20xx春長春版語文八年級下冊第9課《岳陽樓記》-預覽頁
【正文】 文言形式 的散文，先敘事后寫景，由景入情， 因情而生發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢，表達了作者的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟，這是本文立意的深邃和人生境界的高遠之處。 1 y 【知識與能力目標】 、背誦全文。 【過程與方法目標】 。 【教學重點】 ， 理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。 【教學難點】 、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。 ，對照注釋，試翻譯課文。 26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。 三、整體感知課文： 朗讀課文。 ，根據(jù)課下注釋和工具書疏通文意，并積累重點文言詞。） （ 2）屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。 （ 1） 氣象萬千（氣象 古義：景象。） 。 第一部分（ 1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。 第三部分（ 5段）：借對“古仁人之心”的探求，抒發(fā)作者的曠達胸襟和政治抱負。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。 （ 2）寬闊無邊：“浩浩湯湯，橫無際涯”。 極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。 “居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，“先天下之憂而憂”。 孟子：“樂民之 樂者，民亦樂樂；憂民之憂者，民亦憂其憂 。他提倡的 吃苦在前，享受在后的精神， 在今天仍有著借鑒和教育的意義。 五、文章主旨： 本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫， 以及對“遷客 騷人”“覽物之情”的分析，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，也表示了對好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。 七、布置作業(yè)： 、
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