魯科版生物八年級下冊813《鳥的生殖和發(fā)育》1-預(yù)覽頁
【正文】 后面學(xué)習(xí)生物的進化做了很好的鋪墊。那么鳥類究竟有哪些繁殖行為呢？這節(jié)課我們就來探究鳥類的生殖和發(fā)育。 生 4：斑鳩鳥“筑巢”、“幼鳥出殼”、“幼鳥成長”三副圖片。 生 4：杜鵑的晨夜鳴叫，貓頭鷹凄慘的悲嗚，還有野鴨在水上做出各種姿勢把水花濺起很高。只有少數(shù)鳥種一年四季都棲息在巢窩里，這種鳥必須具備以下三個條件：首先是留鳥，其次必須是多年配偶的鳥類，第三它們巢窩的材料必須是經(jīng)久耐用的。 生：（表示贊同） 師：這對翠鳥在做什么？ 生：正在交配。 師：這只大鳥正在給小鳥喂食，是什么行為？ 生：是育雛行為。 師：（板書）這是本節(jié)課的重點內(nèi)容，希望同學(xué)們能把它描述出來。 學(xué)生依據(jù)教材提供的實驗步驟，小組分工合作，動手解剖雞卵，邊解剖邊觀察邊思考，并將解剖好的雞卵輕輕倒入培養(yǎng)皿中 。 生：中間黃的部分是卵黃、卵黃外面的膜是卵黃膜、卵黃上的小白點 為胚盤、卵黃兩端的帶狀結(jié)構(gòu)是系帶。沒看到內(nèi)層卵殼膜的同學(xué)，課后你可以把雞蛋在室溫下放置一段時間再解剖觀察。 師：卵殼、卵殼膜、卵白、卵黃各有什么功能？你用什么方法證明卵殼的作用？ 生：卵殼、卵殼膜有保護作用，卵白、卵黃給胚胎提供營養(yǎng)物質(zhì)，卵白還可以提供水分。 生：是不是所有的雞蛋將來都能發(fā)育成雛雞呢？ 生：不是，應(yīng)該是受精的卵才能發(fā)育成雛雞。那么是不是受精的卵就一定能發(fā)育成雛雞呢？需要什么條件？ 小組討論、分析。 師：我們先不忙著下結(jié)論，請同學(xué)們 根據(jù)老師提供的解剖剪、鑷子、針、放大鏡、針管、針頭、溫水等物品，各小組設(shè)計實驗方案，進一步探究蛋殼的結(jié)構(gòu)特點。 生 1：我們的實驗方案是：先用針將蛋殼扎一個小眼，再用帶針管的針頭插入小眼，然后緩緩地向蛋殼內(nèi)打氣，過一會，我們發(fā)現(xiàn)蛋殼表面有小水珠出現(xiàn)，這表明蛋殼上有小孔，空氣可以進出。通過觀察我們知道鳥卵的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，那么與青蛙的卵比較，鳥卵有什么特點適合在陸地上發(fā)育呢？鳥類和兩棲動物的生殖和發(fā)育方式又有什么異同呢？ 生：鳥卵個體大，含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)和水分，外面有堅硬的卵殼保護，所以適合在陸地上發(fā)育。 師：想想哺乳動物的生殖和發(fā)育方式又是怎樣的？ 生：胎生哺乳。 （四）反饋練習(xí)、鞏固強化 師：鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括哪些行為？還有其它的行為嗎？是不是所有的鳥都有這些行為呢？ 生：有，雌雄兩性的識別，占領(lǐng)巢區(qū)等。當其它鳥類正以愛心呵護、養(yǎng)育自己的幼雛時，它們卻在預(yù)謀實施陰險惡毒的計劃。杜鵑的幼雛總是比巢主的提早破殼，這些剛能呼吸的小東西就秉承自己母親的兇殘，為了避免其它的幼雛出世后與自己爭奪食物，趁著“養(yǎng)父母”不在時，使出全身僅有的一點力氣，顫巍巍地將其它的卵擠出巢外，摔個粉碎。社會”內(nèi)容，體會學(xué)習(xí)生物學(xué)知識和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要性，從而培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度。 ，每一個結(jié)論的得出，都不是老師直接傳授給學(xué)生的，而是給學(xué)生提供充足的時間和空間，讓他們?nèi)ビ^察、分析、思索，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過合作探究解決問題，不僅獲得了問題的結(jié)論。 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細分類下載！
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