鄂教版八下《寄語(yǔ)十五歲》1-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 體的語(yǔ)句為材料來(lái)支撐自己的結(jié)論。 2． 了解本文的談話方法，分析本文是怎樣選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挿椒ǎ瑥亩岣吡苏Z(yǔ)言的表現(xiàn)力和說(shuō)服力，并學(xué) 習(xí)這種方法，提高自己的表達(dá)（主要是“對(duì)話”）水平。 [教學(xué)難點(diǎn) ] 了解本文的談話方法，分析本文是怎樣選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挿椒?，從而提高了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和說(shuō)服力，并學(xué)習(xí)這種方法，提高自己的表達(dá)（主要是“對(duì)話”）水平。 [教學(xué)步驟 ] 一、導(dǎo)入新課。 ，獨(dú)立圍繞以下方面質(zhì)疑：你讀懂了嗎？如果沒(méi)讀懂，你對(duì)文中的哪些句子、段落、全篇有疑問(wèn)？如果讀懂了，你對(duì)全文的內(nèi)容與主旨明確了嗎？ （學(xué)生基礎(chǔ)好一點(diǎn)的班級(jí)以上這一步安排在課前的預(yù)習(xí)中進(jìn)行，從而為一課時(shí)完成本文的教學(xué)騰出時(shí)間；而學(xué)生基礎(chǔ)差一點(diǎn)的班級(jí)則安排在課堂上則更有效，因?yàn)椴钜稽c(diǎn)的學(xué)生往往自 黨性相對(duì)差一些，而這一步如果在課外完成不好的話會(huì)直接影響整堂課的教學(xué)效果。） （按照文章先后及由局部到整體的順序歸類）、公布，全班圍繞之準(zhǔn)備解決以上疑問(wèn)。） 以上問(wèn)題的探究按照學(xué)生實(shí)際的情況來(lái)調(diào)整；并力求牽一發(fā)動(dòng)全身，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題來(lái)解決幾個(gè)學(xué)生的問(wèn)題；順序是依據(jù)文章內(nèi)容先后，且由局部到整體，由文本理解到拓展延伸。 五、總結(jié)及拓展。 （學(xué)生的拓展體現(xiàn)層次感，讓不同的學(xué)生有不同難度的選擇，讓不同的他們都能有收獲。 你看 ，學(xué)生的課堂是有序的、熱烈的。這課上得真是令人滿意。 學(xué)生的表決讓我吃驚：十一個(gè)小組，十個(gè)小組同意。 學(xué)生 2：我們不同意 1的觀點(diǎn)，文化水平高的不一定思想覺(jué)悟高，我媽媽在大學(xué)當(dāng)老師，可她管起我來(lái)照樣總是用嚴(yán)厲語(yǔ)氣 ，我犯了錯(cuò)，她總是狠狠地訓(xùn)斥我。并最終統(tǒng)一到要用多種委婉的方式跟父母交 流交流，我們要求父母對(duì)我們?cè)鯓釉鯓?，我們自已也要這樣有委婉的對(duì)待他們啊。這并非一味迎合學(xué)生，而是一種符合教育規(guī)律的調(diào)整。
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