【正文】 點詞句理解課文中作者所表達的思想感情。 課文先交待了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了自己陪同周總理審閱稿子的所見所聞，最后寫了作者的感受。背誦最后兩個自然段。 教學(xué)難點： 抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質(zhì)。我們今天學(xué)一 篇新課文《一夜的工作》，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。從課文敘述的事情中你有什么感受，進行簡單的批注。 四、理清課文脈絡(luò) 1．錄音范讀課文，邊聽邊思考。 第三段（ 7－ 8）作者在回來的路上的感受和激動的心情。 背誦最后兩個自然段。 二、學(xué)習課文第一段 1．說說在這一段中，作者都交代了什么？請學(xué)生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。 2．教師課件出示寫有“周總理的一天”。 2．搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。 教學(xué)目標： 1．學(xué)會十個生字。 3．理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。托爾斯泰（ 1828－ 1910）出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民?？心崮取贰稄?fù)活》是世界文學(xué)界中的不朽名著。 １．快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？ ２．默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。（在書上劃出有關(guān)詞語） Ａ、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補漁網(wǎng)。 （ 3）暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：（地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發(fā)亮；海風之中，孩子在帳內(nèi)睡著。 2. 音字組詞，讀課文。 （２）桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？ 師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關(guān)心是真摯的。出示課件 4．歸納段落大意。 （４）說完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表示什么意思？（優(yōu)秀生） ４．理解第三層： （１）漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會這么說？ （２）練習朗讀。（必做） ２．抄寫描寫桑娜心理活動的句子。 １．這篇課文寫了一件什么事？（中等生） ２．讀了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點？舉出課文中的具體例子說一說。（２）人物的語言個性鮮明。⑵大組討論交流。（選做） 板書設(shè)計： 等待漁夫 桑娜 探望西蒙 勤勞、善良 窮人 抱回孩子 樂于助人 漁夫 僥幸回來 勇敢、堅強 . 能熬過來 白樺林的低語 教材分析： 這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。 采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。 我們學(xué)習過《美麗的小興安嶺》，在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北 — 西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實的林海，今天， 讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。 自讀課文，思考：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？ 討論。 五、講讀第三段。 （必做） 背誦自己喜歡的句段。 （ 鼓勵發(fā)言） 朗讀第三段。） 五、有感情地朗讀課文。 （必做） 預(yù)習《楊震暮夜卻金》。故事雖小，其教育意義卻不小。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細揣摩語言。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內(nèi)涵。不完全的話教師補充。任職期間，曾舉薦茂才王密擔任了昌邑縣令。 同位互讀、相互糾正。 學(xué)生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？ ① 需要結(jié)合當時的背景理解； ② 結(jié)合王密的目的猜測； ③ 結(jié)合著當時王密的內(nèi)心理解。） ② 引導(dǎo)學(xué)生體會當時楊震的神態(tài)、動作、語氣。） 四、聯(lián)系實際，談?wù)剬Α吧鳘殹钡睦斫?。? 五、再讀課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，教師和同學(xué)們一起釋疑。 課后札記： 《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。 尊敬普通人 教材簡析： 本文以一個世紀老人的百年樂理，感悟到一個極其簡單但又不易做到的做人道理，應(yīng)當尊敬普通人。 教學(xué)重、難點： 體會文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。 教學(xué)目標： 通過活動，使學(xué)生明白做事要有計劃性。走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。 給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。 、改寫。 要求：語言要通順一些，說具體一些。 ，以及應(yīng)該怎樣努力。 根據(jù)同學(xué)老師自己的評價，寫一寫自己在這一單元的學(xué)習小結(jié)，語言要通順，可以從學(xué)習這方面，可以學(xué)習，習慣等多方面總結(jié)。 第 2 課時 教學(xué)內(nèi)容： 指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文 教學(xué)過程： 一、揭題 今天的作文課，我們練習寫一個人。 三、指導(dǎo)寫作 1．你打算分哪幾部來寫？重點寫什么？ 交待“我”身邊高尚的人是誰。 四、起草作文，教師巡視。 單元教學(xué)目標： 學(xué)會本單元生字、新詞。 單元教學(xué)重、難點： 進一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。 3．體會文章親切、自然的文字風格。 教師：有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況?！边M一步印證了自信心的神奇作用。 你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。 如果不能成為偉人，那就當一個平凡者。 三、總結(jié)歸納，深化主題： 送同學(xué)們一句老師寫的話： “自信是風，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。本文告訴我們 ：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位 —— 唯一的聽眾。 交流： （ ）的老婦人 （ 2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？ 同學(xué)們可真聰明，第一個小問號輕輕松松就擦去了，但要把這第二個小問號擦去，還得回到我們的書本上來。 二、繼續(xù)理解課文。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。） 這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？ （ ）的老婦人（中、優(yōu)生） 再讀老婦人的話。謝謝你，小伙子。 （出示詞語）：難以置信（理解） 我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里 人對我的這一變化 —— 難以置信。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業(yè)的成功。通過學(xué)習課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。 關(guān)鍵處 處理： 熟練背誦、正確默寫課文。有關(guān)莊子 墨子的資料。 同學(xué)們，以前我們學(xué)過哪些寓言故事？《掩耳盜鈴》《南轅北轍》等。 自己練習把語句讀通順、讀流暢。 1．西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？ 2．出示課件： 西施美： “西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。 小組討論： （ 1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？ （ 2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎 （ 3）現(xiàn)實生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情？舉例說一說。 練習讀出感情，再分角色朗讀體會寓言的寓意。 學(xué)生自讀《楚王好細腰》?！? 你能否為大家演示一下“脅”、“帶”、“扶”這幾個動作，并用自己的語言具體的描繪出這幾個動作？ 大臣們在細腰過程中是否有痛苦，他們會有思想矛盾嗎？猜猜他們怎么想的。 五、檢測 : 檢查背誦，交流理解 體會寓意。通過學(xué)習課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。 教學(xué)中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點，突破難點，通過讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、教師點撥等方法，抓住重點詞句，從看似平常的小事中體會有些人那默默無聞的 崇高品質(zhì)。 （ 1）不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。 （二）能力訓(xùn)練點 1．學(xué)習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。 （ 4）學(xué)習本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。 （ 1）導(dǎo)入語 。 文章分兩大部分 。 （三）第二部分都寫了幾件事？對此你想到了什么？ 第二部分記敘四件事，第一層（從“那一年，我讀小學(xué)二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。第四層（從“對于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束），講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進行列式的事情。分組來討論。 （ 7）前后桌交流后，指名學(xué)生回答。 3．學(xué)過這篇課文，回家做一個簡報，介紹一下自己身邊的普通的人，你從他們身上學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計： 老師 謙遜，不吝稱贊 胖老板 信守諾言 使我懂得 乞丐 幫助那些可以幫助 的人 代數(shù)老師 盡職盡業(yè) 課后反思： 教學(xué)中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點，突破難點，通過讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、教師點撥等方法，抓住重點詞句，從看似平常的小事中體會有些人那默默無聞的崇高品質(zhì)。本文的卡米拉公主她自信、 樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。 教學(xué)目標： ：學(xué)會本課生字新詞；理解重點句的含義。 關(guān)鍵處處理： 。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，介紹作者。 。 （ 1） 課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。 三、再讀課文。 ？結(jié)合有關(guān)的句子內(nèi)容來談?wù)劇? 西蒙王子：勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。 ?！蔽髅赏踝佑赂?、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。 。 提高團結(jié)合作的精神。 用語言動作來表現(xiàn)人物。 寫法參考《丑公主》 可以一邊排練一邊修改劇本。 六、 評一評演出情況，對優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。 用語言動作來表現(xiàn)人物。 教學(xué)目標： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦《長江之歌》《古詩二首》和《三峽之秋》的有關(guān)段落。 ，了解母親河的現(xiàn)狀，學(xué)習寫《倡議書》，激發(fā)學(xué)生樹立起 保護母親河 的意識，自覺保護環(huán)境。 ，積累美詞佳句。 關(guān)鍵處處理： ，加強對長江的了解。 教學(xué)過程： 一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。 播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。 三、自讀課文，了解大意。 ，討論交流對課文內(nèi)容的理解。 ，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達方法。 八、有感情的朗誦，背誦課文。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。 。在這一課的學(xué) 習中，我多方查找有關(guān)話說長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學(xué)中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。 ，積累美詞佳句。 學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。 ，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。 ，學(xué)習生字詞語。 ，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 背誦課文，理解比喻句，品味語言。 。 ，再指名全班交流。 四、質(zhì)疑問難。采用了這五步后，學(xué)習的效果非常好。 教學(xué)目標： 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。有感情地朗讀、讀出古詩的韻律，加深理解。 。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。 ，悟詩情。邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。 學(xué)習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。 。 （ 1）分小組合作學(xué)習，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。你是怎樣體會到的？ （ 2）討論交流，體會詩歌表達的思想感情。 四、體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。 ，再指名全班交流。 2.《同步學(xué)習與探究》。學(xué)習重點是了解黃河為什么被稱為 母親河 ，呼吁人們保護環(huán)境，保護我們的 母親河 。 ，激發(fā)我們保護環(huán)境，保護我們的 母親河 的意識。 學(xué)生：按照要求預(yù)習，查閱有關(guān)黃河的資料等。 二、獨立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為 母親河 。 ： 結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習，體會到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無私地滋潤著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為 母親河 。 六、 有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計： 黃河之水天上來 水利資源豐富 發(fā)電 灌溉