人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 利用任務(wù)型活動，創(chuàng)設(shè)不同語境，進(jìn)行有意義的對話活動。要對學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。第二篇：人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會2012年7月225日，我有幸參加了由襄陽市教研室組織實施的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短兩天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到2012英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。這套教材分為A、B、C兩個部分。因此教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!在詞匯教學(xué)方面，張老師建議要音、形、義結(jié)合，同時總結(jié)了如下四種方法：結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力；融單詞于語句中教，強(qiáng)調(diào)語意；在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶；在任務(wù)活動中教，重在運(yùn)用。在上詞匯課的時候，張老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)讀？書寫？）,有針對性地處理；b、對單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進(jìn)行對比；可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點強(qiáng)化記憶單詞；d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力；e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。第二天李老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了李老師的理論方法指導(dǎo)，對我今后的教學(xué)會起到推波助瀾的作用。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時，老師談到了以下幾種常見的手段：請學(xué)生把單詞與圖片（實物）匹配；教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；充分利用板書以及單詞表的作用。曹老師還提到，課堂活動設(shè)計應(yīng)注意由緊到松，由控到放。在英語課堂教學(xué)過程中，有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時候自己在唱獨角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。B部分內(nèi)容包含：Let’ s check(單元檢測)。操練環(huán)節(jié)，葉老師也介紹了如下幾種方法：請學(xué)生把單詞與圖片（實物）匹配；請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實物或圖片；Let’ s do聽聽做做；給單詞編號，教師說，學(xué)生指。針對對話教學(xué)，葉老師也給出了幾點建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強(qiáng)化“注意”目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動強(qiáng)化認(rèn)識并掌握語言結(jié)構(gòu)；c、利用任務(wù)型活動，創(chuàng)設(shè)不同語境，進(jìn)行有意義的對話活動?？傊?，本次培訓(xùn)讓我收獲頗大，我將繼續(xù)深入地研讀新課標(biāo)內(nèi)容，研究新教材，更好地把握新課標(biāo)理念，為更好地教好學(xué)生、更好地做好小學(xué)英語教育教學(xué)工作一如俱往的努力?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出： “讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功”它所強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些游戲，使英語課堂“活”起來。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每
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