【正文】 計劃的交流，共同確定大體思路是：（1）測出小燈泡在額定電壓下的功率，記錄發(fā)光程度（2）測出高于額定電壓下的功率，記錄發(fā)光程度（3）測出低于額定電壓下的功率，記錄發(fā)光程度。在實驗中教師參與到學(xué)生中，有針對性地進行實驗研究的指導(dǎo)，并提醒學(xué)生做好記錄，為分析論證做好鋪墊。進而加深對額定功率和實際功率的理解，完成目標（1），達成目標（2），突破本節(jié)課的難點。(三)、想一想在得出了實際功率與額定功率的關(guān)系后，教師回執(zhí)引課時提出的問題“小燈泡的電功率與發(fā)光程度的有什么關(guān)系？”，學(xué)生會根據(jù)實驗時獲得的信息解決這一問題。第三篇：測量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計第八章 電功率第三節(jié)測量小燈泡的電功率第三節(jié) 測量小燈泡的電功率●教學(xué)目標 1．知識與技能〃會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。同時，也是為了進一步提高學(xué)生使用電流表、電壓表和滑動變阻器的能力。其目的是讓同學(xué)們通過自己動手操作、親眼觀察，從燈泡的明暗程度的變化，體會用電器的實際功率與額定功率不一定相等，實際功率的大小取決于加在用電器兩端的實際電壓。［生］在不是額定電壓下工作時，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？ ［師］同學(xué)們非常認真，？ ［生］（同學(xué)討論）不是額定電壓和額定功率時就叫實際電壓和實際功率就可以.［生］我們認為先從低于額定電壓開始測也不是不可以，容易觀察.［師］不知道同學(xué)們對他們的解釋滿不滿意，下去以后可以參照以前實驗繼續(xù)探討.［生］老師，我們發(fā)現(xiàn)今天測“小燈泡功率”的實驗裝置與上一章測“小燈泡電阻”時的裝置一模一樣.［師］是嗎？還有什么？［生］測量的內(nèi)容也一樣，都是測燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流.［生］實驗過程中的要求和注意的問題也基本一樣… ［師］有不一樣嗎？［生］兩次測量的目的不同，上次是要測電阻，這次是要測功率.［生］從今天的測量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻.［師］可以的話，大家算一下電阻.［生］三次測量算出的電阻值基本相同，.［師］大家都求出電阻了嗎？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？ ［生］電阻可以求平均值，今天測的功率不能求平均值.［生］上次多次測量是為了求平均值減小誤差，［師］同學(xué)們分析的非常好，請同學(xué)們比較計算電阻的公式R=I和計算電功率的公式：P=IU，式中的電流和電壓相同嗎？［生］如果是同一次測量，就是同一個電流值和電壓值.［師］哪組同學(xué)認為你們的實驗非常有特色，可以展示給大家，共同交流.（三）小結(jié)通過本節(jié)課的實驗，同學(xué)們進一步加深了對電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計實驗的能力，希望同學(xué)們在課后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯誤，在不斷改正錯誤的過程中學(xué)到更多知識.（四）課堂練習(xí)（課件展示：練習(xí)題2）（五）課堂達標檢測（2題）（六）板書設(shè)計課題：測量小燈泡的電功率UU 公式：I=R 導(dǎo)出：R=I公式：P=IU 教學(xué)反思： 測量小燈泡的電功率是電學(xué)中第二個同時使用電壓表和電流表、滑動變阻器進行定量測量綜合實驗，對學(xué)生的要求比較高，對于完成好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有一定的難度。通過實驗加深了學(xué)生對實際功率的理解，從實驗角度使學(xué)生了解電流、電壓如何影響用電器的實際功率。本課不足之處：有的小組在做實驗時沒有嚴格按照規(guī)定去做，損壞了小燈泡，以至沒有得出實驗數(shù)據(jù)。教學(xué)重點：會用伏安法測量小燈泡的電功率。課型：新授實驗課教學(xué)用品： 電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課通過復(fù)習(xí)伏安法測電阻的原理、器材等相關(guān)知識，再由電功率大小與電壓、電流的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何測量小燈泡的電功率呢？二、學(xué)習(xí)新課設(shè)計實驗（1）學(xué)生獨立思考，完成學(xué)案自研自探環(huán)節(jié)。其中，實驗步驟的設(shè)計需要同學(xué)間的合作交流，鍛煉學(xué)生們的語言表達能力。分析論證。本節(jié)實驗中要求同時使用“電流表、電壓表和滑動變阻器”這電學(xué)中的三大基本儀器，對學(xué)生的要求比較高，是電學(xué)中第二個同時使用三大儀器進行定量測量的綜合實驗，所以在中考中也占有重要地位。對探究實驗的要求上升了一個高度，要求學(xué)生設(shè)計一個實驗報告，并寫出這個實驗的目的、依據(jù)的原理、主要操作步驟、所得到的結(jié)論及實驗中發(fā)現(xiàn)的新問題。此實驗的方法及原理是什么？此實驗中應(yīng)用到哪些測量儀器及工具？你能畫出本次實驗的電路圖嗎？滑動變阻器在本次實驗中起什么作用？閉合開關(guān)前應(yīng)將滑片放在什么位置？實驗中怎樣移動滑片更合理？為保證本次實驗中小燈泡不被燒壞，加在小燈泡兩端的電壓最大不能超過多少伏？怎樣設(shè)計實驗記錄表格更合理？將本次實驗步驟與用“伏安法測小燈泡電阻”實驗的步驟相比較，有什么相同點和不同點？三次實驗中哪一次是小燈泡的額定功率？若實驗中只要求測出小燈泡的額定功率，你應(yīng)該如何做？伏安法測電阻也是要求測三次，和這個實驗中的測三次目的一樣嗎？能否依據(jù)三次測量數(shù)據(jù)計算小燈泡的平均功率，為什么？小燈泡的實際功率、發(fā)光情況是怎樣隨它兩端的電壓的改變而改變的？如果用PU圖象表示變化的規(guī)律，圖象會是什么樣的？實驗分析討論也是一個探究過程，是學(xué)生能力的升華過程，教師應(yīng)給予足夠的重視。課時安排：1課時三維目標一、知識與技能．會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率；2．理解額定功率與實際功率。教師制作好。依據(jù)的公式：P＝wt。引導(dǎo)：小燈泡的實際電壓有很多，對應(yīng)的實際功率也有很多，為了全面地看清小燈泡的電功率變化情況，我們需要測量多種情況下的實際功率大小。使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度。設(shè)計完成后，可以進行實驗。五、評估和交流實驗結(jié)束，選擇2～3組同學(xué)利用投影和大家交流。說明：用電流表和電壓表分別測出通過小燈泡的電流和其兩端電壓，因為要測量不同電壓下的功率，所以電路中要接入滑動變阻器，用來改變小燈泡兩端電壓。說明：電源的選擇應(yīng)考慮小燈泡的額定電壓，但不能過大。4．調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并作記錄。連接好以后，檢查一遍，保證電路連接正確。八、評估反思小結(jié)實驗過程中的得失，完成實驗報告，與其他同學(xué)交流實驗的體會。即學(xué)即練多媒體展示：．小陽在實驗室測量小燈泡的電功率。在開關(guān)閉合前，應(yīng)將滑片P放在______端。表1電流表電壓表故障原因示數(shù)不為0示數(shù)為0示數(shù)為0示數(shù)不為0排除故障后，小蘭調(diào)節(jié)變阻器滑片的位置，使小燈泡兩端電壓分別為2V、依次測出通過小燈泡的電流，并觀察發(fā)光情況，記錄在表2中。答案： “－”接線柱跟小燈泡左接線柱或電流表“”接線柱相連，電壓表“3”接線柱跟小燈泡右接線柱或滑動變阻器B接線柱相連 A 上空②下空① 小燈泡發(fā)光越亮，其電阻越大?；顒优c探究課題：壞了的燈泡為什么更亮了內(nèi)容：測完小燈泡功率后，同學(xué)們知道了燈泡的亮度和它的實際功率有關(guān)系。爸爸看了一眼說了一句：過不了多久還得滅。一部分同學(xué)去查資料，另一部分同學(xué)去找因為燈絲斷開而不同的燈泡做試驗，看能不能再連在一起。對電路故障的排除，盡量讓學(xué)生自己去解決，教師只提示可能的位置和方法，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)現(xiàn)象排除故障，進一步加深對電路方面通路、短路和斷路的體會。參考資料入出境電功率實驗中的十大異常現(xiàn)象測量小燈泡的電功率的實驗是初中物理的重要實驗，但是由于電路連接或操作等方面的原因，實驗中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的異?，F(xiàn)象使實驗無法進行甚至毀壞實驗儀器。辨析：電流表選用的量程偏大。電源、電流表、小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器這些元件只要有一處接觸不好，都會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，所以實驗時一定要使各個接線處接觸良好。另外，如果將滑動變阻器的上面兩個接線柱同時接入電路也會出現(xiàn)這種情況。現(xiàn)象6：小清連接的實驗電路，閉合開關(guān)后，小燈泡發(fā)光，電流表有示數(shù)，但是電壓表指針不偏轉(zhuǎn)。辨析：這個實驗是通過滑動變阻器改變小燈泡的電流和電壓的，兩表的示數(shù)都不變，說明滑動變阻器不起作用，肯定是滑動變阻器接錯。原因：小燈泡比較暗，說明它兩端的電壓比較小，而當滑動變阻器接入電路的電阻為零時，小燈泡兩端的電壓就是電源的電壓，可見，問題只能是電源的電壓太低。移動滑片小燈泡變亮，電流表示數(shù)變大，小燈泡兩端的電壓應(yīng)該變大，但是電壓表的示數(shù)卻變小，說明電壓表測量的不是小燈泡兩端的電壓；而小燈泡的電壓變大，滑動變阻器兩端的電壓正好變小，所以電壓表實際測量的是滑動變阻器兩端的電壓。