語文版語文七下《我愛這土地》-預覽頁
【正文】 出版了《艾青敘事詩選》《艾青抒情詩選》，以及多種版本的《艾青詩選》和《艾青全集》。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風并產生過重要影響的詩人，在世界上也享有聲譽。 詩人艾青作為一個“ 悲苦的種族爭取解放、擺脫枷鎖的歌手”，堅定地匯入人民解放斗爭的洪流中，成為一名時代的鼓手、吹號者。 第一節(jié)詩歌當中，鳥兒除了歌唱土地，還歌唱了哪些事物？ 還歌唱了“河流”“風”“黎明”。 其他答案言之成理也行。 這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。就詩的感情發(fā)展而言， 第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。第二個省略號表示余意未盡，情深綿綿。第二節(jié)一問一答， 直抒胸臆， 以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出了他那顆真摯的心：“因為我對這土地愛得深沉”。詩人用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，并運用一系列意象表達歌唱的豐富內涵：暴風雨打擊著土地，悲憤的河流，激怒的風，溫柔的黎明 —— 隱喻了祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤和激怒，對光明的向往和希冀。你認為哪些該重讀呢？為什么？ 詞語的重讀與否，主要是由詩歌的情感所決定的。 “ —— 然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”一句中“死”“羽毛”“土地”等詞可重讀，詩歌化“羽毛腐爛”這種被動的結局為主動追求，更加真切地表現(xiàn)了詩人的獻身精神，使詩的境界更為深邃博大，感情逐步深化。 (1)寫實和象征交織。鳥兒對土地的癡情，就是詩人愿為祖國母親奉獻一切的赤子衷情。 寫法不同：前者借用鳥的歌唱作比抒情言緒，后者是直抒胸臆。再如“微風下的湖水”和“一瀉千里”的“長江”形象地概括出了中國人民敦厚而頑強的性格特征。 為什么我我的眼里常流露出懷戀？因為我對這土地愛的深沉 ?? 假如我是一只鳥，我也要歡快的歌唱：這個養(yǎng)育中華兒女的家園，這個有著五千年燦爛文化的土地，這個被太陽照亮的前程，和那東方雄雞崛起的時代 ?? —— 然后我衰老了，但是要知道夕陽照樣無限美麗。 十、 習題講解： 十一、 作業(yè)設計： 抄寫解釋字詞及摘句（造句） 背誦： 仿寫詩 歌 —— 假如詩人還健在，面對繁榮昌盛的祖國，還用《我愛這土地》抒情，他會怎樣寫？ 十二、 文章總結：（有考內容總結）（知識點） 比喻、直抒胸臆、象征 十三、 一個優(yōu)美段（語言） 十四、 激趣內容（上課調整） 十五、 教學效果檢查：（早讀或自修課進行） 字詞檢查、常識檢查、朗讀檢查、課后問題檢查、知識點檢查、中心思想檢查、 十六、 教學反思： 十七、 提供的圖片： 十八、 音頻選擇： 十九、 鳴謝單位 :至誠感謝語文出版社、古田教育局網(wǎng)站、無憂無慮語文網(wǎng)等網(wǎng)站及相關人員。 二十四、 文言文翻譯： 二十五、 佳作選登： 二十六、 課文附文選讀。 三十一、 下輪備課使用的材料 —— 語 文教參
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