【正文】 同學(xué)說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。（八）動手作業(yè)：請同學(xué)們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。學(xué)生們通過欣賞各種各樣的獎杯設(shè)計除了具有自己風(fēng)格的作品。教學(xué)重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。三、作業(yè)：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。課后一想我的教學(xué)和平時也一樣?。∈俏业囊粋€小發(fā)現(xiàn)引起了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，課堂上我忽然間發(fā)現(xiàn)有一個男生把孔雀的尾部剪成了紙穗，我的第一感覺就是他這么剪和真的孔雀好象?。∮谑俏揖椭攸c的在學(xué)生面前強調(diào)了他的作品，同時有啟發(fā)學(xué)生你還能設(shè)計成什么樣？一會的工夫有幾個學(xué)生走到我的面前問我，這樣行嗎？我說太好了！就這句話鞭策著他們直到要下課了我看到學(xué)生各種各樣的作品我很高興。重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。教學(xué)過程：： 播放美麗的森林、樹木、植物。、探索：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。(4)正面背面有什么不同？(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學(xué)生發(fā)言(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說一說對葉子的感受(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。課時：剪刀、膠水、臘光紙等教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：教師組織學(xué)生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。教學(xué)反思：本課讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn) 課時 一課時教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。師指生點名回答。出示課題——奇妙的腳印三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣師具體逐個播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。讓學(xué)生通過交流，提高自主審美感知能力。展學(xué)生的塑造能力及想象力。教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。師示范制作小金魚：（1）用梨做身子。三、組織討論，激發(fā)思維：以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。團結(jié)合作，共同完成。學(xué)生觀賞作品。1《小鳥的家》課題：小鳥的家教學(xué)目的：1． 引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。教學(xué)過程：（1）引導(dǎo)階段a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。教學(xué)反思：通過《小鳥的家》一課的設(shè)計與實踐，我體會到現(xiàn)代美術(shù)教筒應(yīng)改變“學(xué)科本位”的教學(xué)觀念和模式，著力于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)：教學(xué)中注重兒童的心理和生理特征，貼近孩子的成長經(jīng)歷和生活積累，選取學(xué)生理解并感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由淺人深、深入淺出地傳授一些對孩子成長有益的知識和技能，從而更好地觀察和認(rèn)識世界，更自由地按自己的意愿進行創(chuàng)作和表現(xiàn)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)教學(xué)重點：故事的表現(xiàn)教學(xué)難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性教具準(zhǔn)備：諺語故事vcd、故事畫若干幅學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。學(xué)生講故事（略）老師：這幾個同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。教學(xué)示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。三、課后拓展有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。本課中我的考慮是如何在有限的課時中，讓學(xué)生即愉快激情地獲得知識，陶冶情操，又充分發(fā)揮想象呢？根據(jù)學(xué)生的實際情況，我對教材進行了適度的調(diào)整，并對教學(xué)媒介的選擇，教學(xué)步驟的安排，作業(yè)形式的設(shè)計，都做了精心的設(shè)計。我們可以先上第二十課，讓學(xué)生對標(biāo)志有所認(rèn)識，知道一些常見標(biāo)志，如交通標(biāo)志、電臺標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡單說說圖形標(biāo)志所具有的一些特點，采用哪些基本形狀以及設(shè)計師的設(shè)計意圖。這是從意義上來表現(xiàn)，其實還可以從漢字的字形和字音來設(shè)計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。剛才我們一起設(shè)計的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計師們設(shè)計的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。4．修改原有作業(yè)。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。制作手工的作品時間不夠，還要再細(xì)致些。讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。課上學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高！課堂效果很好！1《我心中的老師》課題：我心中的老師領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系教學(xué)重難點表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象教學(xué)評價建議：能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚能否突出主題，畫面生動有趣能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品教學(xué)實施建議：課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等課堂教學(xué)引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）畫面交流：教師運用準(zhǔn)備好的畫面（23個不同性別，表情、動作的教師形象）以及34個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。小孩子們身上更是蘊含了許多成人想象不到的能力，只是平時我們成人包辦、代替的太多，不要小看任何一個學(xué)生，很多時候不是他們真的“不行”，而是我們“不認(rèn)為”他們行。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、檢查用具三、導(dǎo)入出示會爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。）生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。第二篇：2013小學(xué)二年級上冊美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)二年級上冊美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)彭月青學(xué)期已結(jié)束，回顧本期來美術(shù)教學(xué)工作以利今后更好地開展美術(shù)科教學(xué)工作，現(xiàn)將本期教學(xué)工作做如下小結(jié)：根據(jù)教材目的要求，讓學(xué)生繪畫教師節(jié)、國慶節(jié)、歡慶六一兒童節(jié)等圖畫，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生手工制作、細(xì)心觀察、初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。存在的問題：有的學(xué)生還是畫的不夠好，缺乏認(rèn)真觀察物體的良好習(xí)慣。我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。三、經(jīng)驗和教訓(xùn)1﹒教師要認(rèn)真貫徹教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。要設(shè)計開放式課程內(nèi)容，適應(yīng)層次，不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?？傊?，本期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，在下一學(xué)期的工作中我將繼續(xù)努力。教學(xué)難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）（4）插接。讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。課題：《點、線、面》課型：綜合課課時：1課時教學(xué)目的：。我們快去看看?。嚎?！舞臺的布幕徐徐拉開了。引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。，說明評價方法。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的能力。教學(xué)反思：通過對美術(shù)作品的分析，了解大千世界都是由點、線、面這些最基本的元素組成的，感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)可以表達情感。點、線、面隨處可見，恰當(dāng)而有個性地表現(xiàn)自己的獨特感受，賦予點、線、面的藝術(shù)生命力是解決教學(xué)重點的要點。教學(xué)重點：了解重疊形狀的特點，并制作。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。：談感受：小結(jié)：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用教學(xué)反思：這一課是造型表現(xiàn)課，是通過對重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的造型能力。一課時。品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。四、學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……五、教學(xué)媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……六、設(shè)計思路：本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。作用：豐富其感性認(rèn)識，將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。作用：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。學(xué)生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”?！兜锚劻恕氛n題：得獎了課型：設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：（1）通過運用各種材料的設(shè)計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻（二）提出問題（1）這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）（三）引出課題除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)動手操作能力的課程。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、傳授新知揭示課題《孔雀翩翩》師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。2）說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？教學(xué)反思：本節(jié)課最讓我滿意的是我一步步的引導(dǎo)，由淺入深，由簡到難，在加上學(xué)生的智慧，使我的課堂充滿了活力，充滿了創(chuàng)作的熱情。操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。？學(xué)生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。(2)顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點的都有可能(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法?！镀恋幕ㄟ叀氛n題：漂亮的花邊教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)實驗教材教學(xué)目標(biāo)：:認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；:培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力及解決問題的能力；教學(xué)重點：認(rèn)識花邊圖案的圖形特點；教學(xué)難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用；教學(xué)準(zhǔn)備：課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。四、應(yīng)用建議：、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊、罐或日用器皿上進行裝飾。使學(xué)生逐步學(xué)會用藝術(shù)的眼光來觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。難點：學(xué)生想象力的