【正文】 過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了夏天下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象。在分角色朗讀這一環(huán)節(jié)中，我參與到孩子們的表演朗讀中，向?qū)W生【美術(shù)下雨了教學(xué)反思】滲透了合作學(xué)習(xí)、協(xié)作精神。很多細節(jié)部分沒有注意到，可能是為了趕時間，生字教學(xué)部分我沒有重點突出，這部分 的預(yù)留時間太少了，這是以后教學(xué)中必須注意改進的。不足和缺點實在太多，在各位優(yōu) 9 / 20 精品文檔秀的老師的建議下，我會不斷努力，爭 取上好每一節(jié)課。針對課文特點，在第一課時教學(xué)字、詞和進行初步的閱讀之后，我把第二課時的教學(xué)目 / 20 精品文檔 標(biāo)確定為:正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會用“??正??.呢”“連忙”說話。教學(xué)難點: 初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。三、教學(xué)流程根據(jù)以上講述，我把教學(xué)流程分成五個環(huán)節(jié):檢查復(fù)習(xí)。檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。在圖文結(jié)合中學(xué)生初步感知文章的內(nèi)容，感悟書面語言，提高讀圖能力。首 先抓住“燕子為什么低飛”這個問題，讓學(xué)生認真地朗讀課文的1——3自然段，抓住燕子說的話，邊讀邊想，燕子說的話中，哪一句是與燕子低飛有關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生知道:空氣潮 / 20 精品文檔濕，翅膀沾上小水珠，蟲子飛不高，小燕子正忙著捉蟲呢。指導(dǎo)朗讀，加深理解。如“燕子為什么飛得這么低呀,”和“小 14 / 20 精品文檔魚為什么今天有空出來呀,”要讀出問話的語氣，這是小白兔對燕子低飛，小魚游出水面的不理解?！按笥暾娴南缕饋砹恕敝械摹罢娴摹币訌娬Z氣來讀，證明小燕子、小 魚和螞蟻說的話沒有錯。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的朗 / 20 精品文檔 讀能力。以讀為主，以讀代講，以讀促思，讀中求解，充分發(fā)揮朗讀對理解課文、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下幾個方面的特點: 17 / 20 精品文檔，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在本課的設(shè)計中，注重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)信息、提取信息，根據(jù)信息提出問題、解決問題。1篇五:一年級數(shù)學(xué)下冊 下雨了第一課時教學(xué)反思 青島版五年制 下雨了 第一課時教學(xué)反思: 回顧整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生是在一個寬松、和諧的學(xué)生氛圍中學(xué)習(xí)鐘表知識的，通過多說、多交流、多動手，培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作交流的良好習(xí)慣，并加深了學(xué)生的印象。例如:看鐘面、讀時刻，都是尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)。3(創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的情境，通過讓學(xué)生談自己的時間安排，有機滲透了珍惜時間 的教育，體驗了用數(shù)學(xué)的樂趣，滲透了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的課程理念。從最后的作業(yè)展評上也可以看到，學(xué)生已掌握了這課的知識點，都能完整的把雨景表現(xiàn)出來?！边@兩種好課，都是能夠使學(xué)生受益非淺的。于是，我更換了一些孩子們感興趣的東西。此時，組織他們進行相互討論，每個人有話可說，積蓄的情感、想法也得到了宣泄。低年級學(xué)生對創(chuàng)作人物形象存在一定的困難，而教師的示范正好就能給學(xué)生一個臺階，使學(xué)生獲得形象上的目標(biāo)。一節(jié)快樂的課，帶給同學(xué)們不僅是快樂的體驗，同時也希望帶給他們對生活的豐富的感受，正如藝術(shù)大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。本課在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)人物動態(tài)、組織畫面關(guān)系的基礎(chǔ)上，力爭以獨特的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)生活美、自然美。如：適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們對雨中的情景進行回憶、體驗、想象、表演，并感受人間的真情，親情，友情。這些學(xué)習(xí)的過程、經(jīng)驗的積累、新鮮的感受，在一節(jié)課中發(fā)揮著不可低估的作用，它為孩子們最后的創(chuàng)作打下伏筆。本節(jié)課，我示范了多個雨中人物的動態(tài)，有一個人打傘的、也有2個人打傘的、還有穿雨衣的??再結(jié)合投影展示多幅學(xué)生作品，解決學(xué)生對雨中人物的表現(xiàn)以及如何構(gòu)圖這一難點?！蔽蚁Ｍㄟ^這樣的課，能讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美！篇二：要下雨了教學(xué)反思《要下雨了》教學(xué)反思 《要下雨了》是一篇親切的科學(xué)童話。在教學(xué)的一開始，我就采用動畫片的形式呈現(xiàn)，畫面感強，直觀生動，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同時向?qū)W生滲透認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。是因為孩子們的積極配合，我才進入教學(xué)情境之中。結(jié)尾處實在是太倉促了，以致下課了，孩子們還有好多話要說，卻沒說盡說夠，造句這個具有創(chuàng)造性思維的環(huán)節(jié)沒有很好地展現(xiàn)。課文讀來生動有趣，在生動形象的語言文字中，有機地滲透自然科學(xué)知識，是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的童話。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的感情內(nèi)涵，訓(xùn)練口頭表達能力。檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。在圖文結(jié)合中學(xué)生初步感知文章的內(nèi)容，感悟書面語言，提高讀圖能力。首先抓住“燕子為什么低飛”這個問題，讓學(xué)生認真地朗讀課文的1——3自然段，抓住燕子說的話，邊讀邊想，燕子說的話中，哪一句是與燕子低飛有關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生知道：空氣潮濕，翅膀沾上小水珠，蟲子飛不高，小燕子正忙著捉蟲呢。指導(dǎo)朗讀，加深理解。如“燕子為什么飛得這么低呀？”和“小魚為什么今天有空出來呀？”要讀出問話的語氣，這是小白兔對燕子低飛，小魚游出水面的不理解；但是在讀“要下雨了嗎？”卻要讀出疑問的語氣，從中體會小白兔對燕子說的話表示懷疑。朗讀之后學(xué)生從中明白了小白兔一系列的思想變化（懷疑——有些相信——完全相信）。五、說板書我設(shè)計的板書圖文結(jié)合，既符合學(xué)生的年齡特點又能激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。七、存在的不足如果能利用多媒體創(chuàng)設(shè)打雷下雨的情景，讓學(xué)生在身臨其境的情境中去學(xué)習(xí)，可能會更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“基本練習(xí)”板塊中，我設(shè)計了學(xué)生喜歡的鐘表王國情境，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用時間，觀察物體，使學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)的眼光看問題，看世界，培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗尋求策略解決問題，培養(yǎng)問題意識。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的教育理念，主要有以下幾點： 1．尊重學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗。2．尊重學(xué)生心理特點，讓學(xué)生敢“動”。