【正文】 高稿件命中率?！度嗣窆矆?bào)》是公安部黨委的機(jī)關(guān)報(bào)。如何提高寫(xiě)作水平，不是簡(jiǎn)單的看看、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)，而是應(yīng)從以下幾個(gè)方面踏實(shí)做起：一、我認(rèn)為是要善拜能者為師。一般來(lái)說(shuō)，文章改動(dòng)的地方，總是存在某些缺陷和毛病。有時(shí)自己寫(xiě)的東西，自己看不出問(wèn)題，旁觀者清嘛，別人一眼就能看出來(lái)，經(jīng)人一指點(diǎn)，你就會(huì)有“頓悟”的感覺(jué)。比如，多看中外名著，讓我們從文學(xué)巨匠們精湛的寫(xiě)作功底之中充分學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用技巧和人物刻畫(huà)、情景描寫(xiě)等多方面的知識(shí)，品味它的表達(dá)方式和意境。但是，如果你熱愛(ài)公安工作，且有強(qiáng)烈的寫(xiě)作激情和新聞意識(shí)，同樣可以發(fā)現(xiàn)新聞亮點(diǎn)，創(chuàng)作出好的新聞作品。那個(gè)地方很少有記者去，我一去，連里便決定殺一頭豬來(lái)犒勞我。于是，這件事就激發(fā)了我的寫(xiě)作靈感，很快寫(xiě)出了一篇《誰(shuí)說(shuō)女兒不如男，請(qǐng)看我軍營(yíng)女豬倌》，相繼刊發(fā)在當(dāng)?shù)剀妶?bào)和的省級(jí)報(bào)刊。我們一定要培養(yǎng)新聞敏銳力，培養(yǎng)鍛煉對(duì)事物的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，捕捉新聞亮點(diǎn)。古人說(shuō)，勤能補(bǔ)拙，熟能生巧。我年輕的時(shí)候?qū)懽畛鯇?xiě)稿，曾經(jīng)投出了261篇之多，稿件才被采用。順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?，這是《勸學(xué)》中的至理名言，它告訴我們：寫(xiě)作，特別是公安新聞寫(xiě)作，一定站在理論的高度、走在時(shí)代大潮流的前沿，踏實(shí)做人，用心作文，擁有“敢立潮頭唱大風(fēng)，且看今朝踏歌行”的大氣魄和大智慧，寫(xiě)出的文章才能以情動(dòng)人、以理服人、一呼百應(yīng)。在對(duì)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)的準(zhǔn)確掌握上，基層干部所具有的優(yōu)勢(shì)是專(zhuān)業(yè)新聞報(bào)道員難以比擬的。不要說(shuō)媒體的記者，即使是宣傳干部，每次到一個(gè)地方采訪都是匆匆忙忙的。二是選擇最佳報(bào)道切入點(diǎn)不夠準(zhǔn)確。初學(xué)新聞寫(xiě)作的，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)的還是業(yè)余的，投稿刊用率都不可能太高，這樣對(duì)部分抱有較高期望值的人打擊較重，容易對(duì)自己失去信心。在寫(xiě)新聞通訊稿的同時(shí)，還要經(jīng)?？磩e人刊登在報(bào)刊發(fā)表的稿件，從中學(xué)習(xí)汲取，彌補(bǔ)自身不足，再應(yīng)用到工作中。每篇新聞報(bào)道都應(yīng)有它值得報(bào)道的新聞價(jià)值，新聞價(jià)值就體現(xiàn)在這個(gè)點(diǎn)上。（三）掌握寫(xiě)作技巧和方法是提高新聞寫(xiě)作稿件質(zhì)量的保證每次下筆之前，我們首先要判斷所要寫(xiě)的對(duì)象到底是不是新聞，有沒(méi)有報(bào)道的價(jià)值，如果不弄清楚這點(diǎn)，就算你花費(fèi)了大量心血和汗水，效果不一定好，稿件投出去估計(jì)石沉大海的幾率較大。因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶(hù)，最能反映人的風(fēng)采和魅力。當(dāng)然，標(biāo)題怎樣才算好，每個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)并不完全一樣，但是有三點(diǎn)是最基本的：一是要貼切、醒目、生動(dòng)。一是要找準(zhǔn)重點(diǎn)，突出一個(gè)“早”字，二是要反映熱點(diǎn)，緊扣一個(gè)“活”字。（四）激情出動(dòng)力第三篇：如何提高寫(xiě)作水平如何提高寫(xiě)作水平如果您想成為單位的業(yè)務(wù)骨干，想有所作為，僅僅會(huì)做一些具體的事務(wù)性工作，不善于寫(xiě)作，不能將一些重要的意見(jiàn)、建議、觀點(diǎn)、方案、經(jīng)驗(yàn)、信息等很好地表述出來(lái)，傳輸出去，工作就難有起色，難有創(chuàng)新，其自身價(jià)值和“培養(yǎng)”潛力也一定會(huì)大打折扣。第一節(jié) 博覽廣采勤積累“日日走，行萬(wàn)里路；時(shí)時(shí)學(xué)，破萬(wàn)卷書(shū)。什么樣的人就寫(xiě)什么樣的文章。“讀一書(shū)，長(zhǎng)一智?！保ê谌东@得教養(yǎng)的途徑》）看來(lái)要想提高自己的思想修養(yǎng)，改進(jìn)工作作風(fēng)，端正寫(xiě)作態(tài)度，就必須多讀書(shū)、讀好書(shū)，通過(guò)讀書(shū)看報(bào)，凈化心靈，陶冶性情，提高修養(yǎng)，完善自我。同時(shí)，若想寫(xiě)好一篇文章，要經(jīng)過(guò)立意擬題、選材構(gòu)思、執(zhí)筆成文、修改完善等一系列復(fù)雜過(guò)程，要苦苦思考、反復(fù)琢磨，熬時(shí)間、費(fèi)心血、傷腦筋，確實(shí)不易。人過(guò)于平穩(wěn)舒適，往往會(huì)流于平淡，過(guò)于清閑安逸，往往會(huì)無(wú)事生非，幾經(jīng)磨難才能造就不凡，奮進(jìn)忙碌就會(huì)光明燦爛。我國(guó)偉大的歷史學(xué)家、大文豪司馬遷將其學(xué)習(xí)的一生概括為：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，通天下之遍，成一家之言。寫(xiě)作前的知識(shí)準(zhǔn)備，是寫(xiě)作的重要環(huán)節(jié)，無(wú)論是初學(xué)寫(xiě)作者，還是大作家，都不可逾越。有時(shí)候，看起來(lái)魯迅寫(xiě)得很快，但是日常不斷的多方面學(xué)習(xí)、積累的結(jié)果，是勤學(xué)苦練的結(jié)果。三、博覽廣采的同時(shí)應(yīng)當(dāng)勤于積累俗話說(shuō)：“柴砍的再多，若無(wú)繩子捆扎，仍然背不下山；書(shū)談得再多若無(wú)線索貫穿，仍注不入腦海。積詞匯。積累詞匯必須認(rèn)真、細(xì)致，對(duì)于較為生疏的字、詞及短語(yǔ)，一定要隨時(shí)查閱工具書(shū)，將其注音、釋義等批注在文章旁邊，弄通弄懂，不留死角，這是提高文字水平的有效途徑。照此方法，我堅(jiān)持了一年，1982年高考時(shí)語(yǔ)文成績(jī)果真有明顯提高。一條好的諺語(yǔ)佳句，反映了某一事物的客觀法則，有大家公認(rèn)的科學(xué)道理，將其運(yùn)用到文章當(dāng)中，不僅起到以一當(dāng)十的作用，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，而且使文章的語(yǔ)言更加生動(dòng)、活潑，表現(xiàn)力更強(qiáng)，寓意理深刻。報(bào)紙雜志上刊登的內(nèi)容很多、很雜，有的同志愛(ài)看一些明星大腕的誹聞逸事、希奇古怪的消遣性報(bào)道等等。報(bào)紙雜志刊登的多為消息、通訊、特寫(xiě)、調(diào)查報(bào)告、論文、雜談、評(píng)論、讀者來(lái)信、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等等。在閱讀書(shū)報(bào)雜志、領(lǐng)導(dǎo)講話、簡(jiǎn)報(bào)及其他各類(lèi)應(yīng)用文體材料時(shí)，常常會(huì)遇到一些好文章、好段落、好句子、好標(biāo)題，尤其是一些領(lǐng)導(dǎo)講話和演講稿的開(kāi)頭和結(jié)尾，簡(jiǎn)明得體，富有感情色彩，選擇一部分記錄下來(lái)，加以分類(lèi)，注明出處，以備日后翻閱使用。提高分析能力，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要加強(qiáng)鍛煉，有意識(shí)地培養(yǎng)。將上情與下情有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。只有將問(wèn)題分析透徹，才能對(duì)文章的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)作出巧妙的安排。但從寫(xiě)作過(guò)程來(lái)講，最為重要的是，編列提綱，研究思考。相同的材料、相同的觀點(diǎn)，選擇不同的文種，也會(huì)有不同的表現(xiàn)效果。二、精心立意命題在確定采用哪種文體之后，接下來(lái)就是立意和命題問(wèn)題。立意是確立文章的主題。主題正確基本上不會(huì)有大的問(wèn)題，關(guān)鍵是深刻、鮮明和集中。主題確定之后，就需要命題。有時(shí)，你準(zhǔn)備寫(xiě)篇調(diào)查報(bào)告，但材料的本身只適合于通訊，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)放棄調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作打算，改為通訊?！鳖}目是文章的眼睛。制作標(biāo)題的方法多種多樣?！比⒄J(rèn)真選材剪材立意命題之后，就要選擇材料。在選材上，我們既要注重具體材料，即客觀材料，包括具體的事件、人物、數(shù)據(jù)、景物等，也要注重概括材料，即主觀材料，包括理論、觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)、常識(shí)等。選材之后，就是剪材，即材料的取舍問(wèn)題。同時(shí)還要考慮材料的詳細(xì)、虛實(shí)等等，尤其是虛實(shí)的問(wèn)題?！薄伴_(kāi)口之前要有考慮，動(dòng)筆之前要有準(zhǔn)備。一個(gè)人的思考能力強(qiáng)，其文章就富有邏輯，富有新意。文章的構(gòu)思過(guò)程，主要體現(xiàn)在編列提綱上。有了提綱，可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以免邏輯混亂；有了提綱，可以反復(fù)推敲修改，以免完稿之后動(dòng)大手術(shù)，事倍功半。像調(diào)查報(bào)告、論文、領(lǐng)導(dǎo)講話、述職報(bào)告、工作總結(jié)等相對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)的文章，還是列綱為好，并且要詳細(xì)一些。只有反復(fù)推敲，不斷修訂，才能寫(xiě)出分量的文章。仿寫(xiě)就像練字臨貼一樣，屬于這習(xí)的過(guò)程，是寫(xiě)作的必要基礎(chǔ)，不是套寫(xiě)、剽竊和抄襲。仿體裁。這樣有利于加快寫(xiě)作速度，提高寫(xiě)作水平。開(kāi)頭是文章布局謀篇的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，頭開(kāi)得好，寫(xiě)起來(lái)就順當(dāng)，文章也顯得精彩。就實(shí)用文體來(lái)說(shuō)，除了特寫(xiě)、通訊和消息之外，其他文種適宜采用直接點(diǎn)題的寫(xiě)法。譬如，論文、評(píng)論等論文，重在提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，要擺事實(shí)，講道理，談?dòng)^點(diǎn)；需要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充實(shí)，論證嚴(yán)密，其行文語(yǔ)言就需要準(zhǔn)確、鮮明、概括性強(qiáng)。無(wú)論采用何種方法制作標(biāo)題，都應(yīng)當(dāng)虛實(shí)結(jié)合，題文相當(dāng)，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，形象新穎，做到“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。選材之前，應(yīng)當(dāng)大量占有材料，包括有關(guān)文件、領(lǐng)導(dǎo)講話、報(bào)刊上的相關(guān)文章、有關(guān)數(shù)據(jù)等等。撮要選材的關(guān)鍵是，增強(qiáng)敏感性，提高識(shí)別能力，善于沙里淘金，并注重概括歸納，提高升華。有時(shí)還需要對(duì)原始材料進(jìn)行加工處理，經(jīng)過(guò)作者的分析研究，生發(fā)出新的認(rèn)識(shí)方面的材料，以使文章的內(nèi)容更加豐富充實(shí)。四、善于列綱構(gòu)思“經(jīng)過(guò)思考的片言只語(yǔ)，勝過(guò)冗長(zhǎng)的無(wú)稽之談。思考是一項(xiàng)最為艱苦、最為重要的腦力勞動(dòng)。要想提高自己的思考能力，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，勤于觀察，善于分析，切實(shí)增強(qiáng)自己的理論水平及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們一定要養(yǎng)成列綱的習(xí)慣。寫(xiě)一些消息、雜談等短小一點(diǎn)的文章，可以不列綱。編寫(xiě)提綱的過(guò)程，就是思考研究的過(guò)程；執(zhí)筆成文的過(guò)程，乃思考研究的修訂完善過(guò)程。一、善于仿寫(xiě)仿寫(xiě)就是以?xún)?yōu)秀范文為監(jiān)本，研究學(xué)習(xí)其寫(xiě)作構(gòu)思、技巧和文風(fēng)，并按照一定的寫(xiě)作要求，從自身實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)運(yùn)用范文中有用的東西，進(jìn)行比照寫(xiě)作的過(guò)程。仿寫(xiě)確確實(shí)實(shí)是盡快提高寫(xiě)作水平的有效方法之一。但不可牽強(qiáng)附會(huì)，弄巧成拙，需具體情況，具體對(duì)待。學(xué)習(xí)模仿范文結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)，應(yīng)放在如何安排層次、篇章、段落上，第一段寫(xiě)什么，中間部分寫(xiě)什么，如何結(jié)尾等等，尤其是要注重文章的開(kāi)頭。落筆扣題的方法有兩種，一種是采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題的樸素寫(xiě)法；一種是采用生動(dòng)形象，委婉含蓄的藝術(shù)寫(xiě)法。不同的文體，有不同的文章風(fēng)格。二、常寫(xiě)多練常說(shuō)口里順，常做手不笨。開(kāi)始可以學(xué)著向新聞單位投稿，先寫(xiě)一些短信息、讀者來(lái)信、小雜談，然后逐步寫(xiě)分量重一點(diǎn)的通訊、特寫(xiě)、調(diào)查報(bào)告、論文。只要堅(jiān)持常寫(xiě)多練，就一定能夠提高寫(xiě)作水平，結(jié)出豐碩成果。由熟變巧、由巧變精的關(guān)鍵，是修改。字要改，連標(biāo)點(diǎn)都要改?！蹦軌蛐薷某龊梦恼拢湍軌?qū)懗龊米髌?，就說(shuō)得上已經(jīng)由熟變巧。在勤寫(xiě)出多練，范文引路的基礎(chǔ)上，要關(guān)于領(lǐng)悟，學(xué)以致用，有所突破，創(chuàng)出特色第四篇：如何提高寫(xiě)作水平如何提高寫(xiě)作水平陳勇寫(xiě)作水平的提高，并不能靠一夜之間的強(qiáng)化來(lái)達(dá)到，“興趣是最好的老師”。如中國(guó)唐宋八大家作品、唐詩(shī)宋詞元曲，《史記》《資治通鑒》《孔子》、《孟子》、《莊子》等，中國(guó)現(xiàn)代作品如魯迅、朱自清、郭沫若、老舍、錢(qián)鐘書(shū)、冰心等文學(xué)大師著作；國(guó)外大師如莎士比亞、巴爾扎克、普希金、盧梭、泰戈?duì)柕却髱熥髌罚⒂^察生活：細(xì)致地觀察生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。平時(shí)可以進(jìn)行多練筆，勤做讀書(shū)摘記，多記日記，并將寫(xiě)作素材歸類(lèi)為如勤奮、理想、創(chuàng)新、孝敬等。原因何在？因?yàn)椤罢f(shuō)”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多，而“寫(xiě)”卻較少，沒(méi)有實(shí)踐，怎能靈活運(yùn)用呢？因此在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，可以先說(shuō)后寫(xiě)，先想后寫(xiě)，即在作文時(shí)，構(gòu)思后，把要寫(xiě)的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)再寫(xiě)．還可以多進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，把“說(shuō)”和“寫(xiě)”聯(lián)系起來(lái)。向各類(lèi)正式的刊物投稿，既可以獲取稿費(fèi)，也可以檢驗(yàn)自己真實(shí)的寫(xiě)作水平，憑著刊物發(fā)表的文章，才能成長(zhǎng)為一個(gè)作家。會(huì)“說(shuō)”了，怎樣去寫(xiě)，還需掌握一定的寫(xiě)作技巧。在寫(xiě)作中，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理豐富的聯(lián)想。尤其當(dāng)今教育發(fā)展的新潮流，要求應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，如何寫(xiě)作文，師生往往是望而生畏。社會(huì)是一個(gè)萬(wàn)花筒，小到花草蟲(chóng)魚(yú)，鄰里鎖事，大到國(guó)家大事，社會(huì)焦點(diǎn)。寫(xiě)學(xué)校題材的作文，“寧愿編，不可得罪老師”。另外，要善于觀察生活，記錄生活，把自己眼中看到的現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)，由少到多，由分散到具體，持之以恒。面對(duì)這篇文章，一方面為這個(gè)女同學(xué)深感同情，一方面，我為她能將家庭不幸真實(shí)展現(xiàn)在同學(xué)老師面前而欣慰。文字是表達(dá)思想的符號(hào)，“說(shuō)”是內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言的橋梁，想得清楚，說(shuō)得就清楚，寫(xiě)出來(lái)就明白。在組織學(xué)生交流信息、口述作文時(shí)，我抓住典型事例，組織學(xué)生進(jìn)行分析評(píng)論，遇到不同的看法，不統(tǒng)一的意見(jiàn)，我不急于糾正下結(jié)論，而是讓學(xué)生再去搜集資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀察和研究，自己得出正確的答案。三、以教材課文為示范，提升寫(xiě)作的技巧首先，教師要弄清楚中學(xué)階段作文教學(xué)的總體要求達(dá)到的目標(biāo)以及各年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合教材和大綱并根據(jù)中學(xué)生心理特點(diǎn)，全面考慮。其次，作文教學(xué)方法的科學(xué)化是作文成功的重要因素，那種空泛的寫(xiě)作理論的指導(dǎo)，脫離學(xué)生實(shí)際不如具體指點(diǎn)入題好；課本上的文質(zhì)兼優(yōu)的名家名篇，在教學(xué)生學(xué)習(xí)完后，教師要對(duì)學(xué)生總結(jié)指導(dǎo)，尤其在寫(xiě)法上，要善于將離學(xué)生最近的技巧總結(jié)。其次范文引領(lǐng)：緊扣點(diǎn)拔中提出的某一種構(gòu)思技巧，嚴(yán)格按照教材要求，結(jié)合單元教材的寫(xiě)作方法、特點(diǎn)，模仿寫(xiě)作，突出教材的示范性。這話言簡(jiǎn)意賅地向我們說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：書(shū)讀得多，語(yǔ)言積累到一定程度，文章就會(huì)寫(xiě)得好，筆下就會(huì)生花。常言道：“興趣是最好的老師，是入門(mén)的向?qū)А薄Ｍㄟ^(guò)引導(dǎo)，學(xué)生搜集了“書(shū)猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚。還可以利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，由學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。其次，重視教給讀書(shū)方法。待閱讀全書(shū)后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題。為了進(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效益，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，并自己給一個(gè)名字，堅(jiān)持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫(xiě)讀書(shū)筆記，或?qū)戦喿x感受。首先我組織學(xué)生在班級(jí)中展開(kāi)讀書(shū)比賽，定期在課外閱讀登記欄上公布每個(gè)學(xué)生的閱讀篇目、筆記篇數(shù)、摘抄的條目數(shù)。第五，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，積極組織向校內(nèi)外刊物投稿。這正如葉圣陶所說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息。寫(xiě)完文章后，接下來(lái)的環(huán)節(jié)就是批改。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，天長(zhǎng)日久，就會(huì)自然而然的提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。作文課后，我經(jīng)常會(huì)挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵(lì)效果。其實(shí)，作文評(píng)語(yǔ)是教師與學(xué)生筆上交談的有力工具，是溝通師生的橋梁，好的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生大有裨益。”“不符合要求，重寫(xiě)！”“文章寫(xiě)得很平淡，像一杯白開(kāi)水，無(wú)味！”等不堪入目的字眼。如我班有一個(gè)學(xué)生的作文和小學(xué)生的水平差不多，段落之間幾乎沒(méi)有聯(lián)系，面對(duì)這種情況，我一方面多指導(dǎo)，另一方面多鼓勵(lì)，抓住他作文里的較好的語(yǔ)句在全部朗讀，盡管對(duì)其他同學(xué)的示范意義不是很大，但至少對(duì)這個(gè)同學(xué)是一種激勵(lì)。我在批改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)一篇有抄襲之嫌的作文，我用了一句“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，結(jié)果效果很好，我再?zèng)]發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)抄襲作文的現(xiàn)象，在后面的一篇作文中，這個(gè)同學(xué)就我給他作文的批語(yǔ)也談到了自己的感受，既慚愧，又感動(dòng)。作文訓(xùn)練中如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想呢？聯(lián)想有縱向聯(lián)想和橫向聯(lián)想，如寫(xiě)《樹(shù)木、森林、氣候》，就啟發(fā)學(xué)生由此聯(lián)想到個(gè)人、群眾、社會(huì)風(fēng)氣三者的辯證關(guān)系，聯(lián)想到社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章自然有內(nèi)容，有深度，這是縱向聯(lián)系。這種聯(lián)想主要用于記敘性的作文。如寫(xiě)《相約2050》，可指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，用暢想未來(lái)的方式寫(xiě)人記事，抒發(fā)情懷。因此，在作文訓(xùn)練中，抓聯(lián)想能力的培養(yǎng)，也就抓住了作文教學(xué)的“牛鼻子”。