參加“第12屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)”學(xué)習(xí)體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的神奇、質(zhì)疑與7的緣分，華老師呈現(xiàn)1/7，要求化成小數(shù)。乘14，上看下看，左看右看，原來(lái)每個(gè)題目都不簡(jiǎn)單。原來(lái)是這樣！接著，孩子們贏得了自己的掌聲，猶如沖破漁網(wǎng)的小魚(yú)在規(guī)律中自由了。我想，小小的規(guī)律是這樣，一節(jié)課堂是這樣，我們的生活似乎也是這樣。的規(guī)律，之后暢言：數(shù)學(xué)是研究變化中不變的規(guī)律。有些錯(cuò)總是要犯的，犯的越早，損失就越小。我堅(jiān)信：堅(jiān)定夢(mèng)想，真正做到堅(jiān)持不懈，必定超越夢(mèng)想。覺(jué)得自己只要把問(wèn)題講明白了，學(xué)生會(huì)了，就行啦！但是聆聽(tīng)了劉德武老師的報(bào)告《備課是個(gè)手藝活兒》，我感觸很深！充分備課是上好一節(jié)課的前提。而要想達(dá)到這些深層的教學(xué)目標(biāo)，教師必須備好每一節(jié)課！二、完美的課堂演繹讓我震撼 課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。首先，賁老師尊重學(xué)生色彩斑斕的個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地，自由地成長(zhǎng)。賁老師敢于放手讓學(xué)生去學(xué)，并讓每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)；把課堂上大部分的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)交流中，愿意等待、傾聽(tīng)、欣賞……這樣的教學(xué)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)了自己的獨(dú)特思維過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，贏得了學(xué)生的精彩，也帶給老師意想不到的美麗瞬間：真正是無(wú)限風(fēng)光在學(xué)生那的課堂！可能因?yàn)樽约阂彩堑湍昙?jí)老師的緣故吧，我對(duì)強(qiáng)震球老師的《認(rèn)識(shí)厘米》一課感觸很深。他的課堂沒(méi)有威嚴(yán)，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)的指正，有的是豐富多彩的贊美語(yǔ)言和耐心地引導(dǎo)。老師尊重每一個(gè)孩子的作品，給大家充分的展示時(shí)間。短短的四天里，我盡情地領(lǐng)略大師們的風(fēng)采，品味著他們帶給我太多的精彩，太多的感觸。充分備課是上好一節(jié)課的前提。太多的實(shí)例，讓我真切感覺(jué)到，老師要交給學(xué)生的不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)，更重要的是一種思維，一種能力。在徐長(zhǎng)青老師【烙餅問(wèn)題】這節(jié)課上，他那親切的語(yǔ)言，和藹和親的態(tài)度，別樣的教學(xué)方式，讓每一個(gè)孩子都感受自己的重要性。其次，徐老師根據(jù)自己對(duì)教材的鉆研，對(duì)學(xué)生的用心，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的快樂(lè)幸福課堂。課堂中，他通過(guò)不斷地引導(dǎo)，讓學(xué)生在探索口算方法的形成過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的魅力以及獲得知識(shí)的快樂(lè)。一堂好的數(shù)學(xué)課的不就是讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)嗎？短短的兩天半里，我盡情地領(lǐng)略大師們的風(fēng)采，品味著他們帶給我太多的精彩，太多的感觸。他們對(duì)教育教學(xué)的深思以及在課堂上所呈現(xiàn)的教學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思維等，都讓我感嘆不已！一、背好課是上好一節(jié)課的前提我是數(shù)學(xué)本科生，憑著自己目前所掌握的知識(shí)，教小學(xué)生是搓搓有余：沒(méi)有任何問(wèn)題能難倒我。在劉老師眼中，備課是個(gè)手藝活兒，所謂手藝活兒，它是手工的技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合。內(nèi)心的教育激情徹底被燃燒起來(lái)：其實(shí)，數(shù)學(xué)課堂是可以這樣美麗的。身為老師的我們，要做的就是把那哪怕一丁點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)熱情放大并點(diǎn)燃，讓每一個(gè)學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功，找到自信，體驗(yàn)快樂(lè)和幸福。強(qiáng)老師的語(yǔ)言幽默、豐富，教學(xué)獨(dú)特，富有激情。在我們的教學(xué)中，我們一般會(huì)通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決聯(lián)想到生活實(shí)際，但華老師卻從生活中的旅游出發(fā)，用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一次又一次的修改臺(tái)灣地圖，讓學(xué)生真切地明白了“學(xué)以致用”的道理！也告訴了我們老師：其實(shí)數(shù)學(xué)并不只是書(shū)本上的固定知識(shí)，它完全可以從生活從經(jīng)驗(yàn)中提取，并及時(shí)生成。這樣的話語(yǔ)溫暖著孩子的心，也溫暖了我們聽(tīng)課老師得心。但是我想更值得我去做的，便是把這樣的完美課堂演繹慢慢地滲透到自己的課堂里：就讓我變成一縷陽(yáng)光，讓每一個(gè)我教過(guò)的孩子能在我的呵護(hù)下，自由呼吸、自主成長(zhǎng)！第五篇：第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)《第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)》心得體會(huì)非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)，讓我有幸參加第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)教學(xué)培訓(xùn)。他說(shuō)我們教師現(xiàn)在要更加重視自身教學(xué)能力的提高，要立足日常教學(xué)（家常課），要努力做好“教學(xué)實(shí)踐的理論性反思”。“我在折線的拐點(diǎn)處標(biāo)出字母A：這就是三角形ABC，如果不看A點(diǎn),三角形就可以看成是B、C之間的一條線段和一條折線，你有什么發(fā)現(xiàn)？”“折線一定比線段長(zhǎng)，即使是微微“撐起”也是折線。舉例就是要告訴我們?cè)趯W(xué)生幾乎可以說(shuō)已經(jīng)完全掌握了相關(guān)知識(shí)的情況下，我們不需要從頭開(kāi)始去研究三角形三條邊之間的關(guān)系，是啊，既然學(xué)生都幾乎完全掌握了相關(guān)的知識(shí)，我們又何必重頭開(kāi)始去研究知識(shí)呢？思維的教學(xué)就應(yīng)該從“深”入手，把學(xué)生教活、教深、教懂。其次是發(fā)現(xiàn)探究的關(guān)鍵：積極的嘗試，及時(shí)的總結(jié)與反思，特別是，應(yīng)當(dāng)善于從“錯(cuò)誤”中學(xué)習(xí)，應(yīng)為，即使是一些不很成功的探究，其中也有可能包含一些十分重要的思想或是啟發(fā)性的成分，從而就可能為最后的成功提供直接的基礎(chǔ)。他的教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生先畫(huà)圓，自己發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓需要注意的問(wèn)題，又通過(guò)師生比賽畫(huà)圓來(lái)引出畫(huà)圓的關(guān)鍵是定點(diǎn)、定長(zhǎng)，再認(rèn)識(shí)圓的每個(gè)部分，最后在生活中的應(yīng)用。讓我印象最深的是張老師用自己的人格魅力感染學(xué)生，用語(yǔ)言去鼓舞學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都感受自己的重要性。其次，張老師根據(jù)自己對(duì)教材的鉆研，對(duì)學(xué)生的用心，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，例如大膽放手讓學(xué)生畫(huà)示意圖，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的快樂(lè)課堂。賁友林老師執(zhí)教《平行四邊形面積計(jì)算》，談話引入今天的課題，讓孩子們先大致熟悉本節(jié)課的內(nèi)容。也給予孩子們充分發(fā)揮主體性的機(jī)會(huì)。賁老師的報(bào)告也充分凸顯了本節(jié)課的主題，“以學(xué)為中心”的課堂教學(xué)。
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