十二、《人琴俱亡》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 是： ________ （ 3）人以其語(yǔ)語(yǔ)之 （前）語(yǔ)： ________（后）語(yǔ)： ________ 3．與“人以其語(yǔ)語(yǔ)之”的“以”意義、用法不相同的一項(xiàng)是（ ） A．故臨崩寄臣以大事。 譯： _________________________________________________________________。 （ 2）這樣看來(lái)，因此 （ 3）話語(yǔ) 告訴 3． B 4．李元禮和客人們對(duì)他的回答都感到驚奇。《宋書(shū)》本傳說(shuō)他“性簡(jiǎn)素，寡嗜欲”，愛(ài)好文學(xué)，廣招四方文學(xué)之士，聚于門(mén)下。全書(shū)分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等 36 個(gè)門(mén)類，記載了自東漢末年至東晉時(shí)豪門(mén)貴族和官僚士大夫的言談?shì)W事，較為集中地反映了這一時(shí)期的社會(huì)面貌和士大夫的思想品格。此外，勇于改過(guò)自新 的周處 (《自新》 )，不信鬼神的阮宣子 (《方正》 )，以及《巧藝》《術(shù)解》等篇中提到的能工巧匠、醫(yī)生、畫(huà)家、音樂(lè)家等等都應(yīng)予以肯定。書(shū)中許多故事成為詩(shī)文和小說(shuō)、戲劇的典故和題材，有的成為人們常用的成語(yǔ)，如望梅止渴、新亭對(duì)泣、口若懸河、一往情深、別無(wú)長(zhǎng)物、盲人騎瞎馬、夜半臨深池等等。 德行第十一 管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。主人大不堪，便令左右閉門(mén)，不聽(tīng)出。處即刺殺虎，又入水擊蛟，蛟或浮或沒(méi)，行數(shù)十 里，處與之俱，經(jīng)三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。清河曰：“古人貴朝聞夕死，況君前途尚可?！? 1111 怎樣學(xué)習(xí)文言文 一、順暢朗讀課文 1．讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)通假字的字音。文言文中，有的字用改變讀音來(lái)表示詞義和詞性有了變化，遇到這類現(xiàn)象應(yīng)按變化的讀音誦讀，像“謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉”中的“食”，表示“喂養(yǎng)”的意思，這時(shí)應(yīng)讀作 s236。有些表議論、推斷、反問(wèn)等語(yǔ)句，若前面有“夫、蓋、其”等詞領(lǐng)起，讀的時(shí)候，在這些詞后邊也應(yīng)稍作停頓，如“夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉?！?。 詞類活用指的是有的詞在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，改變了原來(lái)的詞性而變成的別的詞性。 三、一詞多義、古今異義 同一個(gè)詞，在這個(gè)句子里是一個(gè)意義，在那個(gè)句子里是另一個(gè)意義，這就叫一詞多義。例如：人、土、星等。 ③還有一些詞古今詞義相差不大，要特別注意，防止用現(xiàn)代的詞義理解文言文意義?！庇械呐袛嗑錄](méi)有“??者??也”的標(biāo)志，如“此則岳陽(yáng)樓之大觀也”，用“則”表示判斷，可譯成“這些就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象。又如省略句 式，在文言中也是常出現(xiàn)的，了解這些文言句式，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的了解。還有一小部分注釋，涉及到人、地、物等名物的注釋，也是我們了解課文內(nèi)容的一部分重要內(nèi)容，不容忽視。 文言文多是單音詞。由于年代久遠(yuǎn)，文言文中一些詞的意義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)發(fā)生了變化。然而，閱讀文言文時(shí)，要特別注意的還是古今詞義發(fā)生了比較明顯變化的詞。如《曹劌論戰(zhàn)》的開(kāi)頭：“十年春，齊師伐我。如《曹劌論戰(zhàn)》中的“ 小惠未徧，民弗從也。如《醉翁亭記》中“作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。翻譯時(shí)就可刪去；打仗，靠的是勇氣呀。文言文中 省略的部分，根據(jù)需要補(bǔ)上，有時(shí)補(bǔ)上的內(nèi)容要用括號(hào)括起來(lái)。比如《陋室銘》的最后一句“何陋之有？”就不能翻譯成：什么簡(jiǎn)陋的有？而應(yīng)該譯成：有什么簡(jiǎn)陋的呢？
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1