【正文】 有想過這樣的問題，（板書：假如我是——）【設(shè)計(jì)意圖：教師充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。師：格列佛像一個(gè)巨人。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友?，F(xiàn)在你認(rèn)格列佛是一個(gè)怎樣的巨人呢？生：他是個(gè)勇敢的人；他是個(gè)樂于助人的人。姿勢？ 生：有站著、坐著、躺著的 師：你最喜歡哪種姿勢，為什么？ 生：巨人躺著很有趣，巨人坐著很特別 師：是呀！巨人的不同姿勢可使畫面更加生動(dòng)。師：現(xiàn)在多多已經(jīng)夢(mèng)想成真了，你們想嗎？同學(xué)們，你們準(zhǔn)備畫怎樣與眾不同，超能力的巨人呢？他會(huì)為人類做些什么？師：在繪畫前誰來提醒同學(xué)們應(yīng)該注意什么？主要人物大些畫……對(duì)，現(xiàn)在看老師是怎樣畫的呢？（教師示范）回顧一下剛才老師繪畫的步驟。 四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)要想把某一樣物體表現(xiàn)的更大，除了把它本身畫大還可以把周圍物體縮小的對(duì)比方法來表現(xiàn)?！啃W(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材分析根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《假如我是巨人》一課屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：充分利用聯(lián)想與比較在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，運(yùn)用大小對(duì)比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象、創(chuàng)新的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。請(qǐng)你說說：同一個(gè)任務(wù)是怎樣變成巨人的呢？生：小組討論學(xué)生思考，在人物旁邊添加非常小的人物形象就可以是原來的人物變大、變威武。，并播放視頻 1．師：其實(shí)在想象的世界里，什么樣的事情都會(huì)發(fā)生。格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭不是好事。通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們自由想象，大膽表現(xiàn)，利用大小比例懸殊的生動(dòng)畫面，表達(dá)自己的思想和情感。【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)。七、展示作品，評(píng)價(jià)作業(yè)將學(xué)生完成的作品貼在黑板上。《茂密的花》這一課內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美，體驗(yàn)生活的美好。二、教學(xué)目標(biāo)通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，學(xué)會(huì)與人交流，體驗(yàn)合作的快樂。課件介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線閃爍出外形特點(diǎn)。[智育目標(biāo)]：指導(dǎo)學(xué)生為指偶表演布置劇院，模擬舞臺(tái)表演。教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、雙面膠、手工紙、彩色筆、毛線。思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。探索：請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。要求：合理使用不同的材料和色彩來表現(xiàn)自己的指偶。由于知識(shí)量大，需用兩節(jié)以上的課時(shí)才能完成任務(wù)。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的展示功能，在評(píng)價(jià)方式上以小組評(píng)價(jià)為主，結(jié)合教師評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化、多樣化，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的展示激勵(lì)的功能，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)了解本課綜合游戲的基本方法；會(huì)利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)生活的熱情。規(guī)則：請(qǐng)你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（3）教師利用學(xué)生作業(yè)演示。完成作業(yè)（1）作業(yè)要求：①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。②添加內(nèi)容是否生動(dòng)。分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)依據(jù)紙盒特點(diǎn)將其變成家具的設(shè)計(jì)制作方法教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用材料特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。三、講授新課：（一）、組織學(xué)生在組內(nèi)交流自己對(duì)家具的認(rèn)識(shí)并簡單匯報(bào)。補(bǔ)充的設(shè)計(jì)方法：不加也不減，只運(yùn)用剪、折，就可以將紙盒設(shè)計(jì)成家具?；窘Y(jié)構(gòu)及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、合作的能力，明確紙盒變家具的設(shè)計(jì)方法，形成設(shè)計(jì)思路。幾案潔，筆硯正。設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生的審美能力，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：(1)通過觀察、記憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解關(guān)于花的基本造型知識(shí)以及如何在畫面上描繪出茂密的花，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，大膽作畫，激發(fā)繪畫創(chuàng)作的激情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后變化，學(xué)會(huì)用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)買米的花叢。五、教學(xué)過程（一）設(shè)問導(dǎo)入師：同學(xué)們，一年四季當(dāng)中，你們知道那個(gè)季節(jié)最有生機(jī)，那個(gè)季節(jié)的色彩最多嗎？生：春季、夏季……師：因?yàn)榇禾斓絹砀鞣N植物從土里鉆出來了，尤其是漂亮的花兒把我們的地球染得五彩斑斕，絢麗多彩。師總結(jié)：大多數(shù)的花都是由花芯、花瓣、花萼、花莖、花葉組成。（2）、多了幾個(gè)小伙伴不孤單了。生：前面的花看完整了，后面的一朵花只看到了一部分，是因?yàn)楸磺懊娴膿踝×?，這在美術(shù)里面叫做遮擋關(guān)系。生：大膽嘗試。六、展評(píng)總結(jié)師：看看你喜歡哪一副畫，你有什么建議？生：生生互評(píng)，生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)教師總評(píng)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用前后遮擋方法來畫花，大家要把這個(gè)方法記在心上，相信你們今后才能畫出更多更漂亮的畫，花能給我們的生活增添光彩，給我們帶來美好的心情，花也是有生命的，我們應(yīng)該保護(hù)它愛護(hù)它；小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊。教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過理解設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合）你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的39。六、作業(yè)展評(píng)全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，并可以加上自己對(duì)作品的看法和評(píng)語。在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。導(dǎo)入課題《小鳥的家》。(3)小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形，設(shè)計(jì)基本圖形，突出概括、簡潔特點(diǎn)。注意工具使用正確安全，垃圾裝進(jìn)袋子里。小鳥是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來，愛護(hù)它，保護(hù)它，給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。?難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。學(xué)生發(fā)表自己的看法。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。?布置課后作業(yè) 課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？六、課堂小結(jié)。引出課題。提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。提問：同桌兩個(gè)人如何分工合作? 怎樣表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起??討論：一個(gè)人制作媽媽，一個(gè)人制作孩子。如問：“前面展示的作品哪個(gè)好？”就不如問：“你喜歡哪一個(gè)作品？”這樣，就不會(huì)打擊到?jīng)]有被選上作品的同學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。（引出并出示課題：繪畫游戲）二、探究學(xué)習(xí)師：我們?cè)诶L畫時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線，你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎？師出示：直線、曲線和折線。出示并結(jié)合米羅的作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》引導(dǎo)學(xué)生想象。（2）.過于復(fù)雜，不利于聯(lián)想。師：誰能像米羅一樣大膽幻想在老師隨意畫的線條中添加？三、藝術(shù)實(shí)踐：師：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心嗎？那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）隨意形的疏密關(guān)系（2）添加內(nèi)容是否生動(dòng)（3）調(diào)整畫面的整體感覺四、欣賞評(píng)述：，師生共同欣賞，簡單說出自己的作品內(nèi)容。五、課后小結(jié)看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14課題：蔬果變變變課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)準(zhǔn)備：提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。教學(xué)活動(dòng)過程：第一節(jié)施教時(shí)間：4月12日——4月13日活動(dòng)一：教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。（板書課題）活動(dòng)二：教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。每個(gè)學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點(diǎn)的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時(shí)可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動(dòng)著調(diào)整角度看）活動(dòng)四：小組合作試一試，運(yùn)用手頭的39。布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識(shí)。出示課題。活動(dòng)三：各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造，將它做成一件工藝食品。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當(dāng)評(píng)委，評(píng)出“最上鏡作品”“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳制作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。札記：備課時(shí)，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級(jí)六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁，上課時(shí)通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課前準(zhǔn)備(1)實(shí)物投影儀、教室準(zhǔn)備蜻蜓標(biāo)本，圖片，有關(guān)作品。因此，通過不同的手段讓學(xué)生仔細(xì)的觀察顯得非常重要。說說自己喜歡哪種畫法。第二節(jié)施教時(shí)間：10月21日——10月24日活動(dòng)一：出示折紙的蜻蜓，引起學(xué)生興趣。活動(dòng)二：教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫好的荷花，制作一只立體的蜻蜓停在上面。鼓勵(lì)學(xué)生制作與眾不同的樣式。最后教師為展板題詞：荷塘秋色。而二年級(jí)這三個(gè)班當(dāng)中一個(gè)班是“折紙?zhí)厣币粋€(gè)班是“我愛大自然”另一個(gè)班是“詩情畫意”。它們有著共同的本性。教學(xué)課題：三個(gè)好伙伴 教學(xué)方法：教法：喜歡游戲是兒童的天性。因此根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我教給學(xué)生的方法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)，在合作中嘗試，在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1．播放課件請(qǐng)出三個(gè)伙伴，同學(xué)們，今天老師給你們帶來了三個(gè)好伙伴，他們分別是紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)。（板書）。（同時(shí)出示課件）下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們要看仔細(xì)啊?。贸鋈齻€(gè)玻璃杯）分別放入紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色水，在紅色杯子中加入黃色水，在黃色杯中加入藍(lán)色，在藍(lán)色水中加入紅色水，再觀察色彩的變化。藍(lán)藍(lán)和黃黃牽手出現(xiàn)綠色系列。紅和黃，變橙色； 黃和藍(lán)，變綠色； 紅和藍(lán)，變紫色。我們今天又認(rèn)識(shí)了一種新的繪畫方法：吹畫吹畫的技巧主要是控制氣流的力度和氣流的角度，首先想，你想吹什么樣的樹，在樹根處滴上適量顏色，從下向上吹出主干，可在分叉的地方添滴一點(diǎn)色繼續(xù)吹，吹樹枝時(shí)要大口地、短促地橫向吹，一氣呵成?？匆豢茨膫€(gè)小組的作品最漂亮。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色重要作用；二是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力；三是充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。上課一開始，我就用課件展示三個(gè)好伙伴——紅紅、藍(lán)藍(lán)、黃黃的卡通形象：嗨，小朋友們，大家好！您認(rèn)識(shí)我們嗎？我是紅紅；我是藍(lán)藍(lán)；我是黃黃。小朋友們，你們還能說出你周圍環(huán)境的其他紅色、黃色、藍(lán)色的東西嗎？學(xué)生可七嘴八舌的說出