【正文】 祥和的氣氛，是本課師生共同探討的問題。要特別要求學(xué)生盡量把主體的人物畫大，讓學(xué)生體會到構(gòu)圖飽滿的畫面效果，養(yǎng)成作畫大氣的好習(xí)慣小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思9《六面怪臉》屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過實際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后發(fā)揮大膽想像進行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。通過此次教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)到了一些美術(shù)手工制作和創(chuàng)造的知識、技能，六面怪臉”對于他們來說發(fā)揮的空間還很廣，思路比較寬闊，還可以表現(xiàn)許多不同美的效果。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思10通過《灑出成畫》這一課，我感受頗多，也讓我感動。這只是從紀律來講，從教學(xué)效果來說，用自己做好的水瓶自由的在操場上畫自己喜歡的，一邊玩，一邊學(xué)，學(xué)生喜歡這樣的美術(shù)課。當看到學(xué)生們拿著水瓶，開心的在地上花圈，盡興的揮灑，看著地面不一會兒就像一張巨大的畫布一樣，我也開心的笑了，給學(xué)生們拍下了許多精彩的瞬間。我相信學(xué)生通過這一節(jié)課，不僅僅學(xué)到了用各種能攜水的水工具作畫，更重要的是，他們知道美術(shù)不單純是一支筆和一本圖畫本里的事，而是生活中方方面面的事，只要你感發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，在你的生活里到處都是美術(shù)。設(shè)計“玩中學(xué)”這個主要過程，不僅改變了美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式，而且使學(xué)生在兒童天性需要的滿足中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，自主參與學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生認識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長了解有關(guān)冰箱的情況，準備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等?；顒佣骸白兡g(shù)”：教師用清晰、簡潔的手法在實物投影儀下將一個小盒子變成一個雙開門的、能打開的、有隔板的`冰箱?；顒尤汗膭顚W(xué)生選用自己喜愛的工具材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對冰箱的想象。布置學(xué)生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆?；顒尤鹤鐾旰髮⒆髌凡贾迷诮淌乙唤牵瑢W(xué)們有秩序的打開冰箱請大家“享用”自己冰箱里的“食物”。是否大膽想象，做出、畫出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據(jù)自己的設(shè)計選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計的家具、家電。本課是關(guān)于制作與表演綜合的活動，課程當中會涉及到面具的設(shè)計、剪紙、拼貼，主要訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識以及動手能力。重點教他們正確尋找眼睛和嘴巴的位置，邊做示范邊提醒學(xué)生剪刀不長眼小心使用，并讓學(xué)生展開想象，不要讓眼睛只局限在圓形，臉型亦是如此。還有很多學(xué)生都是用剪刀剪，其實，最主要的方式是要用手撕。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思13本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，他們對大樹有著特殊的感情，因此，這個課題很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。在本堂課上我首先是運用“大樹傘”，很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課的積極性，通過探究、交流、示范、展示等環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生對大樹的了解和想象?，F(xiàn)在不是一直在說常態(tài)課嗎？這次的公開教研課，其實也是我的常規(guī)課，我并沒有因為要上公開課，而特意準備很多教具。本課我讓學(xué)生進行了兩次的練習(xí)，第一次的小練筆讓學(xué)生畫單只的小鳥，4分鐘內(nèi)能畫出幾種不同動態(tài)的鳥，第二次再畫完整的作業(yè)。二是學(xué)生作畫的時候，沒有播放一個合適的音樂，讓學(xué)生更加愉悅的畫畫。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思15新教材發(fā)下來后，我都會把每一課都認真瀏覽一遍，并思考怎樣才能上的有趣有意義。同時還能利用這個機會對學(xué)生進行一番感恩教育及節(jié)約教育，可謂一舉幾得。為了增加趣味性，吸引學(xué)生的注意力，我根據(jù)每個班的不同情況為每個班編寫了不同的信。當時我還得意的想：美術(shù)課上講書信格式比語文課有意思多了。不是稱呼沒頂格寫，就是稱呼完了沒換行，要么換行了沒有空兩格，要么落款位置不對……于是我立刻喊停，又把書信的格式強調(diào)了一遍，然后讓發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)趕快改。人在學(xué)知識時的第一印象往往是最深刻的。比如，構(gòu)建主義教學(xué)論原則明確指出：“學(xué)習(xí)應(yīng)針對學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗和興趣，只有這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)才可能是主動的。在此基礎(chǔ)上讓他們用畫來寫話也不困難。四、把課題改為《用畫來寫留言條》、《用畫來做日常記錄》等課程標準強調(diào)：“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗和實際緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)美術(shù)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活，美化環(huán)境方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，加強美術(shù)與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。小孩子在寫留言條時遇到不會寫的字用畫來表示，就有了一張充滿童趣的留言條；大孩子有意設(shè)計一張用畫來寫的留言條，就有了一張別有情趣的留言條。當看到這封格式存在著小問題，內(nèi)容充滿童趣的信，我的心里仍然感到暖暖的……擴展資料：小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思1興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。最后部分，教師提醒學(xué)生，不光讓我們知道要愛護小鳥和我們的共有家園，我們還要做一個標志，寫一句話，時時提醒那些不愛護鳥類和樹木的朋友，讓他們也要愛護小鳥和我們的共有家園。本科的重點是了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果；了解重疊形狀的特點，并會制作。引出重疊的概念：一樣物體在另一樣物體的前面，就會產(chǎn)生重疊；一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思4《奇妙的腳印》是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學(xué)生認識了解各種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進行設(shè)計想象，完成一張腳印的想象畫。通過新穎的腳印魔術(shù)充分地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，好勝心和發(fā)表獨特見解的愿望。腳印組合找竅門腳印組合，這是由單個腳印變成一副畫的關(guān)鍵，也是想象創(chuàng)作的重中之重，難中之難，突破了這一關(guān)口，勝利的曙光就在眼前。師生合作巧設(shè)計在強烈的想象頭腦風(fēng)暴過后，我和孩子們一起欣賞了優(yōu)秀的腳印組合作品，一起說說作品構(gòu)圖與色彩。基礎(chǔ)層面:能用腳印組合的方法進行簡單的想象,完成簡單的作品。 在評議環(huán)節(jié)，我進行了考眼力的小游戲。在課的尾聲，我告訴學(xué)生，要感受大千世界的美麗,就別忽略它的每一個饋贈。在美術(shù)課中，注重發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生感受創(chuàng)造的美，創(chuàng)造的快樂。在新教材中，我改變了作業(yè)的呈現(xiàn)方式，發(fā)現(xiàn)每個孩子都能拿出優(yōu)秀的作品。本次的作業(yè)全部展示出來，效果非常好。教學(xué)中還有很多需要注意的，要提醒學(xué)生注意畫方格子的大小要適中，可采用格子過大、格子過小的圖例對比認識。利用自己喜歡的顏色，戴表自然界的真實顏色，這樣以理想化的手法自由的運用色彩，淡化色彩的真實性，強調(diào)做著個人對色彩的感受，就是典型的裝飾色彩。表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以畫故事、畫日記、畫作文為創(chuàng)作背景，抓住學(xué)生的興趣與好奇心，運用文字與繪畫相結(jié)合的方法，將學(xué)生的想象力充分地挖掘出來。為了讓二年級學(xué)生達到本課的教學(xué)目標：使學(xué)生學(xué)會用圖畫代替文字、或解釋說明部分文字，完成一篇圖文并茂，精致有趣的作品。選擇文字，替換圖片。原因是學(xué)生欠缺全局觀察考慮的能力。順序問題：受思維定勢的影響，學(xué)生的習(xí)慣是語文課上流利得寫文字，美術(shù)課上暢快得畫畫。這樣，學(xué)生作畫方便，思維流暢，圖文并茂的作品一揮而就。隨后，我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)：拼塔游戲，并將設(shè)計塔的幾個重點、難點貫穿其間，拼塔培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察、學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在造型活動中體驗其中的樂趣。在示范過程中，我沒有單一的進行繪畫展示，而是運用對比法引導(dǎo)學(xué)生分析了其他學(xué)生刮畫作品的裝飾技法。”二、設(shè)疑策略、層層深入通過問題的出現(xiàn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生探究——質(zhì)疑——反思——創(chuàng)新。但是所有的質(zhì)疑都是教師的預(yù)先設(shè)計，而學(xué)生看得懂作品的內(nèi)容、線條、色彩等，卻問不出創(chuàng)造性的問題。二、設(shè)計中對塔的認知偏重，忽略了對課題的理解，教學(xué)中學(xué)生作業(yè)的構(gòu)圖也出現(xiàn)了一些問題，不夠飽滿，不夠雄偉。本課內(nèi)容按平常上課的方式，我覺得缺乏趣味，建筑對于二年級的小朋友來說，還是比較無趣，為此我創(chuàng)設(shè)情境：用搭積木的形式導(dǎo)入課題，先展示幾塊積木圖片，現(xiàn)場搭出一座房子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是什么，在此基礎(chǔ)上再搭出一個較小的房子，一層比一層小，通過此活動，讓學(xué)生在造型活動中體驗其中的樂趣，并把塔的形象在學(xué)生腦海中形象的樹立起來。但為了體現(xiàn)雄偉，我覺得從嘴里說出的雄偉和讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的意義是不同的，所以我用南方的塔和北方的塔進行對比，凸顯出北方的塔高大雄偉的特點，讓學(xué)生牢牢記住怎么樣表現(xiàn)塔的雄偉，將教學(xué)的重難點貫穿其中。最后通過互評、教師講評，學(xué)生體會到了自己繪畫的得失，為以后進一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 鼓勵學(xué)生在日常生活中留意身邊的美好事物，并能夠關(guān)注自己家鄉(xiāng)的塔，愛家鄉(xiāng)，保護古跡，珍惜人類歷史文化遺產(chǎn)。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思9本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察生活，了解春節(jié)的有關(guān)知識及各地不同的習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族民間文化的情感。提高繪畫的技能，提高學(xué)生設(shè)計制作能力。在節(jié)日氣氛中，大家的心情格外的好，并不只因為過節(jié)。本課通過讓學(xué)生欣賞不同文化背景下的塔，使學(xué)生進一步認識塔這一建筑形式，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的塔，從而去了解塔的歷史、文化，進而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思11本課的內(nèi)容設(shè)置是非?？茖W(xué)而藝術(shù)的。但，欣賞是不能僅憑一時的好奇來進行的，這樣瞬間的激情也不可能使個體對作品真正有所感悟。同時，為了使學(xué)生更感興趣，我特意收集了一些有關(guān)的美麗傳說或朗朗上口的兒歌來輔助介紹。二、因為是低段課，我把重點知識的觀察和小實驗放在后面顯然不如前面好，兒童注意力的集中時間短，就要抓住最有效的時間講解重點知識。拓展延伸可提到“團結(jié)協(xié)作”的精神，滲透德育教育。通過教師的示范讓學(xué)生直觀的了解制作紙拖鞋的方法，并通過欣賞各式各樣的紙拖鞋，擴展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。本堂課的不足之處有：在交待鞋面和鞋底組合的時候，我只是示范了一下，如果能再強調(diào)一下鞋面應(yīng)該貼在鞋底上的具體位置的話，制作出來的鞋子會更漂亮。在利用紙盒子改造冰箱的活動中，學(xué)生可以更加認真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)，然后利用食品包裝紙來做成冰箱里的食物。教學(xué)重、難點：培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫面情教學(xué)準備：教師：準備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。并分小組討論還可以怎樣制作。（本課時主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）活動四：各組展示自己組設(shè)計的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。（彩色包裝紙）再打開冰箱們請大家看看冰箱里儲存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）活動二：啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？試著做一下。課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機、洗衣機等家用電器。教學(xué)反思：偶爾在儲藏室里找出自己小時候用火柴盒作的寫字臺、鋼琴，勾起了對童年的無限回憶。但愿將來有一天，當他們從儲藏室里找出這些小制作時，也能為童年時的創(chuàng)造力沒有受到壓抑而感到自豪。教材難點：強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。一、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程。體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也在接下來使得孩有一定的認識。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學(xué)習(xí)的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。采取巧妙的設(shè)計提問、變通性和發(fā)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。四、教學(xué)進度表第一周《流動的顏色》第二周《染色游戲》第三周《裝飾自己的名字》第四周《彩泥世界歡樂多》第五周國慶節(jié)休息第六周《奇妙的電話機》第七周《對折剪紙》第八周《對印的圖形》第九周《蜻蜓飛飛》第十周《畫出你的想象》第十一周《兒歌變畫》第十二周《巧用瓶蓋》第十三周《回家的路》第十四周《做一道拿手“菜”第十五周《我和馬兒在一起》第十六周《風(fēng)來了》第十七周《會轉(zhuǎn)的玩具》第十八周《電腦美術(shù)》第十九周《指偶劇場》第十九周《豐富多彩的玩具》