【正文】 對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。我們的身體:對(duì)自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開(kāi)始,通過(guò)觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了解自己的身體，認(rèn)識(shí)了解人體每一部分都有特殊的功能在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,各個(gè)不同的部分不是孤立的,、教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。堅(jiān)持檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)始意識(shí)到我們生活的世界是不斷運(yùn)動(dòng)的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題；能以主人翁的精神和態(tài)度分析生活中的交通問(wèn)題，并從保護(hù)環(huán)境等方面提出解決方案；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的屜在定位系統(tǒng)、交通與運(yùn)輸?shù)热粘Ｉ罘矫姘l(fā)揮重要的作用。四、具體措施：耐心、細(xì)心、精心做科學(xué)。三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動(dòng)手能力。我們吃什么(15課)：通過(guò)學(xué)生對(duì)食物的分類，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物。牙齒有咬碎食物的作用；舌頭有攪拌的作用；唾液有濕潤(rùn)食物的作用。；鼓膜是將聲波轉(zhuǎn)化成振動(dòng)；聽(tīng)小骨是傳遞振動(dòng)到內(nèi)耳；耳蝸是將振動(dòng)轉(zhuǎn)化成聽(tīng)覺(jué)信號(hào)；聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)是將聽(tīng)覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦。聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。，還能溶解少量的氧氣、二氧化碳等氣體。可以用八個(gè)方位來(lái)描述方向。2如果牙齒不好，（消化）就會(huì)受到影響，還會(huì)影響（整個(gè)身體）的運(yùn)動(dòng)。呼出的氣體和吸入的氣體相比，（氧氣）減少了，（二氧化碳）和水蒸氣增加，但（氮?dú)猓┎蛔儭Ｈ梭w的每一個(gè)部分都有（特殊的）功能。2耳朵是我們的（聽(tīng)覺(jué)器官），能將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)的是耳朵中的（鼓膜）。它能在（氣體）、（液體）、（固體）中傳播，聲音的傳播離不開(kāi)（物質(zhì)）。物體振動(dòng)的（幅度大?。Q定了聲音的（強(qiáng)弱）。反之，沒(méi)有溶解。一貼：濾紙（緊貼）漏斗內(nèi)壁。物質(zhì)在水中的溶解是有一定（限度）的。2不同的天氣狀況怎樣劃分呢？一種簡(jiǎn)單的方法是：把（天空當(dāng)做一個(gè)圓），平均分成（4份），把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。1我們可以用（八個(gè)）方位來(lái)描述風(fēng)向。使用溫度計(jì)時(shí)，要等到溫度計(jì)里的液柱（停止上升或下降）后，才能讀數(shù)。第一篇：20182019學(xué)年教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱20182019學(xué)年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱第一單元 天氣天氣（總是）在發(fā)生變化，我們每天都能感覺(jué)到天氣帶來(lái)的變化，它影響著我們的（活動(dòng)），也影響著地球上所有（生物）。氣溫是指（室外陰涼通風(fēng)地方的溫度），這個(gè)地方的溫度才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍?（降水）是天氣的一個(gè)基本特征，測(cè)量記錄降水量的單位是（毫米）。2對(duì)天氣信息進(jìn)行（整理）、（總結(jié)）和（分析），可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。溶解現(xiàn)象發(fā)生在（液體）與（固體）之間，還發(fā)生在（液體）與（液體），以及（液體）與（氣體）之間。兩低：濾紙（低于）漏斗邊緣，濾液（低于）濾紙邊緣。四、問(wèn)題解答我們?cè)鯓觼?lái)理解溶解，（物質(zhì)是否在水里溶解了，我們是怎樣觀察和區(qū)別的）？答：溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行（沉降），不能用過(guò)濾的方法把物質(zhì)分離出來(lái)。聲音的（強(qiáng)弱）可以用（音量）來(lái)描述。音叉是一種（發(fā)聲）儀器，用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試（音高）。2鼓膜很（?。┒矣校◤椥裕词故呛茌p的聲音，它都會(huì)（產(chǎn)生振動(dòng)）。在進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)，各個(gè)部分是互相（密切配合）（協(xié)同工作）的。人體需要的氧氣由（肺）吸入后進(jìn)入（血液），再由（心臟）通過(guò)血管輸送全身各處，同時(shí)收集（二氧化碳）等廢物，再排出體外。養(yǎng)）。：加熱、攪拌、粉碎。：裝滿物質(zhì)、用手緊緊捂住罐壁、罐內(nèi)壁貼軟物、固定物質(zhì)在罐內(nèi)壁、罐子懸掛在真空當(dāng)中、放入水中搖晃、物質(zhì)外面包上厚紙。、犬齒和臼齒三種，不同的牙齒有不同的功能。對(duì)營(yíng)養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫(xiě)。三、教學(xué)工作的體會(huì)與心得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)科學(xué)的主人 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)最好的老師，讓學(xué)生感受科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為影響科學(xué)教學(xué)的重要因素?？傊粚W(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的“制作我們的小樂(lè)器”活動(dòng)，將由學(xué)生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂(lè)器，并嘗試著奏出簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。平時(shí)我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式；能說(shuō)出要確定一個(gè)物體的位置需要有參照物、方向和距離；能說(shuō)出常見(jiàn)地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用；能舉例說(shuō)明各種力是怎樣改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的；能概述人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)的歷史；能說(shuō)出地球在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周需要24小時(shí)；能舉例說(shuō)明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的影響。教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：形成初步的探究能力，掌握基本的探究過(guò)程，提出問(wèn)題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證獲得結(jié)論表達(dá)與交流產(chǎn)生新問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查研究，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與能力，增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分。、舌頭和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過(guò)程，他們的功能各不相同。聲音不能在真空中傳播，月球上沒(méi)有空氣，所以月球上不能聽(tīng)到對(duì)方的講話聲，他們是通過(guò)無(wú)線電設(shè)備來(lái)進(jìn)行通話的。（比如音叉、鋼尺、橡皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，不斷重?fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)。，食鹽的溶解能力比小蘇打的溶解能力要強(qiáng)。風(fēng)向標(biāo)箭頭指向的方向就是風(fēng)向，如箭頭指向南，就是南風(fēng)。2老人們常說(shuō)“細(xì)嚼慢咽”的道理是牙齒將食物（磨碎），以利于食物在體內(nèi)（消化）。魚(yú)、肉、蛋、奶、豆類含有豐富的（蛋白質(zhì)），是我們長(zhǎng)身體的（營(yíng)進(jìn)入血液，同時(shí)排出（二氧化碳）。骨骼（不能）獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺(jué)。聲音以（波）的形式傳播，當(dāng)（聲波）遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生（振動(dòng)），聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方的。人說(shuō)話時(shí)能發(fā)出聲音是靠（聲帶）振動(dòng)發(fā)出聲音。物質(zhì)是否在水里溶解了，我們是怎樣觀察和區(qū)別的呢？物質(zhì)在水中變成了肉眼看不見(jiàn)的微粒，均勻地分散在水中，且不能用過(guò)濾的方法分離出來(lái)，說(shuō)明這種物質(zhì)已經(jīng)溶解了。1做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意“一貼、兩低、三靠”。食鹽在一定量的水中溶解的量是（一定）的，并（不能無(wú)限量）地溶解下去。（陰天）時(shí)，云量會(huì)超過(guò)整個(gè)天空的（四分之三）。在我們的天氣日歷中可以用簡(jiǎn)化的風(fēng)速等級(jí)來(lái)劃分風(fēng)速。觀察天氣應(yīng)該在每天的（同一時(shí)間）、（同一地點(diǎn)）。天氣變化是可以（觀測(cè)）和（預(yù)測(cè)）的。測(cè)量氣溫要選擇（室外）、（陰涼）、