【正文】 編亂造，或抄襲他人，或無病呻吟，作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。四、重視講評，互批互改。它是習(xí)作教學(xué)過程中重要的一環(huán)，既是習(xí)作指導(dǎo)的繼續(xù)和加深，又是習(xí)作講評的鞏固和提高；既是對本次習(xí)作情況的總結(jié)，又是對下次習(xí)作訓(xùn)練的指導(dǎo)具有承前啟后的作用。并從中受到怎樣寫好作文的啟發(fā)?！蔽疑钌钫J(rèn)識到，不管是以前的應(yīng)試教育，還是當(dāng)今推行的素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)語文，重點(diǎn)就是培養(yǎng)習(xí)作的積極性，才能有效地提高小學(xué)生的作文水平。這與原教學(xué)大綱規(guī)定的“圍繞一個(gè)意思寫好片斷”有了較大的改進(jìn)。寫作是一種高難度的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在習(xí)作過程中碰到一些困難相應(yīng)會(huì)多一些，倘若缺乏內(nèi)部力，學(xué)生往往會(huì)知難而退，結(jié)果導(dǎo)致喪失興趣。我們要重視讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫，體現(xiàn)讀寫結(jié)合。這個(gè)時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。有人覺得為什么說話容易而寫文章難呢?那是因?yàn)槲覀儚男〉酱?只要不是啞巴,就從早說到晚,嘴巴練得滾瓜爛熟。所以在教學(xué)生識字和閱讀時(shí)應(yīng)充分利用和發(fā)揮教材的內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí)。同時(shí),家長與老師也要配合學(xué)生說寫結(jié)合,指出“說”作文的露洞,在寫中加以補(bǔ)充,反復(fù)訓(xùn)練,提高學(xué)生說與寫的能力。這樣寫作時(shí)就有話可說，有情可抒，從而使寫作興趣初步得到培養(yǎng)。又如，在指導(dǎo)學(xué)生寫“我喜愛的一種動(dòng)物”時(shí)，我讓學(xué)生觀察蝸牛，學(xué)會(huì)多給自己提幾個(gè)問題，蝸牛的外形是什么樣的？蝸牛有哪些特點(diǎn)?它以什么為食物？如何前進(jìn)的？等問題，把自問自答的內(nèi)容觀察細(xì)致后，稍作整理寫下來，就有可能是一篇比較豐滿的作文?？梢耘浜瞎?jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會(huì)、游藝會(huì)，如“六一”游園會(huì)，迎“母親節(jié)”盡孝心活動(dòng)，慶“國慶”國慶知識競賽等?！眲?chuàng)設(shè)情境是進(jìn)行情境作文的前提。情境作文能引起學(xué)生們的強(qiáng)烈興趣,激發(fā)學(xué)生說與寫的欲望在學(xué)生作文初期,多以直觀形象教學(xué)為主,多采用實(shí)物模擬情境。依《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，學(xué)生應(yīng)掌握一些常見的應(yīng)用文。三、讓寫作與評改有機(jī)結(jié)合,激發(fā)興趣1．采用鼓勵(lì)性的評語。若我們不能簡單的使用類似的詞語評論所有的習(xí)作，要去尋找學(xué)生習(xí)作里哪怕是一個(gè)詞、一句話的閃光點(diǎn)并給予肯定, 讓學(xué)生從評語中獲得成功感。讓學(xué)生從分析自己的、同學(xué)的作文中去感受。教師可以從學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面,多方位、多渠道地為學(xué)生營造氛圍,提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、展示的舞臺。這樣良性的循環(huán)會(huì)對學(xué)生習(xí)作興趣的保持與發(fā)展起到很好的作用。一、鼓勵(lì)課外閱讀，注重積累。我們要堅(jiān)決遵循語文習(xí)作教學(xué)的規(guī)律，這對于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。如：選讀法、精讀法、速讀法、摘錄批注法等。教給學(xué)生多觀察身邊的事物，多寫日記擴(kuò)大作文內(nèi)容。寫作來源于生活，要從生活中攝取素材。因?yàn)橹v評是最具體、最鮮活、最有質(zhì)感、最妙趣橫生、最受學(xué)生喜愛、最有實(shí)效的指導(dǎo)。作為語文教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切有利因素，以多樣化、綜合化的訓(xùn)練形式為學(xué)生創(chuàng)造良好的寫作空間，激發(fā)他們寫作的積極性?！笨梢?，興趣是一種求知欲的表現(xiàn)，它可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。寫作教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特征，知識能力的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并開展活動(dòng)，讓活動(dòng)充滿情趣，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)在興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維火花，形成固化的思維結(jié)晶，形成個(gè)性化習(xí)作。”因此，從學(xué)生自身需要，興趣，情感出發(fā)，從學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際水平出發(fā)，體現(xiàn)對學(xué)生主體的尊重，訓(xùn)練才能收到實(shí)效，多樣化可以體現(xiàn)在訓(xùn)練題材的多樣，訓(xùn)練內(nèi)容的多樣，訓(xùn)練時(shí)機(jī)的多樣，訓(xùn)練途徑的多樣，以新穎、靈活、多變的方法，幫助學(xué)生輕松地找到可以動(dòng)口、下筆的契入點(diǎn)，有了這個(gè)契入點(diǎn)訓(xùn)練才是積極有效的。這項(xiàng)練習(xí)文字篇幅不長，但一定要寫成中心明確的段話。二、擴(kuò)大閱讀面，注重積累，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。為了豐富學(xué)生的知識儲備，結(jié)合本校書香校園活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生多讀好書。“好書推介卡”人人制做，定期更換，不斷為同學(xué)提供好書信息。葉圣陶在《和教師談寫作》一文中指出：“小學(xué)生今天作一某篇作文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識思路，語文等方面的積累?！鞍倏浦R卡”布置在教室的知識角，隨課文的進(jìn)程而更換。這樣積累吸收得越多，運(yùn)用時(shí)才能得心應(yīng)手。在作文指導(dǎo)課上，我常常是先來一番“口頭作文”表達(dá)，學(xué)生受到了教育“口頭作文”的感染，興之所至也就躍躍欲試，這樣學(xué)生在輕松愉快的感覺中就完成了一次作文。講評是一次作文的終點(diǎn)，又是另一次作文的起點(diǎn)，我認(rèn)為構(gòu)思是否新穎，是否別開生面，是講評學(xué)生作文優(yōu)劣的重要尺度。指導(dǎo)學(xué)生修改作文的環(huán)節(jié)也不能忽視，葉圣陶老先生曾說：“我當(dāng)過教師，改過的作文不計(jì)其數(shù)，得到深切的體會(huì)，無自修自改便徒勞無益……假如著重培養(yǎng)自己改的能力，教師只引導(dǎo)和指導(dǎo)，該怎么改，讓學(xué)生自己去決定，這是終身受用的?！芭d趣是最好的老師”所以，我認(rèn)為在語文教學(xué)活動(dòng)中，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激起生活多彩浪花生活是創(chuàng)作之源，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的一塊沃土。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象，許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細(xì)觀察，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會(huì)慧眼獨(dú)具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。同時(shí)還要在注意觀察時(shí)，不僅要“身入”事物，而且還要“心入”事物。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精位，同時(shí)也積累了大量詞匯和第二手作文材料，通過閱讀，學(xué)生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會(huì)為“無米之炊”而苦惱.三、模仿名家布局謀篇，提高學(xué)生寫作技巧.模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。.四、培養(yǎng)學(xué)生豐富情感，展開想象翅膀.想象是在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在頭腦中產(chǎn)生各種表象并重新予以組合，形成新的表象的過程。而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無從下筆。.六、巧設(shè)撩撥情思之題，我們在命題上存在著很大的盲目性和隨意性，脫離實(shí)際。又如寫教師，命題《我的老師》、《老師太辛苦了》之類就老生常談，味同嚼蠟，望而生厭；而像《老師，你并不窮》、《老師兜中的“白條”》則叫人興趣盎然。所以在作文訓(xùn)練時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣作文形式，如話題作文為主，其他形式為輔。在教學(xué)中，教師可以選用視聽媒體創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。.九、開放民主教學(xué)之風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生自改能力.每一個(gè)教師都應(yīng)該看到，學(xué)生的年紀(jì)盡管不大，但卻有了屬于自己的思想、情感、理想，有自己對世界認(rèn)識的獨(dú)特角度。.十、激勵(lì)學(xué)生大量創(chuàng)作，發(fā)表佳作激發(fā)興趣在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法，每次作文，我要求學(xué)生認(rèn)真對待，選出一些較佳習(xí)作，編寫作文專刊，或張貼出來，或投到學(xué)校廣播站宣讀，這樣以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生感受到作文的分量，大大提高了他們創(chuàng)作的積極