【正文】 家服務(wù)，一些細微的動作都能看出。學(xué)習班長，學(xué)習成績優(yōu)秀，在晨讀時，她能夠帶領(lǐng)大家很好的朗讀課文。如，“今天晨讀我不來，你把大家看好，老師相信你。讓學(xué)生干部充分認識到自己的權(quán)力，讓大家充分認識到班干部的權(quán)力就是老師的權(quán)力，讓班干部充分行使自己的權(quán)力。物質(zhì)上的獎勵，多與他聊天談心，為他排憂解難，生日送本書等等。“你們的思想比老師好，構(gòu)思太完美了。三、重視對學(xué)生進行良好興趣的培養(yǎng)為了豐富學(xué)生的學(xué)習生活，培養(yǎng)學(xué)生的良好興趣，可以很據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好，組織成立書法、美術(shù)、文藝、手工制作等興趣小組，并有計劃，有步驟進行指導(dǎo)。班主任是學(xué)生人生旅途的引路人，要善于激發(fā)，善于引導(dǎo)，努力營造寬松和諧，奮發(fā)向上的育人環(huán)境，讓學(xué)生在班集體這個大家庭中茁壯成長?！盎睢笔菍W(xué)生個性發(fā)展的體現(xiàn)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展，所以教師不能統(tǒng)一要求學(xué)生，過分約束學(xué)生，否則培養(yǎng)出來的學(xué)生都是一個模樣，要重視學(xué)生能力的發(fā)展。這就要求班主任要有一顆寬容的心，對待學(xué)生要仁慈，用真誠的情感去影響學(xué)生，對待學(xué)生和藹可親，一視同仁，不能厚此薄彼。不管是在學(xué)校，還是在家庭、社會都能用一顆愛心去對待別人，在愛的氛圍中健康、全面發(fā)展。因為在學(xué)生的心目中，教師就是他們的偶像，是他們最崇拜的人，班主任做到了，學(xué)生才會做得更好。在班級管理工作中，如果班主任能用自己的言傳身教樹立威信，那么班級工作就能順利開展下去。在這個階段，學(xué)生辨別能力和自控能力較差，喜歡新鮮事物，好奇心較強，追求時尚，喜歡跟著感覺走，做事缺乏恒心和耐心。這樣，不僅逐漸形成了良好的班風、學(xué)風，也為學(xué)生提供了展示自己特長的機會，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成了文明行為習慣。這樣選出的班干部在學(xué)生心目中更有威信，更具有號召力和影響力，更容易說服學(xué)生，和其他學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而創(chuàng)設(shè)一個健康、和諧的班集體。六，根據(jù)管理中的要點把握加強育人的立足點 作為班主任，管理與育人二者緊密聯(lián)系，相輔相成。從班級管理中滲透育人的思想，這既是理論問題，也是實踐問題；既是工作方法問題，也是思想認識問題。因每個班級的具體情況不同，這就要求班主任根據(jù)學(xué)情潛心研究符合本班的“班規(guī)”，有目的、有重點、有針對性地開展各項不同形式、不同方法的管理模式，提高班級管理的實效，使管理工作更好地服務(wù)于育人工作。班主任在孩子成長的過程中，既是直接管理者，又是孩子的第二父母。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來擔任，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。因為我們的教育對象是青少年，他們單純、向上，具有強烈的好奇心和模仿力。（2）通過作文形式反饋班級現(xiàn)狀，了解學(xué)生內(nèi)心想法。為此，我每天不厭其煩地向英語、數(shù)學(xué)老師詢問班上孩子的課堂紀律、課上表現(xiàn)、學(xué)習能力及作業(yè)完成等情況，對“學(xué)困生”更是重點了解，把他們的情況爛熟于胸。加號前面的是班主任的付出，加號后面的是班主任未做到位的地方，雖然也做了很多工作，付出了很多，但由于沒做到點上，因此結(jié)果也只能是等號后面的“0”了。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。在日常工作中做到勤思考。班主任同時還得勤進班，勤和學(xué)生親密接觸。三、以身示范，樹立個人威信 樹立班主任威信，這一點也許對于每一位班主任來說都認為是當然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢？我總結(jié)了四點：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。第二、多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。這一點我管理很嚴的，只要學(xué)生違反規(guī)章制度嚴重的，危險的，我絕不放過，嚴肅處理，一次就得把他整好，以點帶面，讓每個學(xué)生都受到教育?？傊嘀魅巫陨淼钠犯瘛W(xué)識、涵養(yǎng)都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動，就由班干部自己組織，給他們以主動權(quán)；在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，學(xué)生管理學(xué)生（典型例子鄭帥同學(xué)常和社會上的不三不四的人混在一起。）充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢?？傊麄冊诎嗉壒芾碇懈鞅M其責，相互配合，相互協(xié)作，各項工作積極主動，班級管理有聲有色。這方面我認為我班的家長特別好，他們很支持我的工作也很相信我。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。而青年班主任是學(xué)校班主任隊伍中的主力軍，有其自身的優(yōu)勢和不足之處。如學(xué)生守則的遵守，行為規(guī)范的貫徹執(zhí)行，學(xué)生的思想工作，教學(xué)目標、內(nèi)容的實現(xiàn)，體衛(wèi)工作的落實，甚至連學(xué)生的衣、食、住、行都需要班主任去考慮，去安排。如何做好班主任工作是我們教師一直在努力探討、摸索的課題?！安灰砸?guī)矩不能成方圓”，對初中生應(yīng)實行理性化的管理，那就要合理化，而且具體體現(xiàn)就是制度化，也就是制定詳細的制度，也就是實現(xiàn)從“人治”向“法治”的轉(zhuǎn)化，一個國家尚且如此，一個班級就更是如此，因此制定詳細、具體、規(guī)范化、人性化的班規(guī)班紀，從而讓一個班級做到有規(guī)可依，是這階段的重要工作。有了這些詳細的要求后在進初一的第一輪衛(wèi)生打掃過程中班主任在親自引導(dǎo)一下，這樣效果就會很明顯，學(xué)生也會很明確。當然僅有了制度還不夠，制度的執(zhí)行僅依靠班主任一人之力也是不夠的，因而這就需要我們做好下一步工作。全面了解學(xué)生是班主任工作的前提條件，只有全面了解學(xué)生，摸清學(xué)生的性格特點、心理狀況、各方面愛好，才能有的放矢、因材施教。處理好師生關(guān)系。在失去教育效果的同時，教師的尊嚴和威信也蕩然無存了。三、強化學(xué)生的自我管理能力陶行知先生說過“最好的教育是教育學(xué)生自己做好自己的先生”，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習慣，并持之以恒。通過組織強有力的班委會，在活動中體驗、在體驗中成長，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，有效地促進了班級學(xué)生的發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德，首先是教師的一言一行要經(jīng)得起學(xué)生的檢驗，要用自己的人格魅力潛移默化地感染、影響他們。有位學(xué)者說過這樣一句話，“如果教師在工作上、知識上、成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，你就會看到所有的學(xué)生都會傾向你這一邊”。有些學(xué)生上課遲到、睡覺是家常便飯，嚴重者夜不歸宿、打架斗毆、破壞公物，這些問題都時有發(fā)生。要營造良好學(xué)習氛圍，樹立優(yōu)良的班風是班級工作的核心和重點。當學(xué)生在生活上、學(xué)習上出現(xiàn)問題或困難時，班主任還必須給予適時、適當?shù)闹笇?dǎo)，做好他們的思想導(dǎo)師和知心朋