【正文】 1高錳酸鉀進入水中時的狀態(tài)：（少數(shù)）溶解，大部分沉入水底。1膠水或洗發(fā)液進入水中的狀態(tài)：先浮在水面，再下沉，然后一縷縷的擴散，輕輕攪拌部分溶解，充分攪拌全部溶解，最后變成（膠水或洗發(fā)液）（溶液）。2溶解在水中的食鹽能用（蒸發(fā)）的方法把食鹽和水分人們就是利用了鹽的這個特點，把海水引進鹽田，用太陽的（熱量）使海水中的水分（蒸發(fā)），最后析出鹽的結(jié)晶。反之，沒有溶解。因為汽水中的氣體是通過加壓或化學的方法溶解的。用更大的杯，放更多的水才能溶解更多的鹽。聲音是由于（物體振動）產(chǎn)生的。物體振動的（幅度大小）決定了聲音的（強弱）。從聽診器中聽到的聲音,是通過（空氣）和（橡膠管）傳播的。2我們怎么聽到聲音的？一個振動的物體會使它周圍的空氣發(fā)生（振動），振動的空氣到達我們的耳朵，敲打（鼓膜），并使它（振動）。物體振動幅度越大，聲音越（強），振動幅度越小，聲音越（弱）。它能在（氣體）、（液體）、（固體）中傳播，聲音的傳播離不開（物質(zhì)）。1用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口，水越（滿），聽到的聲音越（低）。1在撥動鋼尺或塑料尺的實驗中，我們已經(jīng)知道了尺子振動（幅度）和（音量）之間的關(guān)系。1擊打過的音叉，輕輕觸及水面時，會引起水的（振動），耳朵中的（聽小骨）再將振動傳到充滿液體的（內(nèi)耳），引起液體的（振動）。2耳朵是我們的（聽覺器官），能將聲波轉(zhuǎn)化為振動的是耳朵中的（鼓膜）。聲音小時，鼓膜振動得（慢）。過高或過強的聲音有可能（損傷我們的聽力），所以我們要盡量（遠離）這些聲音，有時需要（捂住耳朵）或（戴上保護裝置）。3當別人咀嚼脆餅時，你聽到的聲音很小，而你自己咀嚼時聽到的聲音大，這是因為前者的聲音靠（空氣）傳播，后者的聲音靠（固體）傳播，固體傳播聲音（較強）。人體的每一個部分都有（特殊的）功能。骨骼與（關(guān)節(jié)）、（肌肉）協(xié)調(diào)工作，我們才能運動。能為身體提供更充足的（氧氣）。我們跳動起來后，我們的（呼吸）和（心跳）都會增加。呼出的氣體和吸入的氣體相比，（氧氣）減少了，（二氧化碳）和水蒸氣增加，但（氮氣）不變。1經(jīng)常鍛煉身體，會提高我們的（呼吸）能力，增大（肺活量），獲得更多的（氧氣）。1人體運動需要的能量來自（消化器官）對食物中（營養(yǎng)）的吸收，人體的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小腸、大腸）。牙齒是我們身體重要的（消化工具），牙齒按形狀給牙齒分類，可分為（門齒）8個、（犬齒）4個、（臼齒）20個。2如果牙齒不好，（消化）就會受到影響，還會影響（整個身體）的運動。第二篇：教科版四年級科學上冊期末總復習提綱教科版四年級科學上冊期末總復習提綱一、《天氣》單元、降雨量、氣溫、風向和風速等天氣特征來描述天氣。：晴、多云、陰、雨、雪等。，清晨和晚上溫度最低，午后溫度最高?？梢杂冒藗€方位來描述方向。（書本P10的等級表讀一讀）：雨、雪、冰雹等。（書本P13降水量等級表記一記），它們的形狀千姿百態(tài)。二、《溶解》單元、穩(wěn)定地分散在水中、沒有沉淀、沒有漂浮、不能用過濾方法分離。，還能溶解少量的氧氣、二氧化碳等氣體。，用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需再重蓋一次，以避免以后使用時燈帽打不開。，我們可以用加水的方法讓它溶解。聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。，小鐵釘發(fā)出的聲音低；橡皮筋拉得緊，發(fā)出聲音高，拉得松，發(fā)出聲音低；敲擊不同水位的水杯，淺水杯發(fā)出的聲音高，滿水杯發(fā)出的聲音低；吹不同水位的試管，滿水試管發(fā)出的聲音高，淺水試管發(fā)出的聲音低；，尺子振動的幅度大，聲音強；輕輕撥動尺子，尺子振動的幅度小，聲音弱。、液體、氣體傳播。“土電話”，這個土電話是利用棉線來傳播聲音的。；鼓膜是將聲波轉(zhuǎn)化成振動；聽小骨是傳遞振動到內(nèi)耳；耳蝸是將振動轉(zhuǎn)化成聽覺信號；聽覺神經(jīng)是將聽覺信號傳遞到大腦。：口腔、食道、胃、小腸、大腸。牙齒有咬碎食物的作用；舌頭有攪拌的作用；唾液有濕潤食物的作用。第三篇：教科版四年級科學上冊教學計劃四年級科學上冊教學 計劃一、所教年級學生現(xiàn)狀分析：四年級共有1個教學班，四年級的學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。積極地發(fā)展學生探究學習能力，掌握基本的`探究過程。我們吃什么(15課)：通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物。水里有什么(47課)本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分離及特點的單元。4空氣和水的力(1317課)：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關(guān)的問題。三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。能根據(jù)假想作案，制定簡單的科學探究活動計劃。能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學工科學探究的一部分。形成用科學提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學有關(guān)的社會問題的討論和活動。四、具體措施：耐心、細心、精心做科學。強調(diào)過程的同時，要重視結(jié)果。注意課外教學資源的利用。但也有問題出現(xiàn)，如學生做完實驗后，只有一個班級進行了后期觀察，另兩個班級沒有。開始意識到我們生活的世界是不斷運動的；愿意嘗試運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題；能以主人翁的精神和態(tài)度分析生活中的交通問題，并從保護環(huán)境等方面提出解決方案；能舉例說明科學技術(shù)的屜在定位系統(tǒng)、交通與運輸?shù)热粘Ｉ罘矫姘l(fā)揮重要的作用。重視加強觀察和實驗。因地制宜，選擇適應(yīng)教學需要的替代材料。抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。堅持檢查學困生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進行觀測。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來。我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開始,通過觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實驗認識了解自己的身體，認識了解人體每一部分都有特殊的功能在進行各種生命活動的時候,各個不同的部分不是孤立的,、教學目標：本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測。注意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。六、培優(yōu)輔差措施四年級的學生對科學的興趣很大，而且又是剛接觸科學這門學科，在差不多的起跑線上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大，針對這種特殊的情況，具體措施如下：1．科學素養(yǎng)較好的學生讓他參加科學興趣小組來更好的提升自己。對差生實施多做多練措施。7．作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。