小班上學(xué)期教研計(jì)劃（匯總3篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的平的行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。理解簡(jiǎn)單的指令和要求，初步學(xué)會(huì)識(shí)記成人的要求。會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，看完后能將書(shū)放回原處，會(huì)獨(dú)立辨認(rèn)圖書(shū)中的人或物，道簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。如：新教師如何在進(jìn)步自己的同時(shí)，又不限制孩子創(chuàng)造？當(dāng)孩子的行為表述與教師的預(yù)設(shè)不符時(shí)，新教師該如何糾正或放棄教師的預(yù)想跟隨孩子的步伐？新教師學(xué)習(xí)怎樣處理啟發(fā)引導(dǎo)與等待孩子思考之間的關(guān)系等。培養(yǎng)新教師為重點(diǎn)，以老帶新來(lái)進(jìn)步教師的整體素質(zhì)與水平。豐富主題變化的活動(dòng)環(huán)境，積極開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。三、內(nèi)容及措施理論學(xué)習(xí)抓好《綱要》的學(xué)習(xí)，進(jìn)步教師素質(zhì)。青年教師培養(yǎng)通過(guò)以老帶新、教師相互聽(tīng)課等，課前檢查預(yù)備、聽(tīng)隨堂課的方式，檢查教師的教學(xué)工作質(zhì)量和效果，并要求聽(tīng)課有記錄，課后有評(píng)析、有反思，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，精益求精，共同進(jìn)步。“能者為師”，互相學(xué)習(xí)。選擇的原則應(yīng)是符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的、幼兒感興趣的、容易取得所需材料的、可運(yùn)用家長(zhǎng)和社區(qū)資源的、方便幼兒實(shí)際操作的。（2）能理解常用名詞、動(dòng)詞、人稱代詞和量詞。（6）能通過(guò)各種活動(dòng)，感受看圖講述的樂(lè)趣。據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，注重活動(dòng)的生活化，加強(qiáng)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，注重利用家長(zhǎng)資
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