣奇特的景觀呢？（四）默讀第6段，初入內(nèi)洞有什么感覺？內(nèi)洞有哪些景物？（1）為什么叫雙龍洞？（2）展示圖片，加深體會。五、鞏固延伸為金華的雙龍洞寫一篇導(dǎo)游詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！窘虒W(xué)時間】兩課時?！冀虒W(xué)過程〗一、直接揭題由題目猜測課文的內(nèi)容和課文的寫作順序。了解課文敘述的重點，分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。朗讀，體會溪流的變化和變化的原因。（表示地名的，表示身體部位的，描寫山和石筍、石鐘乳的四字詞語）背誦喜歡的段落?！冀虒W(xué)過程〗一、回憶作者游覽的順序（板書）二、閱讀課文，了解雙龍洞的特點外洞：⑴多媒體播放“外洞”景色?？紫叮孩庞赏舛催M入內(nèi)洞，要經(jīng)過一個孔隙。（體會作者細致的描寫）⑶小船是怎樣從外洞進入內(nèi)洞的？學(xué)生用兩只手演示“我”進入內(nèi)洞的經(jīng)過。為有困難的學(xué)生提供句式：看那石筍（石鐘乳），像_________________。四、設(shè)計導(dǎo)游詞選擇自己喜歡的景點，設(shè)計導(dǎo)游詞。、流利有感情地朗讀課文。三、重點難點教學(xué)重點:,了解段之間的關(guān)系,知道課文是怎樣連段成篇的。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡里旅游嗎?那么接下來我們就來做一個和旅游景點有關(guān)的搶答游戲!看誰能以最快的速度說出圖片中的景點名稱以及所在地。注意讀準生字,讀通句段。,指名學(xué)生補充完整。,體驗過孔隙的感受。記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計10一、課前解析《記金華的雙龍洞》是本單元的第二篇精讀課文，文章以游覽的順序，寫出了葉圣陶游覽金華雙龍洞的經(jīng)歷。19，推出第一個童話故事《稻草人》。全文線索清晰，順序鮮明，重點突出，對學(xué)生學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)懢啊庇薪梃b價值。二、教學(xué)目標“浙、簇”等6個生字，會寫“浙、羅”等15個字，會寫“杜鵑、氣勢”等15個詞語。這節(jié)課我們將和作家葉圣陶先生一起走進金華，走進神奇的地下溶洞。）二、初讀文本，掃除閱讀障礙：自由讀課文，標記自然段，讀準字音,讀通句子。學(xué)生交流分享，教師點撥。）三、整體把握，理清結(jié)構(gòu)，梳理脈絡(luò)。他的游覽路線是路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（內(nèi)洞）→出洞。預(yù)設(shè)2：我認為第4自然段除了描寫洞口外，還描寫了雙龍洞的外洞。第23段描寫了去雙龍洞路上的見聞。最后第8自然段簡述了作者出洞的情況?！薄斑@就到了內(nèi)洞”“我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。葉圣陶爺爺按照游覽的順序，依次對雙龍洞的各處景物進行了介紹，使文章的脈絡(luò)非常清晰，透過文字我們仿佛就在跟隨著葉圣陶爺爺?shù)哪_步一起游覽。教師講解：是的，葉圣陶爺爺重點描寫了孔隙和內(nèi)洞，其中對于孔隙的描寫更是讓人覺得印象深刻。出示課件8：預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)作者所描寫的每一處景點都提到了泉水。教師講解：同學(xué)們真了不起！作者在寫這篇文章時不僅按照游覽的先后順序依次介紹了各處景點，還通過泉水這樣一個流動的景物貫穿文章始終，如果說游覽路線是文章的一條線索，那泉水就是文章的另一線索，兩條線索相互呼應(yīng)，讓文章讀來非常有條理，順序更鮮明，這樣寫真是別具匠心！教師小結(jié)：通過閱讀課文，梳理文章脈絡(luò)，我們知道了作者按照游覽先后順序依次介紹了去雙龍洞的路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的見聞感受以及出洞的情況，同時還發(fā)現(xiàn)了文章中的兩條線索。）四、自學(xué)生字，引導(dǎo)練習(xí)教師說明要求：請同學(xué)們給生字注音，每個抄寫兩遍。教師點撥：生字不僅要多寫，還要會觀察，這樣才能把字寫得好看?！肮S”是竹字頭，下面“尹”字中間一橫要寫得長一些。六、布置作業(yè)，體會文章按游覽順序?qū)懢暗姆椒?。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步，按照游覽的順序初步感受了雙龍洞的神奇。（設(shè)計意圖：通過對文章內(nèi)容的復(fù)習(xí)回顧喚起學(xué)生記憶，為本節(jié)課重點感受雙龍洞景物特點、領(lǐng)悟?qū)懢胺椒ㄗ麂亯|。，感受上山路上的生機、明艷。預(yù)設(shè)：因為大自然是充滿生機和活力的，在這樣的環(huán)境中，映山紅也更有生命力更有精神了。對色彩的描寫又渲染出一片明艷之景。預(yù)設(shè)：洞口讓我覺得很寬大，作者寫到“洞口像橋洞似的”，能容下一只船的通過，可見洞口很寬。作者先提到“高高的石頂”，寫出了外洞的高。我們一起來看看雙龍洞外洞的照片感受一下?！钡降纂p龍洞的孔隙是大還是小呢？我們一起來讀一